《應用廣角》教學設計
【教學內容】蘇教版五年級數學下冊第119至120頁內容。
【教學目標】
1.使學生在學習數學中，進一步體會數學知識與實際生活的聯系，能綜合運用學過的數學知識和方法解決生活當中的各種實際問題。提高解決問題的能力
2.使學生在自覺整理復習知識中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體會與同學交流和學習成功的樂趣，感受數學的意義和價值，發展對數學的'積極情感。
【課前要求】
1.每名學生收集統計圖或一些分數表示的信息；
2.每名學生制作一張日歷卡。
3.收集本學期與生活應用有關的題型。
【教學過程】
一、談話引
入學是為了用，本學期同學們學習了很多數學知識，請同學們說說這些數學知識都幫你解決了哪些生活中出現的問題。
1.拿出收集到的與生活應用有關的題型，四人小組人單位，互相交流；
2.個別上臺匯報結果。
【設計意圖：數學源于生活，用于生活。讓學生將各自的體會進行交流，增加了認識的寬度，同時激發了學生的積極性。】
二、教學第25題。
讓學生拿出收集到的統計圖或分數表示的信息，在小組當中交流。請個別學生上來匯報自己的成果與心得（你收集到的是什么數據，從這些數據當中你看出了什么？）。
【設計意圖：學生有可能對同一統計圖會有自己不一樣的理解，互相交流，分享心得與意見，能進一步加深學生對統計圖的認識。】
二、 教學第26題。
拿出日歷卡。理解題意，明確要求，只能橫著框。嘗試完成。 用投影配合展示結果。
【設計意圖：培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。】
三、教學第27題。
1.說出分母是8的最簡真分數有哪幾個？它們的和是多少？（讓學生迅速動筆，在規定的時間內完成，匯報）
2.再任選幾個整數，分別寫出用這幾個數作分母的所有最簡真分數，并求出每組真分數的和。（每人選兩個整數，并寫出用這個整數作分母的所有最簡真分數，再求出和。）
3.你發現了什么規律？
（任何一個比2大的整數，用它作分母的所有最簡真分數的和一定是整數。）
【設計意圖：通過自己的實際操作，培養學生學會發現規律、總結規律。】
四、教學第28題。
學生獨立完成，用投影展示結果。
【設計意圖：培養學生位置感與方向感。】
五、教學第31題。
讀題，理解題意。學生嘗試做游戲。
要想取勝，可以倒過來推想（自己最后一次取之前，應該留幾根給對手）。
指出：每次取完后，留下的火柴根數必須是4的倍數。再次嘗試游戲。
說說取勝的策略。
【設計意圖：游戲中學，游戲中發現規律，遠比在枯燥的筆算中要有效果。】
六、教學第29題。
小組交流。
匯報結論，注意表述的正確性。
七、課后延伸第30題。
分組課后完成測量、計算。
【設計意圖：課后作業，緊密地與生活聯系在一起，進一步體現小組合作的重要性，加強小組合作意識。】
八、總結。
說說本節課的收獲與自己的不足。
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