五年級(jí)語(yǔ)文《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-22 11:02:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　一、教學(xué)目標(biāo)：

五年級(jí)語(yǔ)文《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（1）、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

　　（2）、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。理解掌握自不量力、計(jì)策等詞語(yǔ)的意思。

　　（3）、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握課文主要意思。

　　（4）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，改課文分段。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清課文脈絡(luò)，理解課文的相互關(guān)系。

　　四、教學(xué)過程：

　　1、課前談話、揭示課題。

　　（1）、問：哪個(gè)多，哪個(gè)少？指名學(xué)生回答。如果你手上有三萬(wàn)兵，你能打敗人家的80萬(wàn)大軍嗎？

　　（2）、在我國(guó)古代的三國(guó)時(shí)期，就有一個(gè)叫周瑜的大將軍，以自己的3萬(wàn)軍隊(duì)擊潰了曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)，成為我國(guó)歷史上著名的一次以少勝多的戰(zhàn)役。(板書：以少勝多)這的確是非常了不起的。那么周瑜是怎樣以自己區(qū)區(qū)的三萬(wàn)兵力擊敗曹操的80萬(wàn)軍隊(duì)的呢？這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家去尋找答案。一起來(lái)學(xué)習(xí)一下（板書：19、赤壁之戰(zhàn)）我們先看這個(gè)題目

　　題目的“之”是什么意思？（的）那么，課題的意思就是：發(fā)生在赤壁的'戰(zhàn)爭(zhēng)。究竟這發(fā)生在赤壁的戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是怎么一回事呢？下面，我們先來(lái)欣賞一曲蕩氣回腸的歌曲吧！領(lǐng)略一下1700多年前的壯觀與激烈吧？

　　2、播放《三國(guó)演義》主題曲：

　　多媒體出示：滾滾長(zhǎng)江東逝水，

　　浪花淘盡英雄，

　　是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

　　青山依舊在，

　　幾度夕陽(yáng)紅，

　　白發(fā)魚樵江渚上，

　　慣看秋月春風(fēng)，

　　一壺濁酒喜相逢，

　　古今多少事，

　　都付笑談中。

　　師念此詞一遍，說(shuō)三國(guó)，道三國(guó)，一直以來(lái)人們都為三國(guó)的故事所傾倒。古今多少事，都付笑談中，看《三國(guó)演義》的故事，更多的是一起來(lái)談三國(guó)。那么這節(jié)課，我們就來(lái)一起談一談三國(guó)吧。大家看這首歌詞：滾滾長(zhǎng)江東逝水，告訴我們事情發(fā)生的地點(diǎn)是什么？隨機(jī)板書：長(zhǎng)江

　　再看第二句：浪花淘盡英雄問：《三國(guó)演義》大家認(rèn)識(shí)三國(guó)演義里面那些人物呢？（指名回答）看來(lái)大家對(duì)三國(guó)演義還真是了解不少。今天學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》，請(qǐng)大家今天我們要熟悉那些人物？他們是不是稱得上是英雄？

　　3、自由讀課文。

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)音，給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上記號(hào)。

　　2、仔細(xì)讀每一小節(jié)，看看自己究竟知道了什么？

　　4、檢查自讀情況

　　（1）、問：通過讀課文，那些人物在本書中出現(xiàn)了？他們能不能稱得上是英雄呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)：周瑜——統(tǒng)率三軍、擊潰曹軍；黃蓋——獻(xiàn)計(jì)火攻，火燒曹營(yíng)；曹操——驕傲自大，落荒而逃）

　　（2）、大家談得都很有道理？下面，我們?cè)賮?lái)思考這幾個(gè)問題。看看同學(xué)們能不能回答？

　　（投影出示：

　　（1、黃蓋向周瑜說(shuō)的計(jì)策——用火攻，你認(rèn)為好不好？

　　（2、敵眾我寡、不宜久持、應(yīng)速戰(zhàn)速?zèng)Q

　　（3、戰(zhàn)船及其帆篷、繩索、木板等都是易燃之物

　　（投影出示：

　　（1、黃蓋假投降，曹操為什么不懷疑？）

　　（2、曹操驕傲自大，盲目樂觀

　　（3、黃蓋的船偽裝的好，使曹操不容易發(fā)覺其中有詐。

　　過渡：通過剛才的檢查，可以看出同學(xué)們讀書是比較認(rèn)真的。下面，請(qǐng)大家再次把課文一節(jié)一節(jié)的瀏覽一下，想一想，赤壁之站發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程。

　　5、指導(dǎo)分段

　　（1）、曹操率軍欲滅東吳，周瑜調(diào)兵遣將。這應(yīng)當(dāng)是全文的起因部分。

　　（2）、黃蓋獻(xiàn)計(jì)，寫信詐降，草船沖寨、火燒敵船應(yīng)是妙計(jì)殲敵的經(jīng)過。

　　（3）、赤壁之戰(zhàn)，曹軍慘敗，奠定了三國(guó)鼎立局面的形成應(yīng)是結(jié)果部分。

　　歸納：隨機(jī)板書：

　　（起因1--2）（經(jīng)過3--10）（結(jié)果11）

　　大軍犯境妙計(jì)殲敵大獲全勝

　　兩軍黃蓋寫信草船火燒上岸

　　相對(duì) 獻(xiàn)計(jì) 詐降沖寨敵船追擊

　　過渡：赤壁之站的結(jié)果是曹軍慘敗，周瑜大獲全勝。那么在整個(gè)事件的過程中，誰(shuí)起了關(guān)鍵的作用。（黃蓋）黃蓋的兩大計(jì)謀：一是火攻，二是詐降。是整個(gè)戰(zhàn)役取得成功的關(guān)鍵之處。黃蓋當(dāng)時(shí)在信中提到這么一句話，非常有意思，大家看：（投影出示）

　　周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，哪有不失敗的！

　　6、我們看這句話：雞蛋指的是誰(shuí)？（周瑜的力量）

　　石頭呢？（曹操的力量）

　　為什么說(shuō)周瑜的力量是雞蛋，曹操的力量是石頭？

　　（1、我們從誰(shuí)的話中可以找到答案。（指名回答）分析黃蓋的話：（指導(dǎo)朗讀）。

　　所以周瑜認(rèn)為火攻是個(gè)好辦法，值得可行。事實(shí)也證明周瑜采納黃蓋的意見是正確的。所以周瑜也可以稱得上是英雄。而黃蓋的計(jì)策對(duì)周瑜來(lái)說(shuō)真是及時(shí)雨，對(duì)曹操來(lái)講真是一把利斧。通過以上的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該對(duì)全文有了比較深的了解。下面，我們進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。

　　（2、先來(lái)看一下，一首詩(shī)：

　　（投影出示：清明（杜牧））赤壁戰(zhàn)歌

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，改后為：三國(guó)時(shí)期亂紛紛，

　　路上行人欲斷魂。曹操率軍欲滅吳。

　　借問酒家何處有，黃蓋獻(xiàn)計(jì)用火攻，

　　牧童遙指杏花村。以小勝多定大局。

　　（3、指導(dǎo)講評(píng)。

　　7、綜合總結(jié)

　　8、拓展延伸：

　　（1、出示本校王保華老師的書法作品《赤壁懷古》，讓學(xué)生鑒賞。

　　（2、贈(zèng)送此作品，教育學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，研究祖國(guó)優(yōu)秀的文學(xué)作品。

　　9、布置作業(yè)