一年級語文美麗的小路教學設計
教材簡析：
本文講敘的是關于環境衛生的童話故事，文中故事有趣、環境優美、語言生動。因此，在掌握生字的同時，通過有感情的讀文訓練來提高學生的情趣及對語文學習的熱愛，同時，讓學生懂得保護環境衛生的重要，培養學生從小保護環境衛生的價值觀。
設計理念：
小學低年級學生好動，同時，好奇心也很強，因此，在適當時間運用多媒體教學，抓住學生有好奇心，把握課堂教學。課標指出：閱讀是學生的`個性化行為。因此，讀文過程應以學生為主，突出有感情地朗讀課文是很重要的。
教學目標
知識與技能：會認“趕、慢”等14個生字
會寫“先、明”等6個生字
能有感情地朗讀課文
過程與方法：
能借助拼音認讀生字
能感悟“美麗的小路”變化的原因
能用“分角色”的方法讀課文
情感態度與價值觀：意識到保護環境衛生的重要性
有保護環境衛生的意愿的行為
教學重點：
認識會寫的生字，有感情地朗讀課文
教學難點：
理解鴨先生的話“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來。”
教具準備：
生字卡片、多媒體課件。朗讀帶
學法指導：
探究、合作、交流的學習方法
教學課時：
一課時（“優質課”課時設計）
教學過程：
一、談話導入新課
“同學們，早上來上學，是走大路還是小路呢？請同學們說說你在上學的小路上都看到了些什么呢？多美的小路啊，鴨先生也有這樣一條小路，咱們一起去看看吧！（出示課件，板書課題）
二、初讀課文，學習生字
（一）默讀課文，找出文中你不認識的生字
1、讓會讀的同學教不會讀的同學（出示生字卡片）
2、教師相機糾正，指導
（二）多種形式，巧記生字
1、出示生字卡片，舉手讀生字
2、把生字讀給同桌聽，看誰讀得好
3、把生字拆開，以“找朋友”的方式記生字
三、觀察范字，指導書寫
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置
2、選擇自己喜歡的生字，說說怎么寫（書空，教師作指導）
3、教師在田字格中板寫
4、練習生字書寫（一字兩遍）
四、指導朗讀
1、播放朗讀帶，學生邊看邊聽邊想
2、學生自由讀，感受兔姑娘的語氣
3、分角色朗讀課文
五、圖文結合，讀中感悟
1、出示課件，學生看，教師讀，讓學生思考：小路有什么變化？
2、說說變化，引出鴨先生的話，感悟小路為什么會有這樣的變化
3、聯系實際
（1）早上，我們的清潔區很干凈，可是，到了中午為什么會變臟呢？
（2）那么，我們應該怎么做呢？
六、課文拓展，布置作業
1、把課文有感情地讀給家人聽
2、回家的路上，如果有垃圾要撿了，校園里的垃圾也要主動去撿
3、書寫生字，并組詞
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