一年級語文下冊教學計劃

時間：2024-06-14 13:51:21 教學計劃我要投稿

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一年級語文下冊教學計劃（匯總15篇）

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的一年級語文下冊教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

一年級語文下冊教學計劃（匯總15篇）

一年級語文下冊教學計劃1

　　一、學情分析：

　　本班共有學生75名，經過第一學期的學習，已經有了一定的漢字積累量，不過對偏旁部首的認識還不熟，漢語拼音鞏固率一般。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。二、教材分析

　　一年級下冊部編本教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發現/展示臺、日積月累、和大人一起讀。三、教學任務與目標（聽說讀寫能力的安排）：

　　1.識字寫字

　　(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。

　　(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

　　(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

　　(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規則寫字，注意間架結構。

　　(5)養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

　　2.閱讀

　　(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(3)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　3.口語交際

　　(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

　　(4)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。

　　四、教學措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的.師生、生生互動。還要善于發現學生交

　　流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　五、教學活動

　�。ㄒ唬┳R字教學：

　　1.字理識字。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解，教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

　　2.開拓多種識字渠道，鼓勵學生在生活中識字。

　　3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設計，激發學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

　�。ǘ╅喿x教學：

　　1.重視朗讀的指導。

　　2.避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

　　3.重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

　　4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

一年級語文下冊教學計劃2

　　一、學生基本情況分析：

　　本班共有學生50名，有6學習后進生。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。二、教材分析

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：（一）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

　　3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　4、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 5、能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的'意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（三）寫話

　　1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話（四）口語交際

　　1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

　　2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。 3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、教學重難點：

　　重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。難點：如何正確的閱讀。五、教學措施：（一）閱讀教學： 1、重視朗讀的指導。

　　2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式。

　　3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。 4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。（三）口語交際教學：

　　1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。六、教學進度安排

一年級語文下冊教學計劃3

　　第二單元的語文試卷已經發到了各位同學手中，并且已經評講完部分題目。與第一次學生不熟悉試卷的情況相比較，這次很多同學都有所進步，這次語文試卷的完成情況分析如下：

　　1、前面幾題基本上都沒問題，要注意的是第三題中，歸類翹舌音時，有些同學把r給漏掉了，舌面音和舌根音的區分也有同學顛倒了，有可能是遺忘了或是沒聽清楚題目。標聲調都會標，但有部分標得不太標準，標歪了、標太小了或沒有標在字母頭上，第二聲標得不明顯（看起來既像一聲又像二聲）。

　　2、書寫筆順時，出現問題的是j和x的`筆順，寫錯x筆順的往往是沒有記清楚基本的字母書寫規則（從上到下，從左到右），錯誤地先寫左斜，再寫右斜；寫錯j的同學記住了書寫規則，但忘了幾個例外的字母（j、i、ü）。

　　3、第六題中，有部分同學沒聽清楚題目，題目只要求聲母，卻把整個音節抄了下來�；蛘哂行╁e誤認為shù、zhu的聲母是s和z，這都是還沒有熟悉所有聲母的原因。

　　4、有錯誤認為三拼音節是三個字母組成，所有在第七題里面出現多選、漏選的情況，三拼音節是由聲母、介母、韻母三個拼音成分組成的音節，針對部分同學還沒有掌握怎么分析一個音節是三拼音節還是兩拼音節的情況，在今后的學習中，我也會繼續對這個知識點進行鞏固加強。

　　5、j、q、x、y與ü相拼時，ü的兩點要省寫，ju、qu、xu、yu類的音節，聲母和ü拆分時，ü的點要還原；關于這個知識點（出現在第九題中）很多孩子知道，課堂上提問都能答出來，但在實際操作中，卻往往忘記了。更因為前面幾題都是直接在音節中找韻母、聲母填到括號中去，所以在q--（ǜ）→qù，學生很容易受前面的題的影響，直接把ù填上。

　　6、第十一題中，出現扣分的情況有：一、書寫不規范，字母超線，聲調標錯、聲調標多，聲調標少；二、該填兩個音節只填了一個音節。原因多是因為沒有看上面提示的音節自己憑空回憶，這樣有好也有不好，好的地方是以后沒有音節提示也能完成題目，不好的是容易出現錯漏，所以，可以按自己的習慣做，但做完后一定要對著上面的音節再進行檢查。

　　其實只要早上能跟著一起早讀，第一題、第十題、第十一題都基本上會完成，因為會有生字拼讀、詞語拼讀，平時在家讀書時，一定要孩子看著書本讀書，同時運用多種感官進行記憶，人的記憶有80%都是通過視覺和聽覺共同完成，所以讀的同時眼睛要看準字、音節。

　　提示：學習時期，保護孩子對學習的信心很重要，千萬不要因為成績不理想而責罵孩子（除非是學習態度不認真的，則要嚴肅對待），家長們可與老師們一起，給予孩子實際性的指導、幫助，促進孩子進步。

一年級語文下冊教學計劃4

　　一、指導思想

　　以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立 “以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

　　二、學生情況分析

　　在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。

　　三、教學分析

　　(一)教材內容

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

　　必學課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。

　　(二)教材特點

　　1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

　　2、安排獨立的書寫課，內容豐富、形式多樣。

　　3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　4、改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”

　　5、體現語文與生活的緊密結合。

　　四、教學目標及重難點

　　(一)教學目標

　　1.喜歡學習盲文，有主動借助點字學習漢語的愿望。

　　2.認識點字符形的基本結構。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母，記住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規則準確拼讀音節、詞語。認識盲文聲調符號，能讀準聲調，掌握標調的基本規則，學會標調。認識并會寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

　　4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

　　5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　6.加強在生活中學語文的`引導、交流與展示。

　　(二)教學重點

　　1、認識點字符形的基本結構。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母，記住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規則準確拼讀音節、詞語。認識盲文聲調符號，能讀準聲調，掌握標調的基本規則，學會標調。認識并會寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　2、重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　3、進行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。

　　(三)教學難點

　　1、提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

　　2、能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

　　五、教改措施

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

　　2、充分利用教材中精美的兒歌來激發學生的學習興趣。

　　3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發現，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4、提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培養，語文基本功的訓練是不可忽視的。

一年級語文下冊教學計劃5

　　為了幫助教師了解教材的編寫意圖，更好地使用教材，現將有關問題作如下說明：

　　一、指導思想

　　致力于學生語文素養的整體提高，是蘇教版小學語文新教材的編寫宗旨。據此，編寫這冊課本注意以下幾點：

　　1、注意簡化頭緒，突出重點，加強整合

　　本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點，繼續圍繞上述重點來安排基礎知識的教學和基本能力的訓練，以利于教師摒棄繁瑣的內容分析，注重熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處，從而幫助學生扎扎實實地打好語文學習的基礎。

　　2、注意體現時代特點，遵循學生身心發展的規律

　　本冊教材所選課文不僅題材廣泛，富有現代意識，而且內容貼近兒童生活，語言文字規范、生動，適應學生的認知水平。這樣就有利于激發兒童的學習興趣，讓他們在語言文字的學習和實踐中，了解社會，認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，吸取人類優秀文化的營養；就有助于讓學生在語文學習的過程中，培養愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

　　3、注意充分吸收語文教學的成功經驗

　　本冊教材在編寫過程中，十分注意吸取語文教學的傳統經驗，吸取全國各地語文教學改革的成功經驗，并在吸收、融合的基礎上有所發展，有所創新。比如，繼續堅持把培養學生良好的學習習慣放在重要地位；識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字，字族文識字等各家之長。

　　4、注意便教利學

　　本冊教材在內容安排和練習設計上，力求為教師的教和學生的學提供方便。在類型上只有"識字"和"課文"兩種，課文的教學要求與作業形式進本相同；采用識寫分流的辦法安排各課生字；凡是要求學生會寫的生字都展示了書寫筆順，目的是簡化頭緒、突出重點，降低難度、易于操作，既便于教師的教，也利于學生的學。

　　二、教材編排

　　全冊教材由"識字"和"課文"兩種類型組成，全部注了音。

　　"識字"安排了2個單元，每單元4課，共8課。

　　"課文"安排了6個單元，每單元3～5課，共25課。

　　每單元后面安排1個綜合練習，共8個。

　　1、關于識字

　　全冊共安排生字442個，其中要求寫的為266個，另外的176個生字只要求認識，不作書寫要求。所謂"認識"，是指讀準字音、認清字形、能初步結合詞語理解字義，只是不要求書寫而已。其要求與以往的"二類字"有所不同。

　　"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀，寫作的后腿；太多，則會增加學生的負擔。采用"識寫分流"（即多識少寫）的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫之間的`矛盾。

　　全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字，每課安排生字7～18個，其中要求寫的6～9個；二是集中在"識字"中安排，每課安排生字10～17個，其中要求寫的為7～9個。

　　"識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量，過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學生的負擔。采用"識寫分流"的方法，就能在不增加學生負擔的情況下多識字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

　　"識字"課采用以下三種形式：

　�、拧≡~串識字。借鑒傳統識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點。分別看，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀，又押韻上口，便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結合，充分發揮語文教育的豐富內涵。"識字"1、2、3、6四課屬于此種形式。

　�、啤】磮D會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖畫來揭示漢字的造字規律。后面附有包含這組生字的韻語，以提供語言環文章。從內容看，大多是和兒童的學習，生活貼得很緊的，充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領袖品質的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母趴蘊含自然常識的課文，如制、松鼠找花生果趴體現時代氣息的課文，如《好學的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌，寓言、童話，民間故事，有助于擴大小學生的閱讀視野。

　　⑶　轉轉盤識字，先通過轉轉盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識字的語言環境。

　　2、關于課文

　　全冊教材安排課文25篇，分為6個單元。各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國風光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以"勞動光榮，懶惰可恥"的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。以上安排，利于讓學生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

　　本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級小學生閱讀。

　　本冊課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內容看，大多是和兒童的學、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時，也有反映革命領袖品質的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》；體現時代氣息的課文，如《好學的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴大學生的閱讀視野。

　　課文語言規范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。插圖精美，注重創設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結合，構成一個整體，使觀察插圖、理解內容、語言訓練相得益彰。圖文的協調配置，還具有引起想象、啟發思維的作用。這些都有利于對學生進行扎實的語文基本功訓練。

　　課文的后面的練習重點突出，一目了然。本冊仍然這樣設計，目的在于強調朗讀、背誦，增加兒童規范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學生按照規范把字寫得又對又好。對于一些人文性內涵較深的課文，設計了利于學生進行自學、探究和綜合性學習的習題。

　　3、關于練習

　　全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合訓練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　　朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了與各單元課文內容有一定聯系的閱讀材料，都只要求"讀讀背背"，以繼續幫助學生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補課文中韻文的不足。

　　寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習中均不設計一個括號、一條橫線，意在強調按照規范嚴格訓練。寫字訓練中"寫字"一項，分別滲透了七條書寫的筆順規則，意在讓學生從練字中去體會、領悟。

　　口語交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習。言語交際的三次練習，分別以"指路"、"做客"和"道歉"為內容，讓學生模擬一定的生活場景練習說話。在練習觀察說話時，或先聽老師講再自己說，或給以適當的提示再讓學生自己說。另外安排了有關看書寫字與用眼衛生的說話練習，意在對學生進行說話訓練的同時，進一步強調保持正確姿勢，養成良好習慣對身心健康發展的重要作用。

　　三、教學目標

　　1、學習習慣

　　⑴　繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

　　⑵　繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　�、恰∨囵B認真思考、積極探究的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　�、拧§柟虧h語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

　�、啤∧苷_抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字寫字

　�、拧蚀_認讀442個生字。

　�、啤≌莆毡緝哉n本安排的70個常用偏旁。

　�、恰∧馨垂P順正確書寫、默寫生字266個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　4、口語交際

　�、拧∧苈牰畡e人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

　　⑵　能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　�、恰∧馨凑找笥脦拙溥B貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　�、拧∧苈撓嫡n文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　⑵　認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

　�、恰±首x、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

　�、取≌_地復述課文，語句連貫。

　�、伞∧芟胂笳n文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　四、注意事項

　　1、要十分重視學生的用眼衛生和身心健康發展。要認真教好《培養良好的學習習慣（2）》

　　在教學過程中，應繼續堅持指導學生保持正確的寫字姿勢，務必使學生做到人人注意用眼衛生，個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾。要把寫字姿勢是否正確列入學習成績評價的內容。

　　要繼續堅持講求寫字的質量，不單純追求數量。應該要求學生按照筆畫，筆順、間架結構的規范標準把字寫好，做到筆筆到位，字字工整。

　　2、要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

　　在教學時，應以讀為主，保證學生有充分的時間讀書，一定要指導學生先把課文讀正確，讀連貫，然后再作必要的講解。講解要突出重點、難點，準確精當。我們的目標是讓學生認真的讀課文的語言，認真地記課文的語言，以此來規范兒童的語言，擴大他們的語言積累。因此，一定要切實加強朗讀和背誦的語文實踐，杜絕繁瑣的內容分析和空洞的說教。

　　3、要使用好配套的教輔用書、教具，學具等

　　與本冊配套的教輔用書，教具，學具齊全，這對使用好本冊教材，提高教學質量起到了一定的保障作用。使用教輔用書、教具、學具要注意以下幾點：

　�、拧�"教學參考用書"，要著重領會和把握其關于教材的編寫意圖，編寫特點、教學重點的介紹。

　�、啤�"教學掛圖"出示的時間、使用的方式，都要著眼于幫助學生學好課文，相機進行語言訓練。

　�、恰�"生字卡片"（包括教師用、學生用兩種），應主要用以鞏固生字，適當增加詞語的積累，不要拔高要求。

　�、取�"習字冊"意在對學生的習字行為給予引導和規范，無論描紅，仿影，還是臨寫，都要加強指導，注重質量，讓學生在課內進行練習。

　�、伞�"語文補充閱讀"，要結合課堂教學有計劃地進行安排，使學生在擴大閱讀量的同時，鞏固所學的語文知識，發揮其提高閱讀能力，培養良好的閱讀習慣的作用。

　�、省�"音像教材"（包括課文的錄音磁帶，投影片），要盡力發揮其形象性，直觀性的優勢，幫助學生學好課文。

　　總之，教師一定要事先熟悉各種教輔用書、教具、學具，根據教學的需要和本班學生的實際，恰當地使用。

　　4、要妥善安排教學時間

　　實行雙休日的新工時制后，對課堂教學效益提出了更高的要求。既要減輕學生過重的課業負擔，又要保證教學質量，這就必須轉變教學思想，改進教學方法，提高課堂教學效率�！　〗虒W時間可作如下安排：

　　培養良好的學習習慣⑵　　3課時

　　識字1～4課　　　　　　12課時

　　課文1～14課　　　　　42課時

　　識字5～8課　　　　　　12課時

　　課文15～25課　　　　42課時

　　綜合練習8個　　　　　　32課時

　　以上安排僅供參考，教師可根據實際情況靈活處理。

一年級語文下冊教學計劃6

　　一、班情分析:

　　通過一年級上學期的學習,我已經對班級里的學生學習情況基本了解了。大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　二、教學內容：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　三、教學目標：

　　1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

　　2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發學生閱讀的興趣。

　　3、教師要創設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

　　4、繼續養成講普通話的習慣。

　　5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

　　四、教學重、難點：

　　1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

　　2、教學難點是：

　�。�1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的.機會。

　　（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

　　（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

　　五、突破重、難點措施：

　　1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯系生活實際識字。

　　2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。

　　3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。

　　4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

　　5、注重開發學生的創造潛能，促進學生的持續發展。

　　六、教學措施：

　　1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發出自己的見解和感受。

　　2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。

　　七、課時進度安排：

　　周次

　　教學內容

　　備注

　　識字1、第1課

　　第2—4課、語文園地一

　　識字2、第5—6課

　　第7—8課、語文園地2

　　識字3、第9—10課

　　第11—12課、語文園地3

　　識字4、第13—14課

　　第15—17課

　　語文園地4、識字5、第18—19課

　　第20—21課、語文園地5、期中考試

　　識字6、第22—24課

　　第25課、語文園地六、識字7

　　第26—29課

　　語文園地7、識字8、第30—31課

　　第32—34課、；語文園地8

　　復習考試

一年級語文下冊教學計劃7

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展的特點，致力于構建開放而有力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

　　1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

　　2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）

　　4．初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣。

　　5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩�！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際--與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

　　一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養成，以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

　　1、要求會認64個生字，會寫29個生字。繼續培養學生良好的學習習慣，和良好的寫字姿勢。

　　2、背誦要求背誦的課文。

　　3、留心觀察周圍的事物，感受春天的美。

　　4、通過理解課文內容，使學生了解春雨的作用，培養學生喜愛春天、

　　熱愛大自然的思想感情。

　　5、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。

　　6、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　在教學時，提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯系，發現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　《主題閱讀叢書》春天的圖片，ppt課件

　　1、指導學生從識字中發現規律，探究并學會新的識字規律，認識74個生字。

　　2、能按筆順規則寫會30個生字,并注意字的間架結構。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　4、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　要求學生對字形要有十分清晰的識記，一筆不誤。

　　教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

　　教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

　　生字教學中，注意培養學生良好的意志品質和良好的書寫習慣。

　　《主題閱讀叢書》

　　1、認識“霧、霜”等71個生字，會寫“和、語”等30個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。

　　3、通過學習本組課文,逐漸樹立學生的環保意識，讓他們養成從身邊的小事做起的習慣，熱愛地球，熱愛大自然，積極參與環保實踐活動。

　　4、在老師的指導下，能結合上下文和生活實際了解文中詞語的大體意思。

　　用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

　　《主題閱讀叢書》環境方面的圖片，ppt課件

　　1、激發學生對夏天的向往，引導學生走進大自然，感受夏天的情趣。

　　2、認讀本單元生字，寫好漢字。朗讀、背誦課文。

　　3、培養學生的觀察能力，引導學生運用形聲字的規律自主識字，積累詞語。

　　教學中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結構，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

　　教師指導寫字時要做到細致入微。另外書空也是練好字的一項基本功。

　　《主題閱讀叢書》各類圖片，及相關課件

　　1、會寫30個生字,聯系生活實際和語言環境理解詞語,能用指定的詞語說話,能用不同的方法識記漢字.養成主動識字的愿望和習慣,讀、背漢語拼音字母表。

　　2、正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。

　　3、認識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的方法；別人做不到的事自己做到了，就是一種創造。

　　4、提高搜集資料的能力，在學習中主動展示自己的本領。

　　訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現象，又可以培養學生的語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解。

　　人物資料，和課文相關的成語，課件

　　1、掌握本單元要求會寫的`生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能按筆順正確書寫。

　　2、學習本組課文，要求學生能有感情的朗讀課文，能流利的背誦要求背誦的內容。

　　3、用多種方法識字，鞏固生字，積累詞語，背誦兒歌。

　　4、“口語交際”引導學生積極討論，主動表現，勇敢地發表自己的看法，表達清楚明白。文明大方。

　　5、讓學生明白現在的快樂、幸福的生活是來之不易的，通是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，后我們應該珍惜時間，勤奮學習，掌握本領

　　依據教學內容，盡量模擬社會生活交際實際創設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規范學生的口頭語言，更要善于發現學生充滿童趣富有創意的語言，點燃學生智慧的火花，創造生氣勃勃、極富動態性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

　　《主題閱讀叢書》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快樂的節日》

　　1、通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫或其他方式認生字，讀課文，激發學生學習語文的成就感。

　　4、通過本單元的學習培養良好的思想品質，通過讀故事從中受到教育，有做個好孩子的想法

　　重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。

　　要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想說出圖上所要表達的內容。

　　《主題閱讀叢書》配樂誦讀，誠信小故事

　　1、掌握本單元生字。會寫的要讀準字音，記清字形，并能給它組詞；會認的字只要讀準字音就行。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、幫助學生掌握識字方法，積累字詞，培養學生的觀察力，想象力和語言表達能力。

　　4、在閱讀中自己發現科學知識，鼓勵學生提出問題，暢談自己的想法；讓學生展開想象，動手設計、收集，去探索、去發現。

　　5、體會到在我們身邊處處有科學，激發和培養學生熱愛科學的思想感情。

　　聯系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

一年級語文下冊教學計劃8

　　一、學生基本情況

　　經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。

　　二、教材分析

　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

　　本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表。

　�。ㄒ唬谐隽巳珒砸J識的字，生字表

　�。ǘ�，列出了全冊要求會寫的字。

　　“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇。口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　教材重點：

　　如何鞏固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養成良好的.識字、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。

　　教材難點：

　　如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。

　　三、教學措施

　　1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

　　2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4、在教學的各個環節中規范學生的口頭語言，培養良好的語言態度和語言習慣。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　8、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　9、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與學習活動。

　　10、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　11、做好檢測工作以便查漏補缺。

　　一年級下冊語文教學計劃4

　　一、所教年級現狀分析。

　　一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。

　　二、本冊教材的知識系統與結構。

　　第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　每組包括1課"識字"、5—6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　本測識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

　　三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

　　教學目的：

　　1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

　　2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

　　3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

　　4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。

　　5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

　　6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

　　7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

　　8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

一年級語文下冊教學計劃9

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，按照《義務教育語文課程標準（2022年版）》和學校教學工作計劃的要求，圍繞立德樹人根本任務，充分發揮語文課程獨特的育人功能和奠基作用，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，促進學生核心素養的發展。著重于激發學生的語文學習興趣，培養他們自主學習的意識和習慣，逐步引導他們掌握語文學習的方法。根據本班學生的特點與實際，尊重他們的個體差異，創設“自主、合作、探究”的學習環境，努力打造開放而有活力的高效語文課堂，全面提高學生的語文素養，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　為了更好地完成本學期的'教學任務和目標，特制訂2022—2023學年度第二學期部編（統編）人教版一年級語文下冊教學計劃：

　　二、班級學情分析

　　在我所任教的一年級1班，共有學生49人，其中，男生25人，女生24人，男女生比例均衡，有2位轉學生。經過上學期的學習，孩子們基本完成了幼小過渡。孩子們漢語拼音掌握得較為扎實，音序清晰，為本學期音序查字典法教學打下了基礎；寫字姿勢較為標準，個別孩子的握筆姿勢還需要糾正；通過特色閱讀類活動的開展，激發了孩子們主動閱讀的興趣；通過鼓勵，孩子們敢于表達自我，部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），有了初步的寫話興趣。本學期，我將克服疫情期間的不利影響，根據本班的實際情況，做好教學銜接。本學期的首要任務是繼續激發學生學習語文的興趣，培養他們良好的讀寫等學習習慣。課堂教學中，注重勞逸結合，逐漸培養學生的注意力；逐步培養孩子們良好的學習習慣，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；繼續推行閱讀計劃，保持每個孩子每天半小時的閱讀時間，同時，重點加強學生的寫字訓練以及寫話的興趣培養，為學生的綜合素質提升、促進學生長遠全面發展提供有力支撐。與此同時，應注意學生是學習的主體，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發他們的對語文學習的興趣，并關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　三、教材分析

　　（一）教材結構

　　最新部編（統編）人教版一年級語文下冊教材共8個單元，包括2個集中識字單元和6個課文單元。其中，集中識字安排在教材的第一和第五單元，有看圖識字、韻語識字、字謎識字等形式，體現了識字的多樣性，通過集中識字的方式，完成93個識字任務；6個課文單元，每單元3—4篇課文，共21篇。每個單元的后面編排有語文園地，包括：“識字加油站”（靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字，認識54個字），“字詞句運用”（重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展、綜合運用），“書寫提示”3次（學習筆順規則，強調重視書寫，打好寫字基礎，養成一看二寫三對照的良好寫字習慣），“我的發現”2次（鼓勵學生發現漢字規律，感知偏旁表意的構字規律，建立字形與字義的聯系，提高識字率和發展識字能力），“展示臺”2次（提供展示交流語文學習成果的平臺，引導學生留心周圍世界，在生活中學語文），“日積月累”（集中安排了古詩誦讀、名言警句等傳統文化內容），“和大人一起讀”（選編了學生耳熟能詳的故事、兒歌，是幼小銜接，口語向書面語過渡的重要橋梁）。本冊教材共編排“口語交際”4次，編排在第1、3、5、7單元課文的后面。在第一單元語文園地的后面，安排了一次“快樂讀書吧”。在全書最后，安排有3個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表，方便于復習、檢測之用。

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　　第一單元：圍繞“識字”主題，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》四課識字內容。引導學生明白識字可以通過多種途徑。“口語交際”是聽故事，講故事，訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內容的綜合考查，要求學生在主動識字的基礎上，喜歡積累優美詞語，愛上閱讀。

　　第二單元：圍繞“愛”主題，編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》四篇課文等。通過反復朗讀，引導學生懂得飲水思源的道理，激發學生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情，學會去愛。

　　第三單元：圍繞“快樂”主題，編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》三篇課文。引導學生明白，要學會融入到集體生活中，團結友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。

　　第四單元：圍繞“親情”主題，編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇課文等。引導學生體會親情的重要性，激發學生熱愛家人、熱愛祖國傳統文化的思想感情。

一年級語文下冊教學計劃10

　　一、教材分析：

　　本組教材教材單元主題是“快樂的夏天”，分別由：《識字4》、第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》、16課《要下雨了》、17課《小壁虎借尾巴》和《語文園地四》組成。本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學生可在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發學生對夏天的向往和對本組教材的興趣。

　　二、教學目標：

　　1、認識79個生字，會寫36個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》。

　　3、引導積累一組搭配恰當的短語。例如“美麗的`夏夜” “可口的松果”。

　　4、引導發現并運用形聲字的方法識字。繼續指導讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現的不同心情。

　　5、繼續培養學生的口語交際能力。讓學生愛聽故事，愛講故事。

　　三、教學重難點：

　　1、認識79個生字，會寫36個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、引導發現并運用形聲字的方法識字。

　　4、繼續指導讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現的不同心情。

　　四、教學建議：

　　1.通過各種有趣的活動讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。

　　2.教給學生如何結合上下文和生活實際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。

　　3.讓學生朗讀兒歌禾童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　五、課時安排：

　　識字4 1課時

　　13、古詩兩首 2課時

　　14、荷葉圓圓 2課時

　　15、夏夜多美 2課時

　　16、要下雨了 2課時

　　17、小壁虎借尾巴 2課時

　　語文園地四 2課時

　　共13課時

一年級語文下冊教學計劃11

　　本學期我繼續擔任一甲班的語文教學。整個班學生表現較好，有不少學生聰明，且基礎不錯，班級學風優良，學生態度積極。但也有幾位成績偏差，習慣差、馬虎懶散�，F將一學期以來的具體情況總結如下：

　　一、主要工作和成績

　　我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終要求自己，虛心向他人學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備課、講課、批改作業、輔導學生等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好學困生轉化工作。

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持提前備好課，在備課之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學設計，有時還從網上下載一些好的教學設計，綜合思考之后再動筆。

　　2、上好每一節課。每節課前我會重新熟悉一遍教學設計。在課堂教學上堅持做到：教學目的明確，教學程序清楚，教學重難點突出，努力創設良好的學習情境，運用多種教學方法，利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式，激發學生的學習熱情，使學生積極愉快地投入到學習中，有序地開展教學活動。借助教學媒體如掛圖、生字卡、電腦等，并經常從網上下載一些精美的課件輔助教學，幫助學生理解課文內容。注意體現分層教學，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析，使各類學生都有所發展，嚴把課堂教學質量關等。

　　3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，夯實學生基礎知識。并能及時認真地批改作業，針對孩子作業情況進行集體訂正和個別訂正，對學困生進行面批和指導，有些學困生的作業甚至要訂正好幾次才行。

　　4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，對優等生我經常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累，不斷提高要求；對學困生則不離不棄，不歧視差生，對他們點滴的進步都予以鼓勵，加強輔導力度，努力提高班級合格率和優秀率。

　　5、加大獎勵力度。對學生的課堂表現、作業情況、測試成績、朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準確的評價，并以加分、減分、發小貼畫、小星星、當小老師等方式，來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

　　6、適當開展讀書、講故事、朗讀等競賽活動提高學生的`口頭語言表達能力，并逐步鍛煉學生的膽量。讓學生能在課上大膽地舉手回答問題，且能用較標準的普通話交際。

　　7、指導學生多積累、多背誦。

　　8、引導學生多讀課外書。

　　9、搞好學習互助小組，開展手拉手活動，讓學生自己結對子，互幫互學，互相監督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高學科成績。

　　10、培養學生寫話能力。一年級的孩子年齡小，寫話有一定的難度，因而鼓勵學生經常動筆，遇到有意義的事情就指導學生寫，放大假的時候布置學生寫兩篇日記，返校后進行批改，發現寫得好的日記及時予以表揚，并打出來發送到網上，展示給全班學生看，激發學生寫作的興趣，提高了他們的寫作能力。

　　11、做好其他輔助教學的工作。為了豐富孩子們的課堂表演，抽空制作有關課文的動物頭飾及教具，大大地激發了孩子們的學習興趣，提高了表演能力。

　　二、存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，有些孩子基礎太差，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　2、教學以傳統方法為主，缺少創新意識，學生學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，努力提高教學質量；加大科研促教的力度，認真寫好反思，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一年級語文下冊教學計劃12

　　一、班級情況分析

　　本班學生人，其中男生人，女生人。

　　學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、教學目的、要求

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　　培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

　�。ǘ┗A知識方面

　　1、漢語拼音

　�、賹W會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

　�、谀芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字

　�、傧矚g學習漢字，有主動識字的愿望。

　　②認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　③掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

　　④初步養成正確的寫字姿勢和良好的`寫字習慣。

　　3、閱讀

　�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　②學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　③學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　�、軐τ谧x物中感性趣的內容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際

　�、賹W會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　�、谀苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　�、勰芘c別人交談，態度自然大方、有禮貌。

　　④有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三、教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　四、教學進度安排

　　1周（9月1日—7日）

　　教學內容：入學教育

　　2周（9月8日—14日）

　　教學內容：mfdtnl復習一

　　3周（9月15日—21日）

　　教學內容：gkhjqxzcs

　　4周（9月22日—28日）

　　教學內容：zh，ch，sh，r，復習二，ai，ei，uiao，ouiu

　　5周（9月29日—30日）

　　教學內容：ieueer

　　慶祝國慶

　　6周（10月8日—12日）

　　教學內容：復習三

　　8周（10月13日—19日）

　　教學內容：aneninun，angengingong復習四

　　9周（10月20日—26日）

　　教學內容：一去二三里，口耳目，在家里

　　10周（10月27日—11月2日）

　　教學內容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季

　　期中考試

　　11周（11月3日—11月10日）

　　教學內容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹

　　12周（11月11日—11月17日）

　　教學內容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船

　　13周（11月18日—11月24日）

　　教學內容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好

　　14周（11月25日—12月1日）

　　教學內容：比一比，有選商場，菜園里，明明

　　15周（12月2日—12月8日）

　　教學內容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點

　　16（12月9日—12月15日）

　　教學內容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五

　　17周（12月16日—12月22日）

　　教學內容：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日

　　18周（12月23日—12月29日）

　　教學內容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜

　　19周（12月30日—1月6日）

　　20至完周期終復習考試

　　篇3：人教版一年級語文下冊教學計劃

　　一、學情分析：

　　一年級共有xx人，其中男xx人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過上一學期的學習學生基本養成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。

　　二、本冊教材分析

　　三、本學期教學目標

　　1、漢語拼音。

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字。

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀。

　　學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際。

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

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　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　（二）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的`不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

一年級語文下冊教學計劃13

　　蘇教版一年級下冊語文教學計劃

　　一、指導思想：

　　遵照義務教育新課標的要求，聯系學生現實生活，，以學生發展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量，特制定本學期教學計劃。

　　二、學生情況分析：

　　經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有30人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共分四個部分：培養良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。本冊教材突出兩個習慣的培養：專心傾聽、勇于發言；認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養順序安排看，先聽后寫合乎認識的規律，合乎學習語文的規律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標，“勇于”更加切中時弊，“認真寫”更加關注過程。

　　本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉轉盤識字。大量的生字隨課文出現，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

　　單元練習·學用字詞句與過去的相比，單元練習中的學用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語文知識與技能；新的“學用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。

　　四、教學目標

　　1、學習習慣

　　繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

　　繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

　　2、漢語拼音

　　鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

　　3、識字寫字

　　準確認讀487個生字。掌握本冊課文安排的`76個常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字288個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

　　4、口語交際

　　能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　　能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。正確的復述課文，語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　五、教學重點、難點：

　　1、重點：

　　（1）能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

　�。�2）會寫250個字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。

　�。�3）認識550個常用字，認清字型，會口頭組詞。

　�。�4）能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物，培養興趣和良好的閱讀習慣。

　　2、難點：

　�。�1）提高識字能力，養成良好的寫字習慣。

　�。�2）能說完整的話，能清晰、準確地表達自己的想法和認識

　　六、方法和措施

　　1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

　　（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。

　�。�2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

　　（3）繼續重視朗讀的指導和訓練。

　　努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

　　2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

　　3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養獨立閱讀的能力。

　　4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。

　　5、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

　　七、教學進度

　　安排單元周次教學內容第1周培養良好的學習習慣

　�。�2）第一單元第2周︱第3周識字1識字2識字3識字4練習1第二單元

　　第3周︱第5周

　　1.春筍

　　2.雨點

　　3.小池塘

　　4.春到梅花山

　　5.草原的早晨練習2第三單元

　　第5周第7周

　　6.蘑菇該獎給誰

　　7.騎牛比賽

　　8.小松樹和大松樹練習

　　3第四單元

　　第7周︱第10周

　　9.吃水不忘挖井人

　　10.他得的紅圈圈最多

　　11.奶奶的白發

　　12.陳毅探母

　　13.好學的爸爸練習

　　4第五單元

　　第10周第12周識字5識字6識字7識字8練習5第六單元

　　第12周︱第14周

　　14、鮮花和星星

　　15、放小鳥

　　16、這兒真好

　　17、世界多美呀

　　18、月亮和云彩練習6第七單元

　　第14周第15周

　　19、三個小伙伴

　　20、螞蟻和蟈蟈

　　21、古詩兩首練習7第八單元

　　第15周第17周

　　22、司馬光

　　23、魯班和魯板

　　24、烏鴉喝水

　　25、詠華山

　　26、小松鼠找花生果練習8總復習18、19周總復習（期末復習）

一年級語文下冊教學計劃14

　　一、所教班級現狀分析。

　　本班現有人數64人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和潛力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達潛力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原先所處的教育環境、家族狀況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，必須會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。

　　本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，理解潛力較差，能考及格。在常規方面還要繼續加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應及理解潛力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不扎實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養成良好的聽課習慣，上課經常走神，因此，學習跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養成良好的學習習慣，因此，學習十分困難。今后要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。

　　二、本冊教材總的教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學會用音序查字法查字典。

　�。ǘ┳R字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的.250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　5、引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。

　�。ㄈ╅喿x

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。

　　5、理解課文資料，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫忙學生逐步構成用心的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要資料。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。用心參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三、本冊教材教學重難點

　　1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

　　2．漢語拼音教學。

　　（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

　�。�2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

　　（3）在音節教學時，要致力于學生獨立認讀潛力培養，幫忙自主識字。

　　3．關于識字

　　（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即透過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，構成積累，熟讀成誦。

　�。�2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

　�。�3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律，自主識字，培養學生學習興趣，識字潛力。

　　4．關于課文

　　（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

　　（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生透過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

　　（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解資料、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

　�。�4）保證時間，嚴格訓練。

　　5．關于單元練習。

　　（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

　　（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料，透過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　�。�3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

　�。�4）讀讀背背方面，幫忙學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

　　（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

　　四、主要的教學措施和教改思路。

　　1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為透過"兩級三關"做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，個性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，個性是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學后教，當堂訓練"的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其用心性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，構成潛力。

　　3、重視培養潛力。學生獲得知識是必要的，但培養潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，務必重視對學生潛力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索"先學后教，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

　　4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節省教學時間，還能夠培養學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑搞笑，使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文潛力。

　　6、重視良好的學習習慣的培養。

　　7、做好個別生的教育。

一年級語文下冊教學計劃15

　　一、學生基本情況分析：

　　我班現有學生42人一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

　　上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

　　一、本冊教材總的教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學會用音序查字法查字典。

　�。ǘ┳R字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　5、引導學生發現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。

　�。ㄈ╅喿x

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　二、本冊教材教學重難點

　　1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

　　2．漢語拼音教學。

　�。�1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

　�。�2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

　�。�3）在音節教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。

　　3．關于識字

　�。�1）詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

　　（2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

　�。�3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培養學生學習興趣,識字能力。

　　4．關于課文

　�。�1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

　�。�2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

　�。�3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

　�。�4）保證時間，嚴格訓練。

　　5．關于單元練習。

　�。�1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

　　（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　　（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

　�。�4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

　�。�5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

　　三、主要的教學措施和教改思路。

　　1、教師要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的`培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

　　4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加�？梢园驯硌荨⒏傎�、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

　　6、重視良好的學習習慣的培養。

　　7、做好個別生的教育。

　　四、教學進度安排。

　　1---2周

　　識字11柳樹醒了2春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首語文園地一3----4周

　　識字25看電視6胖乎乎的小手7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二

　　5---6周

　　識字3 9兩只鳥蛋10松鼠和松果11美麗的小路12失物招領語文園地三

　　7--8周

　　識字4 13古詩兩首14荷葉圓圓15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四

　　9----10周

　　識字5 18四個太陽19烏鴉喝水20司馬光識字521稱象語文園地五11----12周