《傷仲永》教學設(shè)計

時間：2021-11-25 18:39:13 教學設(shè)計我要投稿

《傷仲永》教學設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的《傷仲永》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《傷仲永》教學設(shè)計

　　學習目標：

　　1、結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文。

　　2、學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的`情況。

　　3、學習課文詳略得當?shù)膶懛ǎ數(shù)恼Z言。

　　4、認識后天教育的重要性。

　　學習重難點：

　　1、了解課文先揚后抑的寫法

　　2、弄清方仲永才能發(fā)展變化的過程和才能衰退的主要原因。

　　學前預習：

　　1、了解作者及相關(guān)文學常識（唐宋八大家）

　　2、順暢地朗讀課文

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課文

　　板書：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”——愛因斯坦這句話告訴了我們什么道理？

　　明確：世界上是沒有天才的，任何人的成功都必須付出自己的辛勤汗水。

　　這個道理并不是所有的人都能明白。今天我們就一起來學習王安石的《傷仲永》。看看王安石筆下的方仲永是怎樣從天才變成常人的。

　　二、文學常識

　　王安石，北宋政治家、思想家、文學家。唐宋八大家之一。

　　補充：唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、曾鞏

　　三、朗讀課文

　　1、學生自讀，掃除讀音障礙，教師范讀。

　　①、重點詞語：

　　隸lì扳pān謁yè

　　邑yì矣yǐ泯mǐn

　　稱chēn卒zú焉yān

　　耶yé為wéi夫fú

　　②、朗讀節(jié)奏：

　　借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名。

　　自是/指物做詩/立就，其文理/皆有/可觀者。

　　③、朗讀情感：請一學生朗讀課文，學生點評。

　　提問：作者對方仲永應(yīng)該是什么情感？從哪可看出作者的這一情感？

　　明確：“傷”是“哀傷”之意，表達了作者的惋惜之情。

　　四、復述故事

　　明確：本文就是通過記敘方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇的故事。

　　五、小結(jié)

【《傷仲永》教學設(shè)計】相關(guān)文章：

《傷仲永》教學課件設(shè)計09-08

初中語文《傷仲永》教學設(shè)計12-17

關(guān)于傷仲永的全文分析02-06