《語文樂園一》語文教學設計
教學設計一
教學目標
（一）知識與技能：
1 通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2了解關聯詞在詞語中的作用，并會正確運用。
3 積累名言警句。
4 通過讀短文引導學生感悟讀書的妙處，激發讀書的興趣。
（二）過程與方法：
給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。
（三）情感、態度和價值觀：
激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤于動腦的好習慣。
教學重點：正確理解詞語和句子。
教學難點：理解關聯詞的作用，并能熟練運用。
教學安排：1課時
一.學習“讀一讀，你發現了什么”：
1、學生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、談談你發現了什么。
二.學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：
1.學生自由讀句子。
2.說說加點的詞語在句子中的作用。
3.師講解轉折。
4 用這些關聯詞寫句子。
三.學習“讀一讀，記一記”：
1.學生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學習“讀一讀”
1 自由讀短文。
2 說說短文告訴了我們什么？
3 學習了短文給你什么啟發？
板書設計
口語交際：有意思的地名
教學設計二
教學目標
（一）知識與技能：
1 培養學生的溝通能力。
2 培養學生傾聽的能力。
（二）過程與方法：
明確交際內容——掌握交際方法——創設情境，互動交流
（三）情感態度與價值觀：
鍛煉學生的口語交際能力。
教學重點：培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。
教學難點：清楚表達，并能說得生動有趣。
課時劃分：一課時
教學過程：
一.讀題，明確交際內容
1 今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的'來歷》
2 讀題，讀書中的故事。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下
2 交流要求：
（1）比一比誰說得生動有趣。
（2）其他同學認真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。
三.創設情景，進行口語交際
1 參照上述方法，小組內進行交流。
2 教師巡視，適時指導、鼓勵。
3 小組推薦代表向大家交流。
4 全班評議。
習作 我喜歡的季節
教學設計三
教學目標
（一）知識與技能
1 能運用具體的描寫來表現這個季節獨特的美。
2 能從看到、聽到、聞到、摸到等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節的美。
3 表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。
4 能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法
1 課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。
2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。
（三）情感、態度與價值觀
1、培養學生觀察能力。
2、培養學生熱愛生活的情感。
3、培養學生抓住特點寫景的方法。
教學重難點：培養學生抓住特點寫景的方法。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
1 同學們一年有四個季節，分別給你什么感受？
2 生用簡潔的詞語慨括
3 每個季節都有自己獨特的美？你最喜歡那個季節？今天我們就來介紹一下喜歡的季節。
二、知道具體描述
1 你最喜歡哪個季節？它最吸引你的是什么？
2 學生具體描述
3 在這個季節里，你獲得過哪些快樂？
4 學生在小組里交流。
三、指導書寫。
1、把內容寫具體，將你感受到的美寫下來。
2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。
3 學生獨立作文。
第二課時
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節”。-
3、共同修改。
4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。
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