《熒屏前后》教學設計
一、教學目標
１、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
２、激發對電視工作者及其勞動的尊重。
二、教學重難點：
1、了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。
2、了解電視節目制作的.一般過程，繪制出簡單的流程圖
3、真正體會到熒屏工作者的工作辛苦。
三、教學準備：
１、可以請電視工作者在課上與學生一起交流。
２、了解電視節目制作的一般過程，繪制出簡單的流程圖，并了解在電視節目中，主持人、播音員和其他工作者的人員比例。
３、模擬活動的相關道具。
四、教學活動及過程：
１、導入：放一段精彩的《快樂大本營》綜藝節目片段。談話導入：好看嗎？你們還喜歡看什么節目？指名學生回答。
引導看教科書導讀圖，讓學生認識和了解多姿多彩的傳媒世界。
“每一個電視節目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結果。”教師引出課題并寫在黑板上。
下面讓我們來認識幾位熒屏工作者吧。
2、介紹熒屏工作者的故事。
（1）出示幻燈片，他是一位記者，大家知道他是在什么樣的情況下工作的嗎？（點名提問）
（2008年5月13日凌晨，新華社攝影記者陳燮（前）在趕往震中地區北川縣的途中遭遇塌方，他借助車燈，架起海事衛星迅速向北京新華社總社傳稿。）
（2）播放視屏。她也是一位記者，看了這段視頻你有何感想呢？（點名提問）
（記者跟隨救援隊伍冒著沿途隨時可能發生山體滑坡的危險，將群眾急需的食物徒步送到映秀。）
教師總結：是啊，我為我們有這樣的記者而驕傲。讓我們再來看看其他熒屏工作者的日常工作吧。
3、體驗活動
（1）小新聞主播
出示主播工作的幻燈片。他是一位新聞主播。有人會說：做新聞主播風光無限，還能出名，讓我們體驗一下新聞主播工作的辛苦吧。現在我們每個同學都是主播了，面對熒屏，我們要坐端正，表情凝重，不要說話，靜靜坐一分鐘。時間到時，請同學們說說自己的感受。（指名說）
教師總結：是啊，主播的工作是很辛苦的。
（2）小攝像師
4、小組討論。在小組討論之前，教師提問學生：“你們最喜歡的電視工作者是誰？”請學生自愿發言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節目的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，在一個電視節目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節目是怎樣制作出來的？”
請學生分小組進行討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。
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