七年級語文上冊《賣油翁》教學設計
語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。接下來小編整理了七年級語文上冊《賣油翁》教學設計，歡迎大家閱讀。
《賣油翁》教學設計1
一、教學目標：
1、認識“熟能生巧”的道理。
2、體會作者用詞的準確和傳神。
3、掌握實詞：矜、頷、釋、徐、以、但等。
二、教學過程
（一）導入
俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）
（二）檢查預習，熟悉課文。
1、結合注釋，了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音：
矜、圃、睨、矢、頷、忿、酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求：讀準字音，注意句讀。
（三）疏通文章，了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。
2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？
2、討論交流
明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
3、賣油翁的過人之處又有哪些？
明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容，揭示文章主旨。
（五）總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細？
明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的'精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。
2、在今天的生活中，我們應該怎樣看待熟能生巧？
（六）作業
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教學設計2
知識與能力
1、培養閱讀文言文的能力，能了解本文字句的意思。培養借助工具書、注釋理解課文的能力。
2、掌握文言文實詞，積累詞語。
3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
4、理解文章運用對話描寫來刻畫人物性格特點的方法。
過程與方法
1、通過誦讀教學，使學生能了解本文的意思。
2、培養學生借助工具書、注釋理解課文的能力。
3、通過閱讀討論，理解“熟能生巧”及不能驕傲自滿的道理。
情感、態度與價值觀
1、領會“熟能生巧”的道理，能從生活中舉證“熟能生巧”的道理，能親身實踐“熟能生巧”的道理。
2、體會謙虛的美德，能了解為何要謙虛，能在生活實踐中運用謙虛的美德。
教學重點、難點及突破
重點
1、學習本文刻畫人物的方法。
2、理解本文揭示的道理。
難點
分析人物的性格特點。
教學突破
通過學生反復誦讀課文，整體把握課文內容；通過習題訓練，強化對重點、難點的理解；通過拓展延伸，培養學生的學習方法和習慣。
教學過程與步驟
（一）創設情景，導入新課
1、舉辦飛鏢比賽，看看誰的成績最好，談談取得好成績的秘訣。
2、提問：誰能說出形容射箭技術高超的兩個以百字開頭的成語？（百發百中、百步穿楊）
3、文中陳堯咨非常善射能“十中八九”，但賣油翁卻不以為然，為什么呢？讓我們來學習《賣油翁》這篇課文，看看這是為什么。
（二）閱讀課文，把握課文內容
1、指導學生從讀音、語氣、情感、神態等方面來朗讀。
2、引導學生討論課文大意。
3、引導學生復述故事。
（三）設問質疑，歸納課文主旨
1、課文中“而、以、乎、爾”的用法分別是什么？
2、找出描寫陳堯咨和賣油翁的語句，想想陳堯咨的態度是怎樣變化的？
3、這篇課文的主旨是批評陳堯咨的驕傲自滿，還是告訴我們“熟能生巧”的道理？
（四）探討寫作方法
1、討論發言
（1）詳略的安排
（2）對話的描寫
（3）人物的對比
（4）寓道理于故事的手法
（五）拓展活動
1、分別聯系生活實際，說說我們怎樣對待自己和他人的長處。
2、寫出兩句此類主題的名言警句。
（六）本課總結
這節課我們學習了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了不要驕傲自滿的道理。此外，同學們也提出了許多問題，敢于質疑的精神非常好。以后，我們就要懂得運用這個道理去學習和做人。
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