《語文活動4》的教學設計
教學目標：
知識技能
1.積累語言文字，豐富自己的語言積累。
2.學會寫“把”字句和“被”字句。
3.進行口語交際訓練。
過程與方法
通過聽、說、讀、寫、記，提高學生的綜合能力，豐富學生的語言積累，提高語文素養。
情感態度價值觀
通過學習，培養學生聽、說、讀、寫的能力，激發學生愛科學、學科學的興趣。
教學重點：
學會寫“把”字句和“被”字句
教學難點：
進行口語交際訓練
教具：
投影片
教學方法：
導析法，自悟、探究法
第一課時
教學流程：
一、啟發談話
同學們，大家一定都喜歡看書吧！那么，你都看過哪些書呢？你最喜歡的書是什么呢？你認為怎樣的書才適合我們少年兒童讀呢？這節課，就讓我們與書握手，以書為話題，開個小小書迷會吧！
二、明確訓練要求
讓學生明確本次習作的要求。
1.從以下內容中選自己感興趣的說：
（1）介紹你愛讀的書。
（2）你覺得哪些書適合我們閱讀？
（3）講一講名人與書的故事。
（4）怎樣才能讀到更多的書？
2.說的時候，要把內容說清楚。
3.別人講的時候，要認真聽。
4.講完以后評一評。
三、指導學生進行口語交際
1.想一想，你打算跟同學們講哪個方面的內容呢？打算怎么講？
2.把自己要講的內容向小組交流一下。
3.當別人講的時候，其他同學要注意聽，聽聽他（她）講得是否清楚、具體。
4.教師巡視，相機指導。
5.推薦學生代表在班上講。
6.講完后，師生評議一下：看誰推薦的書最好看？看誰的觀點最鮮明？誰講的故事最有趣？
第二課時
教學流程：
一、學習“萬花筒”
1．投影出示這兩組字。
2．學生借助工具書認讀。
3．指名認讀、正音。
4．學生試著給這幾個字擴詞，再與同學交流。
經 錢 輕 踐 徑 殘
5．學生在田字格里描寫這些字。
6．評一評：看誰寫的字最漂亮。
二、學習“我能寫”
1．投影出示這些成語。
2．學生讀成語，注意分析帶點字之間的關系。
3．學生交流自己的發現。
4．學生試著寫這樣的成語，再在小組內交流、匯報。
5．全班交流。
三、學習“我能改”
1．出示例句，讓學生自讀自悟。
2．學生分析例句的特點，再與小組同學交流。
3．學生依照例句改句子，再全班交流。
4．投影出示練習，讓學生訓練，鞏固。
四、學習“百寶箱”
1．投影出示這些名言，指名讀。
2．教師范讀，學生跟讀。
3．學生交流對這些名人名言的`理解。
4．全班交流，教師小結。
5．在理解的基礎上背誦這些名人名言。
五、學習“大舞臺”
1．明確本次訓練的目標---破譯植物王國的密碼。
2．學生交流自己收集的一些有關的資料。
3．學生在自己收集的這些資料里，選自己最感興趣的給大家介紹。
4．將講得較好的同學的資料歸在一起，辦一期以“植物王國的密碼”為專題的黑板報。
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