語文《鹽的妙用》教學設計
教學時數：1課時。
教學目標：
1、知識與技能：感知肌理所產生的奇幻的形式美感。
運用“撒鹽排遣法”創造一幅有趣的畫面。
2、過程與方法：在嘗試探索中，自主掌握“撒鹽派遣法”。在觀察想象中，感受肌理所產生的奇幻的形式美感。
3、情感：對“撒鹽排遣法”產生的肌理效果產生興趣。
教具、學具：
1、教具準備：投影儀、多媒體。
2、學具準備：鹽、雞蛋清、墨汁、水彩顏料。
教學設想：
視覺肌理是古今中外藝術家經過不斷的探索和實踐而創造出來的藝術。是讓學生嘗試“撒鹽排遣法”，使畫面產生異變而制造特殊的點、線、面狀的肌理，激發學生豐富的聯想和對肌理作品進行再創造的興趣，拓展學生美術學習的視野，感受有意味的形式美感和創造表現的樂趣，培養學生創造性的想象思維。
欣賞不同風格的'肌理作品，認識“撒鹽排遣法”和設計方法，導入新課。
教學重點：
運用“撒鹽排遣法”創造一幅有趣的畫面。
教學難點：
能對點、線、面狀的肌理效果進行聯想和創造、重新設計一幅有趣的畫面。
教學過程：
（一）課堂導入：
1、創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
師：同學們你們看，這些畫給你的感覺怎樣
生：像下雨、像海底等等
2、讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會夸張、變形的肌理效果。
師：這些畫使用的是很特點的方法畫出來的，你們看這色彩和平時有何不同，為什么會有這些肌理效果的？
3、培養學生的想象能力。設問提出要求：
（1）欣賞畫家梁培龍的作品《歡樂的小溪》感受“特殊技法”創作的一種節奏美。
師：《歡樂的小溪》使用撒鹽的方法，你們看他達到的效果比一般的方法是否更好呢？
（2）嘗試探索“撒鹽排遣法”，體驗畫面產生異變而制造的特殊的點、線、面狀的肌理：
師：你們知道，撒鹽為什么可以使畫面出現這樣的效果嗎？
（3）明確作業要求，即運用點、線、面狀的肌理進行聯想，再創造有趣的畫面。
4、板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）自主探究：
1、觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
師：在這些作品里面，你喜歡哪些，為什么？
生：自由表達，與同學分享。
2、討論：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？
師：下面老師請些小組的同學上來發表他們的想法，看看誰的想法最有新穎，最獨到。
生：（訓練表達和聆聽）
3、討論：你覺得這樣的效果適合畫什么樣的題材。
師：你們看，這樣的效果是用撒鹽的方式做出來的，效果的確與眾不同，想想這樣的效果會適合做什么樣的題材呢？
4、討論：你覺得撒鹽的步驟是怎樣的，說說你的想法。
師：你覺得這樣的步驟行不行，為什么？（課件板書錯誤的步驟圖，讓學生在疑問中學習方法）
（三）作業布置：
能運用“撒鹽排遣法”創造一幅有趣的畫面。
師：大家都已經蠢蠢欲試了吧，下面拿出我們的工作，讓我們一起試試我們掌握的方法能否準確的做出像畫家一樣的效果
學生自己嘗試、探索正確的步驟和方法。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
在學生嘗試一次后，老師可以讓學生挺下來欣賞老師做的步驟，讓學生自己在比較中糾正自己的錯誤。
（五）結果：
作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1、教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2、課后拓展：設問：你還能用這種方法做出更多的畫嗎？
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