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學前語文教學計劃

時間:2024-09-11 07:16:52 教學計劃 我要投稿

學前語文教學計劃11篇(優)

  日子如同白駒過隙,不經意間,我們的工作又將迎來新的進步,該為接下來的學習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編精心整理的學前語文教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

學前語文教學計劃11篇(優)

學前語文教學計劃1

  為了使教育工作有條不紊地進行,特擬定本學期計劃。

  一、學生情況分析

  本期學前班共有學生66人,其中男同學12人,女同學18人,因為學校缺老師,大小班并成一個班,大班的已經學過一年,而小班的剛入學,這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬于留守兒童,跟著爺爺奶奶或者外公外婆,缺乏父母的管教,也給教育教學工作帶來很大壓力。

  二、教材內容分析

  本冊漢語拼音本期要學會9個復韻母,學會9個鼻韻母,學會韻母的四個聲調的讀法,學會聲母與韻母的拼讀方法。了解j q x和üe和ün相拼時,ü上兩點要省略的規則。學會6個整體認讀音節

  三、教學要求

  1、了解拼音的用處,激發學生學習拼音的興趣。

  2、培養學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養學生主動完成作業的習慣。

  3、學會9個復韻母,學會9個鼻韻母,掌握韻母的四個聲調的讀法。

  4、學會聲母與韻母的拼讀方法。

  5、了解j q x和 üe, ün相拼時, ü上兩點要省略的規則。

  6、學會6個整體認讀音節。

  四、教學措施

  1、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習,也可以制作學習卡片幫助學生學習,降低拼音學習的難度,教師要化難為易,千方百計讓學生愛上拼音。

  2、多聯系家長,讓家長協助輔導,不會的可以找高年級的'學生幫忙教一下,一定要想辦法教會。不能把一切事情都推給老師,因為老師不可能只教你家的那一個孩子。

  3、多夸獎、多表揚,激發學生的學習興趣,讓學生多練、多讀、多寫,熟練掌握拼讀、書寫的技能。

  4、對于那些留守兒童,盡量發動班上優秀的學生去幫助他們,老師也多關心,多輔導,讓他們和大家一起學習、一起進步。

  5、學前班的小朋友初入學,一切從零開始,課堂上要組織好學生的紀律,培養良好學習習慣,聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小,精力集中不了多長時間,所以要讓學生張弛有度,以便提高學習效率。

  五、課程進度和課時安排

  周次、教學內容、計劃課時

  第1周、培養良好習慣、

  第2周、ai ei ui、8

  第4周、ao ou iü、7

  第6周、ie üeer、9

  第8周、前段復習、9

  第10周、期中檢測、4

  第11周、an en in、8

  第13周、un ün、8

  第15周、ang eng 、9

  第17周、ing ong、7

  第19周、期末總復習

學前語文教學計劃2

  新的學期又開始了,我將一如既往地認真開展教育教學工作,針對新學期教學工作中出現的不足進行調整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展。

  一、指導思想

  本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作,要力求上好每堂課,在課前認真研究教材,準確把握重難點,主義強化難點強調重點,教學中嚴格遵循幼兒的認知規律,年齡特點,結合幼兒的生活經驗,有目的、有計劃、有組織地開展,并不斷歸納總結,提高教學水平。

  二、工作目標

  1、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  2、學生學會寫好自己的名字。

  3、能讀準6個單韻母和聲調,認清形,并會正確書寫。

  4、認識常用漢字個,會寫個。會組簡單的詞,會造簡單的一句通順的話。

  5、會讀簡單的短文,學說普通話。

  三、措施與方法

  1、漢語拼音的教學,從實際出發,采用直觀教學,如:圖片、卡片。

  2、激發幼兒的學習興趣,扎扎實實地掌握拼音基礎大牢。

  3、重視讀寫訓練,注重教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  4、結合幼兒的特點,啟發誘導,培養良好學習習慣。

  5、識字方面:孩子們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料,圖文結合,引導孩子們去學。通過形象直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

  6、寫字方面,熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫,加強認識漢字的深度,要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫,并能認讀生字。課堂中,規范的`板書,詳細的講解,教給幼兒正確的書寫方法,嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規范的書寫,熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

  7、培養良好的學習習慣,讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,要求學生重視用眼衛生,養成良好習慣,促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范聯系,寫字課上嚴格練,檢查評比促進練,持之以恒長期聯系。

  8、體會漢字的優美。引導幼兒將寫字的作業相互傳閱、交流、挑選優美的作業表揚,讓幼兒有一種成功感,這種成功感又會變成一種動力,從而激發他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

  9、學說普通話方面:在日常生活中和老師、小朋友交談,都強調注意幼兒交談時發音和語調的正確,發現語音錯誤,立刻改正讀音。

  本學期,我在把幼兒入學準備工作作為本學期的工作重點的同時,不斷加強幼兒閱讀、書寫的訓練,以及幼兒良好行為品德的訓練。將學前的準備工作結合起來,為幼兒進入小學打好基礎。

學前語文教學計劃3

  新的學期又開始了,我將一如既往地認真開展教育教學工作,針對新學期教學工作中出現的不足進行調整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展,我作如下的計劃:

  一、基本情況分析

  班里學生年齡小,愛說、愛動、愛表現,天真爛漫,喜歡玩耍,對于學校的生活充滿了渴望,老生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的了解,良好的學習習慣處于初步形成期。本班學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,能認讀簡單的獨體字。而有的學生,沒有上過學前班,對于語文的學習了解不多,學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的.精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  二、教學目標和要求

  1、識字與寫字

  (1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。

  (2)認識常用漢字80個.會寫30個.。

  (3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

  (4).對讀物中感興趣的內容,樂與他人交流.。

  2、口語交際

  (1)學說普通話,逐步養成說普通話的習慣.。

  (2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內容.。

  (3)能與別人交談,態度自然大方,有禮貌.。

  (4)引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌,會用禮貌用語。

  (5)注意傾聽對方講話。

  (6)能理解日常用語的意思。

  (7)能清楚地說出自己想說的事情。

  (8)喜歡聽故事、看圖書。

  (9)對學生的語言能力進行綜合性開發。

  三、教學措施

  1、根據本地區本班的實際情況,精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用普通話教學。

  2、.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

  3、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

  4、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

  5、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。

  6、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  7、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。

  8、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。

  9、關注家庭作業,拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業,要多布置一些口頭作業,如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到習太累太苦。

學前語文教學計劃4

  一、學情分析:

  日常生活中我們的學生都有一些簡單的健康意識和養成的一些比較好的衛生習慣。但畢竟是學生,自覺能力差,好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛生思想與方法。由于學生們年齡小,幼兒在身心發展上存在個體之間的'差異,不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此,根據幼兒的年齡和個性發展,所以在上課的時候老師要因材施教,使每個學生都在原來的基礎上又所進步。

  二、目標與要求:

  健康和社會每周一節課,我將以課本內容為主,與我們學生平常生活相聯系,老師引導幼兒走進實際生活中。讓學生自己去發現問題的根源,具體問題具體分析。學前班幼兒的社會教育以發展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容。學前班的健康以讓幼兒養成講衛生、愛清潔、防疾病為主要內容。讓我們的學生健康快樂成長為主要目標。

  三、方法與措施:

  充分利用本學校條件和資源,將以課堂教學與日常生活有機結合,通過感知體驗,觀察學習,實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認識社會,學習生活全面發展。

學前語文教學計劃5

  一、學情分析:

  日常生活中我們的學生都有一些簡單的健康意識和養成的一些比較好的衛生習慣。但畢竟是學生,自覺能力差,好奇心強。需要老師日常生活中多多灌輸健康衛生思想與方法。由于學生們年齡小,幼兒在身心發展上存在個體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同。這就形成了兒童的個性差異。因此,根據幼兒的年齡和個性發展,所以在上課的時候老師要因材施教,使每個學生都在原來的基礎上又所進步。

  二、目標與要求:

  健康和社會每周一節課,我將以課本內容為主,與我們學生平常生活相聯系,老師引導幼兒走進實際生活中。讓學生自己去發現問題的'根源,具體問題具體分析。學前班幼兒的社會教育以發展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知、激發幼兒的社會情感、引導幼兒的社會行為為主要內容。學前班的健康以讓幼兒養成講衛生、愛清潔、防疾病為主要內容。讓我們的學生健康快樂成長為主要目標。

  三、方法與措施:

  充分利用本學校條件和資源,將以課堂教學與日常生活有機結合,通過感知體驗,觀察學習,實踐活動等途徑和方法。促使幼兒認識社會,學習生活全面發展。

  學前班語文教學計劃15

  以學生為主體,教師為主導,在輕松的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今后的學習打下堅實的基礎。

  漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  1、在拼音教學方面學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話.

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.

  重點:在拼音、讀兒歌中,拼音。

  難點:拼音教學中,拼讀音節。

  準備工作要考慮教學需要,考慮實際情況,多做一些卡片,也可讓學生做。

  1、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

  2、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

  3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。

  4、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲 ,讓學生感受到學習的快樂。

  6、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。

  7、關注家庭作業,拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業,要多布置一些口頭作業。

學前語文教學計劃6

  一、基本情況:

  我班學生共有34人,其中,有31人是黎族生,有3人是苗族,大多數幼兒上過幼兒園,也會講普通話,但是由于幼兒的年紀小,經常跟媽媽哭鬧,不肯上學是常有的。進入學前班后,活動的主要形式是以課堂學習和集體活動為主。活動中還要受紀律的約束。因此,本學期著重引導兒童學會堅持課堂學習,學會參加集體活動,學會遵守紀律,讓兒童迅速適應學前班學習生活。

  二、教學要求:

  1 、漢語拼音

  (1) 能讀準聲母,韻母,聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母和6個單韻母。

  ( 2) 能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話.。

  2 、識字與寫字

  (1) 喜歡學習漢字有主動識字的`原望.。

  (2) 認識常用漢字80個.會寫40個.。

  (3) 掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

  (4). 對讀物中感興趣的內容,樂與他們交流.。

  3 、口語交際

  (1) 學說普通話,蓫步養成說普通話的習慣.。 (2) .能認真聽別人講話,能了解講話的主要內容.。

  (3) 能與別人交談,態度自然大方,有禮貌.。

  三、教材分析

  1、內容主要有語言.拼音兩類,語言包括兒歌、手拉手、.瓜等和一些.古詩《憫農》。

  2、拼音類包括6個單韻母.23個聲母.

  四、主要措施:

  1 、 根據本地區本班的實際情況,精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反愧認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用普通話教學。

  2.、由于小孩小.掌握抽象的漢語拼音.是相當枯燥無味的所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性.富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音.

  3、識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化引導學生去學通過形象直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字

學前語文教學計劃7

  通過上學期語文語言、拼音課程的學習,基本上學完了單韻母、聲母,培養和發展了幼兒的語言潛力,為幼兒帶給在群眾面前講述的機會,進一步提高幼兒 想說、敢說 的勇氣。同時,注意引導其他幼兒認真傾聽,不隨便打斷別人的講述。

  1、在拼音教學方面:學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2、引導學生 樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  3、注意傾聽對方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、能清楚地說出自我想說的事情。

  6、喜歡聽故事、看圖書。

  7、能聽懂和會說普通話。

  8、對學生的語言潛力進行綜合性開發。

  1、學前班語言教材主要是搞笑味故事、詩歌和圖畫,要讓學生根據自我的生活經驗和豐富的想象,創造性地運用語言,大膽而清楚表達自我的預期目標,能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發展。

  2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言,在講述活動中,讓幼兒學會怎樣在群眾面前大膽而清楚地敘述自我的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

  3、通過活動延伸和活動推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴展自我的語言經驗。

  幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的.,在學習的方法上,兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉化為有意識的過程,并不斷地豐富兒童學習的方法,才能提高兒童學習的效果,有效地促進幼兒的身心全面發展。

  (一、第一、二周學習主題:

  1、過年好。同時復習拼音單韻母、聲母。

  2、看圖學寫字(1、2

  (二、第三、四周學習主題:

  1、看圖學組詞、造句。同時學習拼音----復韻母ai、ei、ui

  2、桃花笑了(詩歌。

  3、尋隱者不遇(唐詩

  (三、第五、六周學習主題:

  1、表達相反的意思。同時復習拼音

  2、雨后春筍(看圖講述

  (四、 第七、八、九周學習主題:

  1、尊敬老師

  2、小柳和小妞(繞口令。同時學習拼音ao、ou、iu

  3、芽(散文。

  (五、第十、十一、十二周學習主題:

  1、鷹和蛙(童話。同時學習拼音ie、ue、er

  2、兩只魚簍(看圖編故事。

  3、一串鞭炮(看圖講述

  4、猴子游泳(寓言

  (六、 第十三、十四、十五周學習主題:

  1、守株待兔(成語故事。同時學習拼音an、en、in、un、ün

  2、上學歌(兒歌

  3、選圖編故事。

  4、謎語三則。工作計劃

  (七、 第十六、十七周學習主題:

  1、暮江吟(唐詩。同時學習拼音ang、eng、ing、ong

  2、我登上了月球(想象講述。

  3、小黃鶯唱歌(故事。

  4、畢業詩(詩歌。

  (八、 第十八、十九周主題:

  1、把以上學過的資料進行總復習。

  2、 考評。

學前語文教學計劃8

  一、學情分析

  學前班共有小朋友22人,大多數小朋友來自農村,通過以往的學前教育小朋友們對學校有了初步的認識,在常規學習、衛生、紀律等方面的習慣初步形成。大部分學生學習興趣濃厚,學習積極性較高,由于受年齡限制,自我控制能力差,還有小部分小朋友沒有上大班就上了學前班,因此在教學中要多方面考慮,使他們都能快樂,健康地成長。

  二、教材分析

  本學期語文教學內容分兩部分,一是《拼音》二是《語言》。拼音的主要內容是復韻母及聲母相拼的簡單音節拼讀,語言的內容有看圖講述、成語故事、 兒歌等內容《寫字》內容有字|、偏旁、結構、由字組成的詞、句子等。

  語文教學的拼音教材形象,有趣|、直觀、易解的彩圖幫助小朋友借助圖意和朗朗上口的兒歌對各教學拼音的音形成了進一步的認識而語言更是生動有趣、它給小朋友年齡小的特點借助有趣的彩圖引導小朋友仔細觀察認真思考,并把自己看到的想到的用口語表達出來,培養了小朋友認真觀察,動腦分析動口講述的能力,并向小朋友進行了思想品質和行為習慣的教育,達到素質教育的目的。寫字由偏旁到字及由字組成的詞、句子,循序漸進,適合兒童成長。

  三、教學要求

  1、通過拼音教學使小朋友會讀、會寫復韻母、練習相應的拼讀音節。

  2、通過語音教學,教育小朋友沖小熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛勞動、尊重師長、樹雄心立大志。

  3、培養幼兒認真、聽仔細看,積極動腦筋,想好再說的學習習慣。

  4、培養幼兒按一定順序觀察事物的習慣,做一個喜歡問為什么的好孩子。

  四、教學重點、難點

  1、拼音:重點是復韻母讀準音、認清行、正確書寫。難點是正確區分韻母的音形,會拼讀相關的.音節。

  2、語言:重點會按一定順序觀察圖理解圖意。難點是觀察后根據自己的理解講述達到口語交際目的。

  3、寫字:重點是正確書寫漢字。難點是掌握筆順。

  五、教學措施

  1、利用教材中的情景圖和語景歌。認識拼音教學中充分利用教材中的圖片和兒歌等有利因素組織教學。

  2、設計游戲,讓學生在快樂中學習,課堂上的反復認讀小朋友會感到枯燥而無味。用游戲的形式,讓孩子們參與到游戲當中,這種學習即輕松又主動。

  3、創設氛圍:讓學生在活動中學習,在拼音教學中,有些字母形狀容易混淆,如:un、vn、ui、iu。有些字母發音十分相近如:ai、an、ei、en等,采取靈活多樣的方法,激起小朋友學習的興趣,使他們在歡樂中學習。如:看口型學習字母,比一比誰的反映快比一比誰認識的“朋友”多等活動。

  4、突出主體:讓學生變得不在困難,在教學中調動學生的積極性在生活中學,使他們愛學習、會學習。

  5、培養小朋友動手操作的能力,結合教材內容,進行適當的簡單操作,操作前提出要求,明確目的方法注意手腦并用,養成動腦動手的好習慣。

  六、教學設想

  讓孩子們在快樂中學習,在學習中體驗快樂,達到素質教育目的。

  七、課題研究

  《如何培養孩子善于動腦的習慣》。

  八、教具準備

  磁性模具、動畫碟等。

  九、課時安排

  二月份 (2月13日~2月29日 四周)

  拼音,學習單韻母a o e I u ü和聲母b p m f d t n l及相關漢字拼讀;綜合,成長證明、我愛整理、營養豐富的食物、拉拉勾、我的標志牌、七彩太陽光、美麗的彩虹、小陀螺、泡種蘿卜白菜

  三月份 (3月1日~3月30日 四周)

  拼音,學習聲母g k h j p x z c s及相關漢字拼讀;綜合,干凈的小手、上學的路和回家的路、找到好朋友、會說話的標志、美麗的樹葉拼貼畫、蔬菜水果變變變、豐收樂陶陶、種子的傳播、我和空氣做游戲、制造風、小小降落傘。

  四月份

  拼音,學習聲母zh ch sh r y w及相關漢字拼讀;綜合,我的心情和我的表情、我愛我的家人、今天我值日、接力飛毯面具、小弟弟早早起、媽媽的搖籃、可愛的小花貓、認識彈性、有趣的溫度計。

  拼音,做拼音練習冊并進行總復習;我會保護牙齒、神奇的大衣、裝飾手套、鈴兒響叮當、小動物過冬、有趣的冰、小雪花、神奇的賀卡。

  執教人:陳莉

學前語文教學計劃9

  隨著新學年的到來,廣大家長開始著手為孩子選擇適合的學前班進行學習。在此,我們特別介紹一種針對學前兒童的語文教學計劃——秋季學前班語文教學計劃。

  一、教學目標

  本教學計劃的目標是通過多種形式的教學活動,幫助學前兒童掌握基礎漢字、詞語和句式的認、寫和讀技能,開發其語言表達、理解和思維能力,培養其興趣、增強其自信、促進身心發展,為小學語文學習打下基礎。

  二、教學內容

  1.基礎漢字的認、寫和讀練習。

  首先,我們要讓孩子從基礎漢字開始認、寫和讀:一、二、三、四……十、百、千、萬。通過聽、說、看、寫、讀等多種形式的教學活動,讓孩子掌握基礎漢字的筆畫、順序和結構,并且能夠正確地寫出來。同時,通過練習,讓孩子學會從不同的角度去看待漢字,認識漢字的奧秘,增加孩子對漢字的興趣和好奇心。

  2.基礎詞語和句式的.認、寫和讀訓練。

  在漢字認讀基礎上,我們要讓孩子認識一些基礎的詞語和句式,例如:“我愛你”、“你好”、“謝謝”、“再見”等。通過運用初級語法知識,讓孩子吸收形式多樣的句式,掌握語言表達的基本規則。通過朗讀、背誦、模仿、練習等方式,讓孩子說出正確的語言,并且在交流中運用所學的詞語和句式。

  3.聽、說、讀和寫能力的訓練。

  除了基礎漢字、詞語和句式的訓練,我們要注重培養孩子的聽、說、讀和寫能力。通過聽故事、觀賞圖片、朗讀篇章、練習寫作等方式,讓孩子能夠理解、表達、領悟和創造語言。通過對漢語語法及語言表達的訓練,讓孩子逐漸掌握有效的表達方式,提高言語能力。

  三、教學方法

  1.游戲式教學法:在教學過程中加入游戲元素,讓孩子在輕松愉快的氣氛中學習和消化所學內容。例如,進行寫字比賽、聯想游戲、句型配對等,激發孩子的興趣,從而培養孩子的主動學習意識。

  2.綜合教學法:通過將知識點融入到整體教學過程中,加深孩子對所學內容的印象,促進知識的聯想和擴展,提高知識點的吸收和運用能力。

  3.互動式教學法:引導孩子通過互動交流,理解和表達所學內容,并激發孩子的思維和創造力,幫助孩子逐漸自主學習和把握學習內容。

  四、教學方式

  1.集中式教學:在教室里固定時間進行教學。

  2.線上教學:在教學班的基礎上,在家中通過視頻、電話、微信等方式進行教學。

  五、教學評估

  1.常規考核:在教學的不同階段進行考核,以確定孩子是否已經掌握所學內容,并給予正確的指導和反饋。

  2.課后作業:安排一些簡單的課后作業,以幫助孩子復習所學知識。

  3.階段性測試:對孩子掌握的知識進行深入測試,確定孩子應該掌握的基本知識點是否已經掌握,并給予針對性的指導。

  六、教學時間安排

  1.每周2次,每次2個小時。

  2.教學內容根據實際情況靈活調整,但在秋季的教學內容中,以基礎詞語、句式和漢字的認讀技能提升為主。

  七、教學師資

  本教學計劃需要一定水平的授課老師,他們應該是有愛心、有耐心、有知識、有能力、有風度、有能量的人。

  八、結語

  秋季學前班語文教學計劃在教學方法、教學內容、教學目標和教學時間安排等方面都有較嚴格的要求,不僅使教學質量得到了保障,而且能夠為小學語文學習打下基礎。希望家長根據孩子的實際情況選擇適合的學前班,帶領自己的孩子走得更遠!

學前語文教學計劃10

  1、根據本地區本班的實際情況,精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用普通話教學。

  2、由于小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具有趣味性。富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  3、識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。通過形象。直觀的教學,加上豐富的.意象,學生就能掌握所學的漢字。五重難點;能記住6個單韻母。23個聲母。

  4、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

  5、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

  6、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。

  7、關注教學評價,要善于鼓勵學生,多表揚。

  8、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學生感受到學習的快樂,但并不要一弄一些花架子。

  9、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。

  10、關注家庭作業,拼音學習階段,盡量少布置一些抄寫作業,要多布置一些口頭作業,如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到習太累太苦。

學前語文教學計劃11

  一、基本情況分析:

  全班學生剛進校門,年齡小,愛說、愛動、愛表現,天真爛漫,喜歡玩耍,對于學校的生活充滿了渴望,對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,良好的學習習慣處于初步形成期。

  他們學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,已初步認識了漢語拼音,會讀拼音字母,能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生,沒有上過學前班,對于語文的學習了解不多,學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的愿望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  培養目標培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。通過識字、學習課文,培養學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,培養學生通過多種途徑識字的能力。并且,要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,培養學生閱讀的興趣。

  二、教學目標和要求

  1、漢語拼音

  (1)能讀準聲母,韻母,聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母和6個單韻母。

  (2)能借助漢語拼音識字,正音,學說普通話。

  (3)學會復韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

  2、識字與寫字

  (1)喜歡學習漢字有主動識字的原望。

  (2)認識常用漢字80個。會寫40個。

  (3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規則寫字。字寫得正確。端正整潔。

  (4)對讀物中感興趣的內容,樂與他們交流。

  3、口語交際

  (1)學說普通話,蓫步養成說普通話的習慣。

  (2)能認真聽別人講話,能了解講話的主要內容。

  (3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌。

  (4)引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

  (5)注意傾聽對方講話。

  (6)能理解日常用語的意思。

  (7)能清楚地說出自己想說的事情。

  (8)喜歡聽故事、看圖書。

  (9)能聽懂和會說普通話。

  (10)對學生的語言能力進行綜合性開發。

  三、全冊教材分析

  1、本冊教材安排及特點

  博采眾長,富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述,進一步明確了小學語文課程的性質和地位;注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華,從長期以來我國小學語文教學的成功經驗中吸收營養。同時,在選文的角度,課型的安排、練習的設計等方面大膽創新,是教材體現出注重德育滲透,注重情感培養、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養成等諸方面特點。

  突出重點,便教利學。本冊教材以“培養良好的學習習慣”開篇,將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,有選擇、有重點地編入了課本。主要內容有兩個:一是保持正確的讀寫姿勢,目的是要求學生重視用眼衛生;二是愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。“漢語拼音”共安排15課,分5個單元。每課一般包括5個部分:

  (1)字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖;

  (2)漢語拼音書寫教材;

  (3)音節拼讀練習;

  (4)拼音詞和與之相配的插圖;

  (5)有關的拼音詞、拼音句練習。

  要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等,明確具體,操作性強,既便與教師的.教,也利于學生的學。

  2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

  本冊教材的重點是培養良好的學習習慣,讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,要求學生重視用眼衛生,愛惜學習用品,養成良好習慣,促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練習。

  在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節教學,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,準確拼讀和正確書寫音節,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養。培養學生識字、寫字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母,能準確地拼讀音節。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

  閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

  在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀,減少教師的領讀。在培養習慣、方法,要把培養正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統一要求,規范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背,充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

  3、根據學生實際和新課程理念,你準備如何科學、靈活地使用好教材

  在培養學生良好的學習習慣方面,高度重視“習慣篇”的教學,采取多種手段,落實要求。激發興趣。抓住重點。(寫字姿勢“三個一”,關鍵是“一寸”)注重實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣,勤于檢查。堅持反復抓、抓反復,并注意課內外、校內外溝通。

  在漢語拼音的教學中,以激發學生的興趣為主,以抓好拼讀為重點,掌握一定的拼讀方法,正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;(3)編順口溜;(4)背誦兒歌,如教學單韻母時,雖然單韻母雖然只有6個,比較好學,但對于剛開始接觸拼音的學生,還是有一定難度的。因此,學習單韻母時,我會把學生喜愛的小動物編入兒歌,激發學生學習拼音的興趣,兒歌背熟了,單韻母也掌握了。例如:圓圓臉蛋扎小辮兒,張大嘴巴aaa;大公雞,哦哦啼,攏圓嘴巴ooo;大白鵝,水里游,水中倒影eee;1加小點還念i,牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡,像吹笛子üüü。積極合理地用好教學方法和教學手段,這樣,就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣,也可以讓學生更好地掌握,并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時,我將指導學生讀“語境歌”:一輪紅日上山頭,獅子想來吃小猴,樹上同伴有辦法,伸下樹枝來搭救,讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演,從而饒有興趣地讀兒歌。

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