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部編版六年級語文上冊開國大典教學設計
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的部編版六年級語文上冊開國大典教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、認識“擎”、“誕”等8個生字，會寫“盞”、“欄”等13個生字，會讀“協商、匯集、預定”等25個詞語。
2、能按事情發展的順序，理清課文的脈絡，體會課文場面描寫的方法。
3、感受新中國誕生的激動、自豪之情，并培養學生熱愛黨、珍惜新生活的思想感情。
教學重點難點：
1、重點：了解開國大典的盛況
2、難點：關注場面描寫的方法。
教學準備：
1、關于開國大典的一段視頻。
2、閱兵過程中的影像資料。
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
1、出示“開國大典”的一段視頻。
2、導入題目，板書：7、開國大典
3、解釋題意。
“開國”就是一個新的國家誕生，“開國大典”指為迎接新中國的誕生而舉行的隆重、盛大的典禮。
4、這開國大典究竟寫了哪些內容呢？請同學們自由朗讀課文，讀通順。
二、初讀課文，學習字詞。
1、提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學習工具書理解。
2、教師檢查學生學習情況。
（1）檢查生字讀音。
政委（zhèng）賓客（bīn）擎著（qíng）誕生(dàn)
電鈕(niǔ) 瞻仰(zhān) 聶(nie)榮臻(zhēn)
（2）指導易混淆的字。
“爆”與“暴”不同，與“火”密切關聯。
“幟”是左右結構，左面是“巾”，與布有關，右面是“只”表示讀音。
“距”是左右結構，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比較。
(3)檢查字或詞語的理解情況。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應到的位置上。
肅立：恭敬、莊嚴地立著。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。
3、自由朗讀課文，注意讀通順。
三、再讀課文，整體感知。
1、檢查學生朗讀課文，并概括出主要意思。
（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。
（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。
2、理清課文記敘順序，討論分段，對重點部分進行分層理解。
第一段（1-4自然段）：寫開國大典之前天安門廣場的情況。
第二段（5-10自然段）：
本段按內容分為三層：
①（5一7節）
②（8-9節）升國旗的過程。
③（10節）
第三段（1l-13自然段）：寫閱兵式的盛況。
本段按閱兵順序分為三層：
①閱兵式開始的情況。
②各兵種通過天安門受檢閱。
③群眾看到閱兵后的激動。
第四段（14自然段）：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊伍游行的情況。
第五段（15自然段）：寫開國大典結束后的情況。
3、歸納主要內容。
課文描述了新中國成立時開國大典的盛況及開國大典的偉大意義。
四、布置作業
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文。
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