彈力教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)知識(shí)：
○1、知道在生活中存在著彈力。
○2、了解彈力在生活中的應(yīng)用。
○3、 學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)。
2、能力培養(yǎng)：
○1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。
○2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和動(dòng)手制作的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
○1、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。
○2、 樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中存在彈力。
難點(diǎn)：區(qū)分物體的彈性和彈力。
三、器材準(zhǔn)備
小彈簧、橡皮筋、塑料尺、衣夾、圓珠筆、海綿、橡皮、蠟燭、橡皮泥等材料12組。
四、設(shè)計(jì)思路：
彈力是我們生活中一種常見的力，本課主要以學(xué)生身邊的活動(dòng)設(shè)施的使用原理進(jìn)行討論，通過觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道生活中存在彈力。
本課主要是組織學(xué)生通過交流研討的方式和對(duì)身邊幾個(gè)簡(jiǎn)單的物體進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)手制作的過程中了知道有的物體有彈性的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手的能力。
本課以一個(gè)“讓學(xué)生說說彈彈床為什么能把人彈得很高”的研討活動(dòng)引入主題。因此，除了創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們分析、討論，找出什么物體具有彈性，以及了解彈力在生活中的應(yīng)用。
五、教學(xué)流程：
提出問題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——交流討論——得出結(jié)論
六、課時(shí)安排：
2課時(shí)
七、教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
出示蹦床比賽視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問？
生：老師她彈得那么高，不害怕嗎？
師：這位同學(xué)你真會(huì)關(guān)心別人，她們是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，所以不用替她們擔(dān)心。同學(xué)們也不要去模仿她們。
生：老師，我想知道這是什么運(yùn)動(dòng)？
師：有哪位同學(xué)知道，這是一項(xiàng)什么運(yùn)動(dòng)？
生：這是蹦床，我在北京奧運(yùn)會(huì)上看過。
師：這們位同學(xué)我想你一定是很喜歡運(yùn)動(dòng)的，蹦床運(yùn)動(dòng)你也知道，真厲害！
生：老師，我想知道為什么蹦床能把人彈得那么高？（板書：為什么蹦床能把人彈得那么高？）
生：因?yàn)楸拇灿袕椓Α＃ò鍟簭椓Γ?/p>
師：你怎么知道？
生：我是看書的。
生：老師，我想知道蹦床是用什么做的？（板書：蹦床是用什么做的？）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)，很會(huì)思考問題，現(xiàn)在這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第14課彈力，解決剛才同學(xué)們提出的一些問題（指著黑板板示的問題），看蹦床是否有彈力？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第77頁(yè)，了解蹦床是用什么做成的。
生閱讀書本。
生：老師我知道了，蹦床是用彈簧和橡皮做成的。
師：對(duì)，那為什么用彈簧和橡皮做成的蹦床能把人彈得那么高？下面我們就一起來研究一下這兩種材料，看它們有什么特別的地方？（電腦出示實(shí)驗(yàn)要求。）
生四人小組研究，教師巡視與生交流。
師：1、2、3停，剛才我和同學(xué)們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)有不錯(cuò)的方法，下面我們就請(qǐng)這些同學(xué)上來展示一下，有請(qǐng)第三小組的`代表。
生：我在拉橡皮筋時(shí)，發(fā)現(xiàn)橡皮筋變長(zhǎng)了，我的手感覺有點(diǎn)痛；我在按彈簧時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧變扁了，我越用力，它就越扁，但我的手就越痛。
師：你們小組其它同學(xué)也有這種感覺嗎？
生：都有。
師：那你松開手后，彈簧和橡皮筋都有那些變化？
生：變回原來的樣子了！
師：同學(xué)們，你們覺得他說得怎樣，誰(shuí)來評(píng)一評(píng)。
生：我覺得他說得很好。
生：我覺得他說得秀清楚。
生：我覺得他有按照老師的要求去做，很好。
師：同學(xué)們那你們?cè)谕娴倪^程中是否和他一樣？
生齊答：是。
師板書：橡皮筋 拉 變長(zhǎng)
松開手變回原來的樣子
彈 簧 按 變扁
師：除了這些方法了解橡皮筋和彈簧的特點(diǎn)外，同學(xué)們還想到別的方法嗎？
生：老師我有不同的方法。
師：請(qǐng)你來演示。
生：我是這樣做的，我把橡皮筋擰了幾圈，我松開手它自己變回了原來的樣子了。
師：大家覺得他這種方法可以嗎？
生齊說：可以
師：板書：擰
師：還有其它方法嗎？
生：我是這樣做的，我把彈簧往后掰，我松開手它自己變回了原來的樣子了。
師板書：掰
生：老師我是這樣做的，我把橡皮筋放在手里搓，我拿開手后它自己變回了原來的樣子了。
師板書：搓
師：同學(xué)們的方法真多！同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，不管我們?cè)鯓尤ヅ獜椈珊拖鹌そ睿鼈兌紩?huì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)那就是……
生：都能變回原來的樣子。
師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩種物體的共同特點(diǎn)來。
電腦出示：在外力的作用下，物體的形狀會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)外力撤銷后，一些物體又恢復(fù)了原來的形狀。我們說，這些物體具有彈性。
請(qǐng)同學(xué)們一起來朗讀一次
通過這句話的描述，我們知道了彈簧和橡皮筋具有……
生：彈性
生：彈性
生：彈性
師：對(duì)，是彈性，不是彈力。彈性是物體本身具備的一種性質(zhì)。我們平時(shí)所說的彈力就是因?yàn)檫@些具有彈性的物體在形狀發(fā)生變化時(shí)而產(chǎn)生的一種力，我們就稱它為彈力。
電腦出示：物體因?yàn)樾螤畎l(fā)生變化而產(chǎn)生的力，叫做彈力。
師：剛才我們那位同學(xué)說蹦床有彈力，這種說法對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎樣說？
生：我們應(yīng)該說蹦床有彈性。
生：我們應(yīng)該說蹦床有彈力。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)為對(duì)嗎？
生齊說：對(duì)
師：我糾正一下第二位同學(xué)所說的，我們站在蹦床上跳動(dòng)，使蹦床產(chǎn)生了彈力。
師：那同學(xué)們，在日常生活中，我們身邊哪些物體和彈簧、橡皮筋一樣，具有這種特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)袋用剛才的方法來檢驗(yàn)一下哪些物體有彈性？
生小組探究，師巡視與生交流。
師：1、2、3停。那組同學(xué)上來展示。請(qǐng)第5小組。
生：出示實(shí)驗(yàn)記錄表，我們小組在研究過程中發(fā)現(xiàn)海綿、塑料尺、橡皮和彈簧一樣有彈性；蠟燭、橡皮泥沒有彈性。
師：其它小組你們同意第5小組的意見嗎？
生齊說：同意
師：好，那像彈簧、橡皮筋這些物體具彈性，當(dāng)我們對(duì)它們用力，它們就會(huì)產(chǎn)生彈力，這彈力應(yīng)用在日常生活中哪些地方？下面我們來了解一下。請(qǐng)閱讀書本第79頁(yè)。
師：生活中的這些東西哪些地方產(chǎn)生了彈力？
生：弓
生：自動(dòng)圓珠筆里有彈簧
生：衣夾里也有彈簧
生：沙發(fā)是用海綿和彈簧做的
生：摩托車的一個(gè)大彈簧
生：那是避震器
生：球鞋里有氣墊
生：自行的輪胎和座墊
師：那除了這些，我們身邊還有沒有應(yīng)用到物體的彈力？
生：汽車的輪胎
生：籃球和足球
生：蹦極
生：繩子
生：氣球
生：彈彈球
師：嘩！同學(xué)們知道真多！下面我們一起來看一下我們生活中應(yīng)用彈力的盒子吧！
電腦展示視頻
1《蹦極》
2、《撐桿跳高》
3、《床》
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課我們了解到了什么 ？
生：我知道了一些物體像彈簧和橡皮筋它們具有彈性，可以產(chǎn)生彈力。
生：我知道了彈性和彈力是不同的
生：我知道了怎樣了解哪些物體有彈性。
師：同學(xué)們，人們利用一些物體具有彈性，在對(duì)它們作用力時(shí)，它們就能彈力的特點(diǎn)，為我們作貢獻(xiàn)，方便我們的生活，好像測(cè)力計(jì)，就是其中一種，下節(jié)課我們一起來動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)力計(jì)吧，下課！
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