我要投稿 投訴建議

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-17 09:10:56 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,寫一份計(jì)劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編為大家整理的八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

  1,教學(xué)背景分析:

  語(yǔ)文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特性和語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)更為深入,"大語(yǔ)文"的觀念得到越來越多有識(shí)之士的認(rèn)同,而二期課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的闡述也說明,語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì)為主要任務(wù)。而語(yǔ)文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語(yǔ)文素質(zhì)不僅反映人的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。 "新基"理論中對(duì)塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā),健康個(gè)性指?jìng)(gè)體獨(dú)特性與社會(huì)規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語(yǔ)文教育在此方面的大有可為。

  2,教材分析:

  本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,除了包括"精讀","速讀","視聽","課外閱讀指導(dǎo)"等,還新增加了兩個(gè)質(zhì)疑單元。每個(gè)單元又分為閱讀和表達(dá)兩大塊。根據(jù)對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

  3,思想品德目標(biāo):

  在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。

  4,知識(shí)目標(biāo):

  了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

  人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  一、所教班(年)級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:

  根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校"學(xué)有所長(zhǎng),優(yōu)有特色"的辦學(xué)方針,我們的語(yǔ)文教學(xué)最初以"激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)"為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性,在中預(yù)到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學(xué)生身上好的.習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:xxxxxx

  從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在比較明顯的差距。127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,習(xí)慣,態(tài)度語(yǔ)文基礎(chǔ)等方面都與同級(jí)其他班級(jí)存在明顯的差距。雖然和127班上學(xué)期期中考試等比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學(xué)期在保持130班總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓一班的教學(xué),力求進(jìn)步。

  127、130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。共8頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12345678八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  12)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。

  13)組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

  14)組織采訪和調(diào)查至少一次。

  15)要求寫一篇小論文

  16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  17)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  二,本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):

  以下是上學(xué)期期末大考的分析:

  1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:朱華,孫磊

  2,按照年級(jí)組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭(zhēng)將60%a層(約16人)同學(xué)的成績(jī)保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

  3,根據(jù)教研組的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭(zhēng)進(jìn)入十四所學(xué)校的中三分之一的行列。優(yōu)良率要力爭(zhēng)超過區(qū)平均。

  三,具體實(shí)施計(jì)劃:

  根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,第一周———期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學(xué),表達(dá)完成一,二,四單元的;期中考試———期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué),具體計(jì)劃如下:

  周次課時(shí)預(yù)期目標(biāo)內(nèi)容

  第一周———第二周

  10課時(shí)

  第一單元

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

  一、單元分析:

  本單元總體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力,所選的散文詩(shī),都是作者由事物引發(fā)的心靈之聲。

  《雪》細(xì)致生動(dòng)地描寫了江南的雪景與北方的雪景,二者相比較,“朔方的雪”因體現(xiàn)了一種獨(dú)立與張揚(yáng)的個(gè)性、精神,因而更為作者欣賞。

  《 雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個(gè)片段,它以“生之顫動(dòng),靈之喊叫”撼動(dòng)人心,它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆,也是屈原斗爭(zhēng)精神的典型體現(xiàn)。

  《短文兩篇》(《日》《月》)表現(xiàn)了作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念!度铡分幸浴拔以缸鋈碎g的飛蛾”,“飛向火熱的日球”,顯示了作者對(duì)理想人生的追求。《月》中贊頌姮娥為了一個(gè)不知名的理想而放棄原有的一切,表達(dá)了自己的理想。

  《海燕》具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,創(chuàng)作于俄國(guó)1905年革命前夕。作者以“海燕”這個(gè)藝術(shù)形象,歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴,為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。

  《組歌》采用擬人化手法,借海浪、雨的形象表達(dá)了對(duì)美好事物“守護(hù)者”及“奉獻(xiàn)者”的贊美。

  二、單元教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和能力目標(biāo):

  1、了解抒情的'表達(dá)方式。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)化的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  3、把握擬人、象征的寫作手法。

  過程和方法目標(biāo):

  1、通過反復(fù)誦讀,把握作者的思路,領(lǐng)悟表達(dá)的思想感情。

  2、通過對(duì)部分精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句的品析,從而感受散文詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

  感受課文所表現(xiàn)出的思想感情,激起對(duì)人生、對(duì)生活美好信念的追求,以及對(duì)困難的斗爭(zhēng)精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀,通過對(duì)課文的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握,把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來,以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  2、賞析精彩語(yǔ)段及關(guān)鍵語(yǔ)句,從而感受散文詩(shī)詩(shī)化語(yǔ)言的風(fēng)格。

  3、在反復(fù)閱讀基礎(chǔ)上,結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,理解的情感內(nèi)涵。

  四、教學(xué)設(shè)想:(教學(xué)措施)

  1、本文幾篇或?yàn)樯⑽脑?shī),或?yàn)閼騽。馓N(yùn)豐富,要讓學(xué)生反復(fù)閱讀,在理解課文表層意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合的時(shí)代背景和作者經(jīng)歷,深入把握的深層含義。

  2、本單元的幾篇課文,都有豐富的情感內(nèi)涵,教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)、感知、感受并進(jìn)而受到感染,從而形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。

  3、本單元詩(shī)化的語(yǔ)言是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀品味,通過比較辨析,增刪替換等方式,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟語(yǔ)言的凝煉與精美。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中要緊扣情感表達(dá),將語(yǔ)言形式與情感內(nèi)容緊密結(jié)合。

  4、散文詩(shī)和歷史劇均富激情,音韻和諧,瑯瑯上口,便于誦讀。在教學(xué)中,特別要注意引導(dǎo)學(xué)生誦讀,通過對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速的把握,把課文的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來,以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  5、語(yǔ)言精美,用詞精到,要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句及精彩段落的積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料。

  6、引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩(shī)中象征、對(duì)比、烘托等手法的運(yùn)用。

  五、課時(shí)安排

  《雪》2課時(shí) 《雷電頌》1課時(shí) 《短文兩篇》1課時(shí)

  《海燕》2 課時(shí) 《組歌》2課時(shí) 《寫作與口語(yǔ)交際》2課時(shí) 檢測(cè)2課時(shí) 總計(jì)12課時(shí)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材簡(jiǎn)析

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫·托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

  第三單元以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考!熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”——科海泛舟,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

  四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  文言文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):

 。ㄒ唬┖葑フb讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

 。ǘ┏珜(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了。此外,“寫作·口語(yǔ)交際”綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方向的把握,初步擬定了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo):

  德育目標(biāo):在語(yǔ)文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。

  知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

  能力目標(biāo):在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語(yǔ)言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

  情感目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

  三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析及本期末目標(biāo)

  在八年級(jí)4個(gè)班中,我?guī)У氖侨嗪退陌。拿初二上學(xué)期期末考試成績(jī)來看,三班平均分為60.1,位于年級(jí)之首;四班平均分為54.8,位于年級(jí)末尾。究其原因,與兩個(gè)班的學(xué)風(fēng)有莫大的關(guān)聯(lián)。三班由于我自己帶班,要求較嚴(yán),學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上落實(shí)地較好,故大家成績(jī)不差,但缺少冒尖生,80以上的很少;相比較而言,對(duì)四班學(xué)生管理時(shí)間少一些,學(xué)生就學(xué)得不踏實(shí),再加上汪明、吳江等頑皮學(xué)生的'負(fù)面影響,部分學(xué)生成績(jī)滑坡,致使兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,但尖子生倒有兩三個(gè),如程露、方謙、張沖力等。

  綜合來講,兩個(gè)班都是優(yōu)生少,與別的學(xué)校學(xué)生相比,有一定的差距。因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),任務(wù)艱巨,應(yīng)刻苦鉆研,采用各種行之有效的方法,大力提高教學(xué)成績(jī),力爭(zhēng)在期末,兩個(gè)班平均分、及格率和優(yōu)生率均有所提升,杜絕出現(xiàn)差生。

  四、教學(xué)措施

  1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3)視學(xué)生思維能力的發(fā)展,在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn);要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式;要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記等;堅(jiān)持寫周記,期末出一冊(cè)“優(yōu)秀習(xí)作選”,以鼓勵(lì)學(xué)生寫作“原創(chuàng)作文”,逐步提高寫作水平。

  7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查繼續(xù)采用登記評(píng)比制度,有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象。

  11)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  12)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

  一、教材分析

  人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

  第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。 “背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

  默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的'寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

  三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音、我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

  四、教學(xué)措施

  1)從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5)重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  10)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

  第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)

  1、《藤野先生》(2)

  第二周2、《我的母親》(2)

  3、《我的第一本書》(2)

  4、《列夫.托爾斯泰》(2)

  第三周5、《再塑生命》(1)

  綜合性活動(dòng).寫作.口語(yǔ)交際、:獻(xiàn)給母親的歌(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

  第四周6、《雪》(2)

  7、《雷電頌》(2)

  8、《短文兩篇》(2)

  第五周9、《海燕》(2)

  10、《組歌》(2)

  寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

  第六周21、《與朱元思書》(2)

  22、《五柳先生傳》(2)

  23、《馬說》(2)

  第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》(3)

  25、《詩(shī)詞曲五首》(2)

  綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步(1)

  第八周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步(2)

  11、《敬畏自然》(2)

  單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)期中復(fù)習(xí)(2)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

  第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)

  13、《旅鼠之謎》(1)

  14、《大雁歸來》(1)

  15、《喂——出來》(2)

  第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際:科海泛舟(4)

  16、《云南的歌會(huì)》(2)

  第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)

  18、《吆喝》(2)

  19、《春酒》(1)

  20、《俗世奇人》(1)

  第十三周寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

  第十四周26、《小石潭記》(2)

  27、《岳陽(yáng)樓記》(3)

  第十五周28、《醉翁亭記》(3)

  29、《滿井游記》(2)

  30、詩(shī)五首(1)

  第十六周30、詩(shī)五首(2)單元復(fù)習(xí)與測(cè)試(3)

  第十七周期末復(fù)習(xí)(5)第十八周期末復(fù)習(xí)(5)

  第十九周期末考試(5)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

  一、總體要求

  1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  新課標(biāo)變化較大,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的,從“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)”,變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,要認(rèn)真研究課標(biāo),明確教學(xué)目的,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。

  2、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野

  新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,以拓寬學(xué)生視野,增加學(xué)生積累,提高閱讀能力。

  3、加強(qiáng)作文指導(dǎo),提高作文能力

  作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話說、想說話,要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

  4、精選訓(xùn)練材料,明確訓(xùn)練目的

  對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選,認(rèn)真訓(xùn)練、及時(shí)批改、仔細(xì)分析、講評(píng)落實(shí)。

  二、具體措施

  (一)關(guān)于閱讀

  1、開放閱讀,盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽電子圖書館,將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,共同學(xué)習(xí)探討。

  2、課堂盡量少講,加強(qiáng)誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。生字詞有作業(yè),會(huì)注音、默寫。

  3、關(guān)于語(yǔ)感培養(yǎng)的設(shè)想:

  a、誦讀吟詠,感知語(yǔ)言神妙。

  b、揣摩品味,領(lǐng)悟語(yǔ)言精髓。

  c、探究規(guī)律,把握語(yǔ)言理趣。

  d、強(qiáng)化實(shí)踐,增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

  (二)關(guān)于寫作

  1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對(duì)作文的'錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫 。

  2、改革作文評(píng)改方法,采取互評(píng)法。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰?shí)說課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會(huì)公德等接近學(xué)生生活的內(nèi)容為主題 。

  (四)語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)

  1、硬筆書法作業(yè):每日一篇,并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合,搞一次書法作品比賽。

  2、手抄報(bào):每月一期,搞一次展覽,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的作品。

  3、流行音樂、影視作品討論:促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,提高對(duì)影視作品的辨別選擇能力,提高學(xué)生對(duì)影視作品的鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

  4、詩(shī)詞抄背:文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)語(yǔ)文課要加強(qiáng)人文教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格,就必須增加語(yǔ)文課的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。

  (五)、思想教育

  寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中,并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。

  (六)、教學(xué)評(píng)價(jià)

  平時(shí)多考,規(guī)模小,難度小,反饋快,以促進(jìn)記憶為主要目的。

  成績(jī)記入期末總成績(jī)。其他各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),也應(yīng)考評(píng),記分或獎(jiǎng)勵(lì)。

  做好學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)觀察資料的搜集整理。

  學(xué)生各方面的進(jìn)步及時(shí)通知家長(zhǎng)。

  做好家訪工作,盡最大可能降低學(xué)生流失率。

  三、課時(shí)安排

  精讀課文

  口語(yǔ)交際

  課內(nèi)閱讀

  四、教改專題

  1、作文評(píng)改的新模式探索。

  2、“情趣導(dǎo)學(xué)”中的激趣。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,密切關(guān)注中考題型的變化,注重八年級(jí)分化年級(jí)的教學(xué)實(shí)際,把培養(yǎng)優(yōu)生與強(qiáng)力治跛作為重點(diǎn)工作,通過主題閱讀、作文定格訓(xùn)練、小綜合鞏固、詩(shī)歌寫作等豐富多彩的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)品質(zhì),從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  以擴(kuò)大優(yōu)生面為總目標(biāo),參加全區(qū)統(tǒng)考A+1人數(shù)達(dá)到132人(每班11人),A+2人數(shù)達(dá)到216人(每班18人),A+3人數(shù)達(dá)到300人(每班25人)。以精細(xì)處理教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合各教師特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成自身鮮明的教學(xué)特色為具體目標(biāo)。(年級(jí)組下達(dá)的指標(biāo))

  三、基本情況:

  1、學(xué)生分析:

  八(12)班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)還沒有形成。但是

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高。具體而言,學(xué)生的積累極少,精準(zhǔn)度不高,文言文詞匯量較小,現(xiàn)代文對(duì)文本的把握不準(zhǔn),作文缺乏寫作素材,語(yǔ)言表達(dá)過于貧乏。

  2、周課節(jié)次:6節(jié) 學(xué)科代表:汪良峰、陳宇坤

  四、主要措施與要求

  1、立足課本,以閱讀、作文教學(xué)為中心,穿插豐富多采的語(yǔ)文活動(dòng)。注重朗讀、寫作、活動(dòng)與積累,有效的促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的發(fā)展,充分激活學(xué)生,充分體現(xiàn)以生為本,教師主導(dǎo),學(xué)生主體的教學(xué)理念。

  2、在教學(xué)上嚴(yán)格按備課上課,嚴(yán)禁以個(gè)人創(chuàng)意為由,拋開集體備課,另起爐灶,搞自由散漫式的教學(xué)。在教學(xué)過程中,一切信息應(yīng)做到資源共享。

  3、強(qiáng)化字詞教學(xué)與訓(xùn)練,以應(yīng)對(duì)新的中考題型。

  4、充分利用電教手段,豐富課堂教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣,以作業(yè)書寫評(píng)分、試卷書寫加分等形式促進(jìn)學(xué)生的練字熱情。

  6、著力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成批注賞析閱讀的習(xí)慣,將“雙休閱讀”(“和父母一起閱讀,構(gòu)建書香家庭”)打造成語(yǔ)文學(xué)科的品牌。

  7、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作品質(zhì)。通過作文定格訓(xùn)練,讓絕大多數(shù)學(xué)生享受作文成功的快樂。

  8、落實(shí)“培優(yōu)治跛”工作,關(guān)注男女生差異,擴(kuò)大優(yōu)生面。

  五、分工安排

  姓名內(nèi)容(課文標(biāo)序號(hào))備注

  楊志新3、6、13、20、21《綜4》《寫3》《雙休閱讀1、9》

  1、完整地體現(xiàn)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)能預(yù)設(shè)時(shí)間;

  2、可操作性強(qiáng),各塊間銜接應(yīng)自然、師生活動(dòng)盡量具體;

  3、個(gè)人執(zhí)筆教案,盡量自己主動(dòng)印好并發(fā)放;

  4、每課設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè);

  5、課時(shí)不夠的,利用早、晚自習(xí)落實(shí)。

  夏宜芳14、16、21、《詩(shī)2》《口1》《寫7》《雙休閱讀2、10》

  王晶晶4、8、21、《綜3》《寫4》

  《雙休閱讀3、11》

  李建華11、18、21、《詩(shī)4》《綜1》《寫1》

  《雙休閱讀4、12》

  胡智5、7、21、《詩(shī)4》《寫8》

  《雙休閱讀5、13》

  黃鳳瓊10、12、17、21、《詩(shī)1》《寫6》《口5》《雙休閱讀6、14》

  胡順梅2、19、21、《詩(shī)3》、《口2》、《詩(shī)5》《寫2》《雙休閱讀7、15》

  胡麗萍1、9、15、21、《寫5》《詩(shī)6》《口6》《雙休閱讀8、16》

  六、單元或章節(jié)分析:

  單元新授知識(shí)重難點(diǎn)課時(shí)

  第一單元《尋找理想》、《背影》、《我們和青春對(duì)話》、《寄語(yǔ)十五歲》、《做個(gè)快樂的讀書人》閱讀本單元課文,要抓住重要的語(yǔ)句理解作品的主旨,對(duì)作品的思想感情傾向有自己的看法。15

  第二單元《詩(shī)兩首》、《太空移民不是夢(mèng)》、《臥看牽?椗恰贰ⅰ对论E》、《云賦》在探索星空的`秘密的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,還要學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言說明事物的特征。14

  第三單元《故鄉(xiāng)》、《濟(jì)南的冬天》、《土地情詩(shī)》、《河與沙》、《最后一課》體會(huì)對(duì)家園對(duì)祖國(guó)的深深愛戀之情。結(jié)合時(shí)代背景理解作者的感情,培養(yǎng)熱愛家園、保衛(wèi)家園的情感。學(xué)習(xí)閱讀欣賞詩(shī)歌。15

  第四單元《舌戰(zhàn)群儒》、《漢字的魅力》、《方塊字》、《談笑》、《讀聯(lián)之悟》細(xì)心品味那些富有感染力的語(yǔ)言。理解重要段落在文中的作用,這樣將有助于學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力。學(xué)習(xí)寫閱讀題要。15

  第五單元《撲朔迷離的麥田怪圈》善于從眾多的材料中迅速提取重要信息,去粗取精,形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)李磊資料和運(yùn)用資料。9

  第六單元《三峽》、《與朱元思書》、《小石潭記》、《短文兩篇》、《滿井游記》、《湖心亭看雪》《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)一部豐富學(xué)生的文言語(yǔ)匯和文言知識(shí),加強(qiáng)朗讀與背誦,注重培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感,體會(huì)作者的感情,品位作品的韻味。20

  七、教學(xué)進(jìn)度:

  周次時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)備注

  13.1-3.5《起始課》、1、 26穿插上冊(cè)學(xué)過的文言文復(fù)習(xí)檢測(cè)

  23.8-3.123、4、5、《詩(shī)1》6

  33.15-3.19《口1》《寫1》《綜1》6

  43.22-3.2623、6、7、6

  53.29-4.28、9、10、《寫2》5詩(shī)歌寫作培訓(xùn)1

  64.5-4.9《詩(shī)2》《口2》、11、12、6

  74.12-4.1613、14、《寫3》6

  84.19-4.2315《詩(shī)3》《口3》《綜3》6

  94.26-4.30期中復(fù)習(xí)、考試及質(zhì)量分析6期中前的進(jìn)度緊,要高質(zhì)量備課,節(jié)節(jié)落實(shí)。

  105.3-5.716、17、《寫4》6 穿插有價(jià)值的課外文章學(xué)生閱讀;

  詩(shī)歌寫作培訓(xùn)2及創(chuàng)作大賽

  115.10-5.1418、19、20、《詩(shī)4》6

  125.17-5.21《綜4》《寫5》6

  135.24-5.2827、286

  145.31-6.421《寫6》6

  156.7-6.11《詩(shī)5》《口5》6

  166.14-6.1827、28、《詩(shī)6》、《寫7》6

  176.21-6.25期末復(fù)習(xí)6

  186.28-7.2期末考試6

  附:本學(xué)期“雙休閱讀”主題

  三月份:榜樣,校園;

  四月份:緬懷、春天;

  五月份:青春、母親;

  六月份:智慧、考試。

  注:今年的“雙休閱讀”在繼續(xù)保持原來基本樣式的基礎(chǔ)上增加“時(shí)事焦點(diǎn)”一欄,便于學(xué)生了解時(shí)事,關(guān)注生活,拓寬視野。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

  一、學(xué)生基本情況

  本人任教初二(1)班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在能力方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面,學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的,較長(zhǎng)的文章就無從下手,寫作能力也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

  二、本期目標(biāo)

  1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績(jī)前十名!岸(zhēng)三”。

  2、提高優(yōu)秀率和及格率。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

  三、工作

  1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,利用集體的力量。

  2、及時(shí)寫好教學(xué),教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。

  3、多聽課,吸收好的教學(xué),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽課,虛心接受老教師的意見,及時(shí)加以改正。

  4、精心設(shè)計(jì)作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的'特點(diǎn)。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作;A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生,要加大對(duì)他們的檢查力度,一定要保證他們的基礎(chǔ)知識(shí)能牢固掌握。

  6、設(shè)立班級(jí)角,每次批改完作文后,除了表?yè)P(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

  7、改進(jìn)課堂,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言,教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力,提高語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的能力。

  8、養(yǎng)成學(xué)生的習(xí)慣。不但老師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。

  9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間,每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫得的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

  一、單元說明

  本單元是以人與自然環(huán)境為主題,全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式,表達(dá)了對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個(gè)全球問題。通過學(xué)習(xí)這些,要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來,關(guān)注人類,關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題,從中獲得啟示。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)、知識(shí)與能力:

  1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn),把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì)閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上,理解詞句,把握文意,概括要點(diǎn),感受作品。

  3、注意語(yǔ)言的積累、感悟及運(yùn)用,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

  (二)、過程和方法:

  倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí),采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。

  (三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

  體會(huì)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然,樹立環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,探究學(xué)習(xí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

  3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。

  四、教學(xué)設(shè)想(教學(xué)措施)

  1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的,所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種輿論媒體了解相關(guān)情況,加深對(duì)的理解,增強(qiáng)自身體驗(yàn)。

  2、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略?偟膩碇v,可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  3、在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的`共同提高。

  4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五篇課文進(jìn)行比較閱讀,領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說,既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。

  5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作,指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動(dòng),將閱讀、口語(yǔ)交際、寫作結(jié)合起來。

  五、課時(shí)安排

  《敬畏自然》2課時(shí) 《羅布泊,消逝的仙湖》1課時(shí)

  《旅鼠之謎》1課時(shí) 《大雁歸來》1課時(shí) 《喂——出來》2 課時(shí)

  《寫作與口語(yǔ)》2 課時(shí) 檢測(cè)2 課時(shí) 總計(jì)11課時(shí)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

  一、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期終測(cè)試情況來看,跟其它平行班級(jí)相比較,學(xué)生的進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率70%左右,平均分60多分。思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。

  學(xué)習(xí)心理方面,有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差,甚至毫無興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。

  二、教材簡(jiǎn)析

  八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元,主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。此外,“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩(shī)化、抒情性的活動(dòng)。

  第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

  第四單元,以民間文化為主題編寫!对颇系母钑(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的`風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):

  (一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。

  (二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力!皩懽骺谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,樂于考證的意識(shí)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

  3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  5.要借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

  四、教學(xué)措施

  1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2.在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12.課前2分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說等,鍛煉表達(dá)能力。13.舉行2-3次辯論會(huì),培養(yǎng)思維、口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力。

  14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。

  15.要求寫一篇小論文。

  16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  17.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),對(duì)家庭有條件的同學(xué),鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

  教材分析:

  本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  教學(xué)的總要求:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  教改措施:

  一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂

  教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的.同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

  三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

  四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

  五、搞好第二課堂活動(dòng),進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

  六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

  轉(zhuǎn)眼之間,新的一學(xué)期又來臨了。我們八年級(jí)語(yǔ)文備課組在全體同仁的共同努力下,滿懷信心地開始教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將有關(guān)計(jì)劃如下:

  1、精心集備,活動(dòng)有始有終

  我們?cè)陂_學(xué)初,就定下了集備的時(shí)間和地點(diǎn)。并組織到位,嚴(yán)格落實(shí)到每位老師的身上,認(rèn)真開展好這一活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)中除了備課,還進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)和探討有關(guān)新課程的理論,共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。

  2、為開好每一堂公開課出智出力。

  本學(xué)期我們備課組的老師紛紛開課,有校級(jí)的、有市級(jí)的`。有上崗課、有達(dá)標(biāo)課、有評(píng)優(yōu)課、有比賽課等等。我們每一位老師先精心備課,然后共同討論研究,再重新再改。上完課后,再組織評(píng)課。大家都發(fā)表自己的看法,真心誠(chéng)意地幫助老師們提高。

  3、積極參加教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng),每次都去參加聽課活動(dòng),認(rèn)真聽取專家的指導(dǎo),并學(xué)以致用,來教導(dǎo)我們的學(xué)生,提高我們的教學(xué)水平。并積極參加評(píng)課,提高評(píng)課能力。

  4、本學(xué)期我們要圓滿地完成教學(xué)任務(wù),寫6篇大作。經(jīng)歷期中、期末考試,認(rèn)真完成批卷任務(wù);同時(shí)要精心完成兩次階考的出卷和批閱的任務(wù)。

  5、在本學(xué)期我們要精心組織學(xué)生開展活動(dòng)。如:完成指導(dǎo)學(xué)生參加市組織的傳統(tǒng)詩(shī)詞的比賽任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織“小故事、大道理”的活動(dòng)等等。

  總之,在本學(xué)期,我們八年級(jí)的全體語(yǔ)文老師,齊心協(xié)力,要共同完成教學(xué)任務(wù)。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

  一、教材分析

  人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

  第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考!熬C合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的.生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)!氨称鹦心易咚姆健钡膶(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

  默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

  三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

  四、教學(xué)措施

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  10、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

  第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育

  1、《藤野先生》

  第二周2、《我的母親》

  3、《我的第一本書》

  4、《列夫.托爾斯泰》

  第三周5、《再塑生命》

  綜合性活動(dòng).寫作.口語(yǔ)交際、:獻(xiàn)給母親的歌單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

  第四周6、《雪》

  7、《雷電頌》

  8、《短文兩篇》

  第五周9、《海燕》

  10、《組歌》

  寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

  第六周21、《與朱元思書》

  22、《五柳先生傳》

  23、《馬說》

  第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》

  25、《詩(shī)詞曲五首》

  綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步

  第八周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步

  11、《敬畏自然》

  單元復(fù)習(xí)與測(cè)試期中復(fù)習(xí)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

  第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》

  13、《旅鼠之謎》

  14、《大雁歸來》

  15、《喂——出來》

  第十一周綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語(yǔ)交際:科海泛舟

  16、《云南的歌會(huì)》

  第十二周17、《端午的鴨蛋》

  18、《吆喝》

  19、《春酒》

  20、《俗世奇人》

  第十三周寫作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

  第十四周26、《小石潭記》

  27、《岳陽(yáng)樓記》

  第十五周28、《醉翁亭記》

  29、《滿井游記》

  30、詩(shī)五首

  第十六周30、詩(shī)五首單元復(fù)習(xí)與測(cè)試

  第十七周期末復(fù)習(xí)第十八周期末復(fù)習(xí)

  第十九周期末考試

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期末測(cè)試情況來看,學(xué)生的進(jìn)步較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況,中游學(xué)生多,差生、優(yōu)生都不多,及格率39%左右,平均分60。3分。

  思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng),有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力有待提高,課堂氣氛不夠活躍。

  學(xué)習(xí)心理方面,有2/5學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有2/5的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,需要老師的督促才會(huì)有所作為;1/5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性極差。

  二、教材簡(jiǎn)析

  八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元,課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元,是以詠物抒情為主題組織單元,且均出自大家名家之手!逗Q唷返淖髡呤歉郀柣;《白楊禮贊》節(jié)選茅盾的《見聞雜記》;《石榴》選自《丁東草》,作者郭沫若;韓愈的《馬說》揭露了封建統(tǒng)治者的昏庸愚昧、埋沒人才,并抒發(fā)了作者懷才不遇的心情;《紫藤蘿瀑布》的作者是當(dāng)代女作家!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容”和“清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn),不離話題”。

  第二單元,是以道德修養(yǎng)為主題組織單元,《紀(jì)念白求恩》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《多一些寬容》、《人的高貴在于靈魂》、《陋室銘》,其中《陋室銘》是文言文。此外,“寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——寫簡(jiǎn)單的議論文和聽出討論的焦點(diǎn),有針對(duì)性地發(fā)表意見。

  第三單元,是以事理說明為主題的說明文,《短文兩篇》是文言文!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是“寫簡(jiǎn)單的說明文”。另有一個(gè)“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”——如果我主辦校刊。

  第四單元,是“小說之林”。《孔乙己》這篇小說描寫了一個(gè)沒有考上秀才的讀書人,他喪失了做人的尊嚴(yán),淪落為小酒店里人們嘲笑的對(duì)象,暴露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)問題;《范進(jìn)中舉》寫的是一個(gè)中了舉之后的不尋常;《口技》寫的是一個(gè)明間藝人的才藝;《變色龍》描繪了奧楚蔑洛夫的善于變化和偽裝!熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”是寫人記事突出中心。“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”是市場(chǎng)新商品調(diào)查。

  第五單元有《錯(cuò)過》、《散步》、、《送東陽(yáng)馬生序》、《我驕傲,我是一棵樹》、《有的人》,都是以人生體驗(yàn)為主題的!皩懽骺谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,修改文章專題訓(xùn)練!罢Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”是“社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)”。

  第六單元都是一些精彩的演講,如《悼念瑪麗·居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說》、《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》!皩懽骺谡Z(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”——寫簡(jiǎn)短的演講稿。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  1、通過與“海燕”和“白楊樹”的問答,使學(xué)生對(duì)人生有所解讀、領(lǐng)悟。

  2、了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見的形式;學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的論述發(fā)法;培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng),塑造崇高的精神境界。

  3、了解課文所運(yùn)用的多種說明方法,結(jié)合對(duì)課文認(rèn)識(shí)它們的作用;體會(huì)說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn);掌握說明文寫作的基本要求。

  4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的'語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  5、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征;學(xué)習(xí)課文描寫人物的多種方法,能根據(jù)小說對(duì)人物的描寫概括人物形象;體會(huì)不同風(fēng)格小說的特點(diǎn)。

  6、了解文藝性政論文和現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),品味作品含蓄雋永、富有哲理的語(yǔ)句;從生活中提取有價(jià)值的寫作素材,提高選材能力;關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題,并能通過思考,形成自己的觀點(diǎn)。

  7、學(xué)習(xí)科學(xué)家、文學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高精神和優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法,自由進(jìn)行閱讀,提高閱讀能力;學(xué)習(xí)些簡(jiǎn)短的演講稿,力求具有針對(duì)性。做到觀點(diǎn)正確、鮮明,充滿激情,語(yǔ)言能吸引聽眾。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組活動(dòng),培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12、做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃14

  八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié),敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩(shī)人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分!熬C合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語(yǔ)言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

  第三單元是以人與自然為主題編寫的,課文都是科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語(yǔ)交際。第四單元以民間文化為主題編寫。課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩(shī)意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背

  對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn);通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),管,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),試題需驗(yàn)到要;位在對(duì)。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故;卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,定卷或值彎者,扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),免試要錯(cuò)方求誤案技高,術(shù)中編交資寫底料重。、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,必案為要;解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確。線靈對(duì)盒活于處。調(diào),對(duì)試當(dāng)于過不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,開機(jī)需處一要理變?cè)冢粔菏峦髑耙唤M掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,測(cè)料并處試且理卷了。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽(yáng)馬生序》、詩(shī)詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概,何況是初中學(xué)生!再說,課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外,“寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

  默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

  要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的.寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn);通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),管,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),試題需驗(yàn)到要;位在對(duì)。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故;卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,定卷或值彎者,扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),免試要錯(cuò)方求誤案技高,術(shù)中編交資寫底料重。、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,必案為要;解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確。線靈對(duì)盒活于處。調(diào),對(duì)試當(dāng)于過不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,開機(jī)需處一要理變?cè);壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,測(cè)料并處試且理卷了。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音、加上本期教學(xué)時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)重,所以抓時(shí)間趕進(jìn)度尤為重要。

  四、教學(xué)措施

  (1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

 。2)、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

 。3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

 。4)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

 。5)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

 。6)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  (7)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。(8)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。9)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

  第一周語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)1、《藤野先生》(2)

  第二周2、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2) 4、《列夫·托爾斯泰》(2)

  高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn);通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),管,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),試題需驗(yàn)到要;位在對(duì)。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故;卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,定卷或值彎者,扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),免試要錯(cuò)方求誤案技高,術(shù)中編交資寫底料重。、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,必案為要;解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確。線靈對(duì)盒活于處。調(diào),對(duì)試當(dāng)于過不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,開機(jī)需處一要理變?cè)冢粔菏峦髑耙唤M掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,測(cè)料并處試且理卷了。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。對(duì)全部高中資料試卷電氣設(shè)備,在安裝過程中以及安裝結(jié)束后進(jìn)行第三周5、《再塑生命》(1)

  綜合性活動(dòng)·寫作·口語(yǔ)交際、:獻(xiàn)給母親的歌(4)

  第四周6、《雪》(2)7、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)

  第五周9、《海燕》(2)10、《組歌》(2)寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)

  第六周21、《與朱元思書》(2)22、《五柳先生傳》(2)23、《馬說》(2)

  第七周24、《送東陽(yáng)馬生序》(3)25、《詩(shī)詞曲五首》(2)

  綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步(1)

  第八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際:古詩(shī)苑漫步(2) 11、《敬畏自然》(2)期中復(fù)習(xí)(2)第九周期中考試試卷分析期中總結(jié)

  第十周12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)13、《旅鼠之謎》(1)

  14、《大雁歸來》(1)15、《喂——出來》(2)

  第十一周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際:科海泛舟(4) 16、《云南的歌會(huì)》(2)

  第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2) 19、《春酒》(1)20、《俗世奇人》(1)

  第十三周寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(6)第十四周26、《小石潭記》(2)27、《岳陽(yáng)樓記》(4)

  第十五周28、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30、詩(shī)五首(1)

  第十六周30、詩(shī)五首(3)期末復(fù)習(xí)(3)第十七至二十周期末復(fù)習(xí)期末考試(6)

  高中資料試卷調(diào)整試驗(yàn);通電檢查所有設(shè)備高中資料試卷電相力互保作護(hù)用裝與置相調(diào)互通試關(guān)技系過術(shù),管,根線電據(jù)不力生僅保產(chǎn)可護(hù)工以高藝解中高決資中吊料資頂試料層卷試配配卷置置要不技求規(guī)術(shù),范是對(duì)高指電中機(jī)氣資組設(shè)料在備試進(jìn)進(jìn)卷行行問繼空題電載保與,護(hù)帶而高負(fù)且中荷可資下保料高障試中卷資總料各體試類配卷管置調(diào)路時(shí)控習(xí),試題需驗(yàn)到要;位在對(duì)。最設(shè)在大備管限進(jìn)路度行敷內(nèi)調(diào)設(shè)來整過確使程保其機(jī)在中組正,高常要中工加資況強(qiáng)料下看試與卷過安度全工護(hù),作關(guān)并下于且都管盡可路可以高能正中地常資縮工料小作試故;卷障對(duì)連高于接中繼管資電口料保處試護(hù)理卷進(jìn)高破行中壞整資范核料圍對(duì)試,定卷或值彎者,扁對(duì)審度某核固些與定異校盒常對(duì)位高圖置中紙資,保料編護(hù)試寫層卷復(fù)防工雜腐況設(shè)跨進(jìn)備接行與地自裝線動(dòng)置彎處高曲理中半,資徑尤料標(biāo)其試高要卷等避調(diào),免試要錯(cuò)方求誤案技高,術(shù)中編交資寫底料重。、試要管電卷設(shè)線氣保備敷、設(shè)護(hù)高設(shè)電備、裝中技?xì)庹{(diào)管置資術(shù)課試路動(dòng)料件高敷作試包中中設(shè),卷含調(diào)資技并試線試料術(shù)且驗(yàn)槽試拒方、卷絕案管技動(dòng)以架術(shù)作及等,系多來統(tǒng)項(xiàng)避啟方免動(dòng)式不方,必案為要;解高對(duì)決中整高資套中料啟語(yǔ)試動(dòng)文卷過電突程氣然中課停高件機(jī)中中。資管因料壁此試薄,卷、電電接力氣口高設(shè)不中備嚴(yán)資進(jìn)等料行問試調(diào)題卷試,保工合護(hù)作理裝并利置且用調(diào)進(jìn)管試行線技過敷術(shù)關(guān)設(shè),運(yùn)技要行術(shù)求高。電中線力資纜保料敷護(hù)試設(shè)裝卷原置技則做術(shù):到指在準(zhǔn)導(dǎo)分確。線靈對(duì)盒活于處。調(diào),對(duì)試當(dāng)于過不差程同動(dòng)中電保高壓護(hù)中回裝資路置料交高試叉中卷時(shí)資技,料術(shù)應(yīng)試問采卷題用調(diào),金試作屬技為隔術(shù)調(diào)板是試進(jìn)指人行發(fā)員隔電,開機(jī)需處一要理變?cè);壓事同器前一組掌線在握槽發(fā)圖內(nèi)生紙,內(nèi)資強(qiáng)部料電故、回障設(shè)路時(shí)備須,制同需造時(shí)要廠切進(jìn)家斷行出習(xí)外具題部高電電中源源資,高料線中試?yán)|資卷敷料試設(shè)試驗(yàn)完卷報(bào)畢切告,除與要從相進(jìn)而關(guān)行采技檢用術(shù)查高資和中料檢資,測(cè)料并處試且理卷了。主解設(shè)要現(xiàn)保場(chǎng)護(hù)裝備高中資料試卷布置情況與有關(guān)高中資料試卷電氣系統(tǒng)接線等情況置。,然后根據(jù)規(guī)范與規(guī)程規(guī)定,制定設(shè)備調(diào)試高中資料試卷方案。

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃15

  一、教材簡(jiǎn)析

  北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——語(yǔ)文》七~九年級(jí)教材中,八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧體裁。八年級(jí)下冊(cè)六個(gè)單元分別認(rèn)為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)申明文單元相比,在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主如果從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元申明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的知識(shí)和技術(shù)并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  2、 要注意把握敘事性作品中的人物和事務(wù),對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  3、 熟讀這些課文,要從中領(lǐng)會(huì)論述、描寫等表達(dá)體例,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文如何抓住特征來介紹事物,理清申明順序,掌握常用的申明方法,體味申明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在幾次誦讀中體味它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在幾次誦讀中,領(lǐng)會(huì)借景抒情的寫法,體味作品的語(yǔ)言特色。

  三、教學(xué)措施

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思維認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,凸起重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程應(yīng)凸起學(xué)生的實(shí)踐,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù),全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)體例,凸起重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡矯捷多樣的教學(xué)體例,尤其是開導(dǎo)式和會(huì)商式,激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)體例。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通講義內(nèi)外、講堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)緣。

  6、作文教學(xué),切近現(xiàn)實(shí),富有氣息,矯捷命題,形式多樣,多寫漫筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同條理的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培育合作精神,開展合作互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)樂趣和成績(jī)。

  9、優(yōu)化功課管理,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10、功課的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同窗生的特點(diǎn)。

  11、利用競(jìng)賽,學(xué)科勾當(dāng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì), 朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高樂趣。

  12、課前五分鐘演講,包括毛遂自薦,新聞消息,小故事,成語(yǔ)講解等,鍛煉表達(dá)能力。

  13、組織3—4次辯論,培育思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的`運(yùn)用 。

  14、組織采訪和調(diào)查至少一次。

  15、要求寫一篇小論文。

  16、做好開首的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  17、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少攻訐,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  18、開展收集輔助教學(xué)。對(duì)家庭有前提的同窗激勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

  培育輔差計(jì)劃指導(dǎo)思維:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得恰當(dāng)前進(jìn),讓差生在教師的教誨和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處,挖掘并培育一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助教員進(jìn)行輔差,提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  輔差對(duì)象:

  定目標(biāo):在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀。說、寫的綜合語(yǔ)文能力,成績(jī)穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助教員實(shí)施輔差工作, 幫助差生取得前進(jìn)。輔差對(duì)象能按照教員的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。閱讀和寫作)。

  定內(nèi)容:培優(yōu)主如果繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能矯捷運(yùn)用,提高寫作條理,同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

  主要措施:

  1、課外教誨,利用晚修、體裁課時(shí)間,組織學(xué)生加以教誨訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、講堂上創(chuàng)造機(jī)緣,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能 力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)前進(jìn)都給予肯定,并激勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立楷模,給機(jī)緣表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分領(lǐng)會(huì)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8、顧及中等成績(jī)學(xué)生,連結(jié)其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9、需要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

【八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-26

八年級(jí)的語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃03-14

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃03-31

(精選)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃02-03

教學(xué)計(jì)劃八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11-04

八年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃01-13

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃最新09-24

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃系列01-30

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10-22

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀02-09

真人一级一级97一片a毛片√91,91精品丝袜无码人妻一区,亚国产成人精品久久久,亚洲色成人一区二区三区
色一情一区二区三区 | 亚洲人成日韩中文字幕不 | 婷婷六月国产在线 | 亚洲日韩欧美在线一区 | 五月天激情中文网 | 亚洲中文字幕在线一区二区三区 |