語文《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得閱讀寫人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會抓住人物的言行，看出人物的'特點。
2、學(xué)會本課的生字9個。理解22個詞語的意思。
3、感受鐵人王進喜關(guān)心群眾生活,嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、出讀課文，知道鐵人是怎樣一個人，了解課文大意。
2、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“得、咳、數(shù)、還”，查字典或聯(lián)系上下文解釋字詞。
3、讀儀課文第一段概寫部分。完成部分書面作業(yè)。
教學(xué)過程
一、揭題。
揭題，簡介“鐵人”。
《選學(xué)讀本》中有鐵人的故事，課前布置閱讀。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、聽課文錄音，思考：課文回憶了鐵人一件什么事？反復(fù)朗讀3—5遍。
2、聽后交流。交流主要內(nèi)容為自己的感受。
三、自學(xué)字詞，讀通課文。
1、認讀生字新詞。
2、指名讀課文，集體正音。隨機解決詞義。
四、理清文章結(jié)構(gòu)，分段。
1、課文哪幾個自然段具體寫了鐵人去托兒所這件事的？
2、課文是按什么順序?qū)懙模拷o課文分段。
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、四人小組學(xué)習(xí)這一段。
2、交流，學(xué)會了什么，還有什么問題。
六、作業(yè)
完成作業(yè)本上1、2、3題及第五題9（1）。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、細讀課文第二段，找出描寫鐵人言行的句子，體會內(nèi)心想法，概括人物品質(zhì)特點。
2、感受鐵人王進喜關(guān)心群眾，勇于改錯的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、根據(jù)意思，寫出詞語。
2、回憶課文錄第一段內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法。
二、扶學(xué)第二自然段，加深感受。
1、聽課文錄音，看課文插圖，思考：鐵人幾次來到托兒所？用“/”給這段話分層。
2、學(xué)習(xí)第二層，嘗試用法。
重點指導(dǎo)：“剛踏進……眼淚”一句。
3、學(xué)習(xí)第二層，鞏固學(xué)法。
（1）默讀第二層，繼續(xù)用“抓住人物言行、概括人物特點”的學(xué)習(xí)方法分組討論。
（2）組織討論，教師點撥，重點指導(dǎo)：鐵人睜大……咳！
4、感情朗讀第二自然段。
三、布置作業(yè)
1、作業(yè)本第4題中的（1）（2）題。
2、朗讀課文。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀“單元學(xué)習(xí)提示”，概括學(xué)習(xí)方法。
2、完成作業(yè)本第6題，寫一段話。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點：初步體會人物的特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、學(xué)了第1、2自然段，你知道鐵人有哪些品質(zhì)特點？你是怎么知道的？
二、讀懂“學(xué)習(xí)提示”
1、齊讀“單元學(xué)習(xí)提示”。
2、劃下第一句。
3、注意了人物的言行，怎樣體會人物的特點？
（1）劃出——
（2）體會——
（3）概括——
三、學(xué)寫一段話。
1、議一議：根據(jù)鐵人“默默地卷煙抽”這一動作，想象他當(dāng)時會想些什么？
2、完成作業(yè)本第6題。
四、朗讀課文，深刻體會。
1、討論：鐵人是一個怎樣的人？以生動的語言總結(jié)概括鐵人的高貴品質(zhì)。
2、交流。
五、作業(yè)
完成作業(yè)本第5題。
板書設(shè)計：
憶鐵人
行動 語言 特點
管不上串的事 不能……光 關(guān)心群眾
白天 急步推門 哦？……咳！ 勇于認錯
托兒所錯批阿姨
晚上 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 少做低水平的事 嚴(yán)于律己
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