我要投稿 投訴建議

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-12-22 14:11:40 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,很快就要開展新的工作了,立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

  共有五篇課文,按照內(nèi)容的由易到難順序排列。要注意,春筍、雨點(diǎn)、小池塘,在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點(diǎn)娃娃"和"大眼睛",均具有了童話的色彩,與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較,《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點(diǎn)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光,語(yǔ)句優(yōu)美而生動(dòng)。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點(diǎn)、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原,或讓我們永存記憶,或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,這根紅線就是"春天",我們可以把這組課文稱之為春光篇。

  教學(xué)建議:

  1、給足時(shí)間,讓學(xué)生充分讀。

  這組課文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)句優(yōu)美而富有節(jié)奏,讀來(lái)瑯瑯上口,我們要讓學(xué)生充分感受文本,反復(fù)讀,直至讀通順,讀流利,甚至于熟讀成誦。

  2、抓住重點(diǎn)詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。

  (1)直接決定句子意思的詞語(yǔ)。如:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺(jué)。……在小溪里散步。……在江河里奔跑。……在海洋里跳躍。(《雨點(diǎn)》)領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍"這幾個(gè)關(guān)鍵詞,相信這些詞語(yǔ)讀好了,句子就能讀好。

  (2)難以理解的詞語(yǔ)。如"它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。"(《春筍》)領(lǐng)讀好"沖破、掀翻、冒",讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強(qiáng)的生命力。

  (3)句子較長(zhǎng),難以一下子把握邏輯停頓。如:一到休息日,通往/梅花山的/大道上,便/涌動(dòng)著/看花的人流/,梅花山/成了/歡樂(lè)的海洋。(《春到梅花山》)

  (4)課文中含義深刻的句子,學(xué)生難以一下體會(huì)情感。如:一節(jié)一節(jié)又一節(jié),向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達(dá)這種情感,教師要通過(guò)聲情并茂的范讀,以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳,情入學(xué)生之心"的目的。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中體驗(yàn)、感悟。

  (1)表演體驗(yàn)。

  在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時(shí),讓孩子們扮作筍娃娃,全部蹲在座位下,再用錄音機(jī)放上幾聲春雷,讓這些"筍娃娃"們?cè)诖豪椎暮魡局校赂业孛俺鰜?lái)。

  (2)生活體驗(yàn)。

  《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài):

  池塘--睡覺(jué) 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍

  "睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍"這是孩子熟悉的,我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)課文內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)怎么樣?周圍靜靜地。那么我們也來(lái)靜靜地讀,別把小雨點(diǎn)吵醒。你散步過(guò)嗎?散步時(shí)真悠閑、自在,誰(shuí)來(lái)散步?你們能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?跳躍?誰(shuí)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作?做一做!做得好,現(xiàn)在動(dòng)作,通過(guò)讀書表現(xiàn)這種動(dòng)作,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

  (3)看圖體驗(yàn)。

  《小池塘》是寫景文,文字描述了畫面,畫面是五彩的文字。教學(xué)時(shí)可充分借助這幅圖,讀文看圖、看圖悟文、圖文結(jié)合,最后留在腦海中,可能"亦圖亦文"。《春到梅花山》、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗(yàn)。

  4、想象創(chuàng)造,美讀欣賞。

  閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀,方法很多。這里介紹一種運(yùn)用想象,再造情境,體味感悟的方法。

  《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。曾聽一位老師運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)孩子的想象,頗受啟發(fā)。課始,老師滿懷激情地說(shuō):"同學(xué)們,老師帶你們?nèi)ゲ菰V灰銈儼蜒劬﹂]起來(lái),根據(jù)老師的提示去想象,你們一定會(huì)看到草原的。"同學(xué)們都閉上了雙眼,悠揚(yáng)的音樂(lè)在教室里回落。老師用輕柔的語(yǔ)調(diào)緩緩地提示:"展現(xiàn)在我們面前的'是一望無(wú)際的草原,草碧綠碧綠的,仿佛要流出油來(lái)。空氣非常清新,到處彌漫著野草野花的芳香。此時(shí)正是黎明時(shí)刻,整個(gè)大草原還沉沉地睡著……"老師動(dòng)情地說(shuō)著,努力為學(xué)生營(yíng)造一幅草原沉睡圖。突然,老師大聲朗讀起課文來(lái):"'啪','啪',響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o,鋪滿新綠的草原醒來(lái)了。"隨著老師的朗讀,有幾個(gè)同學(xué)不約而同地抬起頭,舒展雙臂,輕聲說(shuō):"啊,醒來(lái)了!"老師繼續(xù)朗讀,"一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。"突然一個(gè)男同學(xué)站了起來(lái),喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動(dòng)作,儼然成了一只奔跑的羊。接頭,又有同學(xué)站起來(lái)了,三個(gè)、五個(gè)……教師再朗讀:"牧民們跨上駿馬,追趕那歡樂(lè)的羊群。"此時(shí),教室里已沸騰了,許多同學(xué)手舞足蹈,有的學(xué)羊奔跑,有的學(xué)牧羊人策馬飛馳,有的干脆在原地亂蹦,嘴里歡呼著:"嘔!嘔!嘔!"一些文靜的同學(xué)雖然沒(méi)有站起來(lái),也早已睜開了眼,樂(lè)開了花……

  通過(guò)再造想象,《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中,他們仿佛已置身在美麗的大草原,藍(lán)天、白云盡收眼底。老師順勢(shì)利導(dǎo),讓孩子把看到的讀出來(lái)。可以想見,孩子們?cè)诒M情地吮吸春的氣息,沐浴春的朝陽(yáng),伴隨春風(fēng),領(lǐng)略春光,讀書其實(shí)就是把這種情感表達(dá)出來(lái)。

  5、舉一反三,學(xué)以致用。

  課標(biāo)強(qiáng)調(diào)"語(yǔ)文教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟、運(yùn)用"。"注重語(yǔ)文與生活的有機(jī)聯(lián)系",我們應(yīng)利用文本,有機(jī)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如學(xué)了《雨點(diǎn)》,讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō),雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里,干什么?(雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上跳舞,雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上滑梯……)學(xué)習(xí)《小池塘》后,請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活想一想,還有什么會(huì)倒映在池塘里,像什么?

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

  一、教材簡(jiǎn)析

  一年級(jí)下冊(cè)(以下簡(jiǎn)稱第二冊(cè))教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識(shí)等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的:

  1、《元宵節(jié)》——了解中國(guó)民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等)

  2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活

  3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民

  4、《植物》——熱愛自然,了解植物及一些生長(zhǎng)知識(shí)

  5、《動(dòng)物》——熱愛自然,了解動(dòng)物及一些生長(zhǎng)知識(shí)

  6、《愛護(hù)》——珍惜、保護(hù)環(huán)境

  7、《愿望》——合理的、善良的個(gè)人愿望,努力實(shí)現(xiàn)愿望

  8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識(shí))

  9、《車的世界》——認(rèn)識(shí)車,淺顯認(rèn)識(shí)社會(huì)生活

  10、《雨》——熱愛自然,互相幫助

  11、《星空》——熱愛自然,了解我國(guó)偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)

  12、《朋友》——友誼

  13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間,利用時(shí)間

  14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》——感悟漢字

  15、《長(zhǎng)大》——理解成長(zhǎng)的含義

  16、《快樂(lè)》——樂(lè)觀生活,助人為樂(lè)

  第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼近,同時(shí)也注意了保持一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。

  二、目的和要求:

  1. 通過(guò)閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各方面得到發(fā)展。

  2. 認(rèn)字423個(gè)(下限),學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字,獨(dú)立認(rèn)讀“語(yǔ)文天地”中的現(xiàn)代詩(shī)文。

  3.寫字230個(gè)(下限)

  4.抄寫字母和音節(jié),能為生字標(biāo)音。

  5.閱讀42篇詩(shī)文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手

  指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩(shī)歌的音韻美。

  6.積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語(yǔ)交際,

  初步形成合作、探究的意識(shí)。

  7.學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  8.繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。

  9.培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  三、班級(jí)情況分析:

  本班學(xué)生45名,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)的所有情況,只有課堂和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的.體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

  四、教學(xué)措施:

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

  2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

  3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

  4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

  5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  1、仍然以識(shí)字寫字教學(xué)為重點(diǎn),拓展課外識(shí)字、識(shí)詞量。

  2、寫話訓(xùn)練和口語(yǔ)交際訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)中,從基本素句教學(xué)抓起,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異,因材施教,因人而已,著實(shí)提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫話能力。

  3、把語(yǔ)文教學(xué)放入社會(huì)這個(gè)大語(yǔ)文環(huán)境中

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析:

  全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學(xué)教育”共兩部分,主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識(shí)校園,了解學(xué)校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀,背誦或復(fù)述,有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級(jí)概況:

  全班共61人,學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  (2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音:

  (1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  3、識(shí)字寫字:

  (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  (2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

  (3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  (4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  4、閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  (3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  (4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

  5、口語(yǔ)交際

  (1)學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  (2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  (4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的'意見。

  四、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  六、課時(shí)安排:周次內(nèi)容

  1入學(xué)教育

  2漢語(yǔ)拼音1、2

  3漢語(yǔ)拼音3、4、復(fù)習(xí)一

  4漢語(yǔ)拼音5、6、7

  5漢語(yǔ)拼音8、復(fù)習(xí)二、9、

  6漢語(yǔ)拼音10、11、復(fù)習(xí)三

  7漢語(yǔ)拼音12、13、復(fù)習(xí)四

  8識(shí)字(一):1、2、3、

  9識(shí)字(一):4、語(yǔ)文園地一、有趣的游戲

  10課文1、2、3

  11課文4、5、語(yǔ)文園地二、我們的畫

  12課文6、7、8

  13課文9、10、語(yǔ)文園地三、這樣做不好

  14識(shí)字(二):1、2、3

  15識(shí)字(二):4語(yǔ)文園地四、我會(huì)拼圖

  16課文11、12、13

  17課文14、15、語(yǔ)文園地五

  18該怎么辦、課文16、17、18

  19課文19、20、語(yǔ)文園地六、小兔運(yùn)南瓜

  20復(fù)習(xí)

  21機(jī)動(dòng)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生23名。其中男生10人,女生13人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題,加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

  二、教材分析

  本學(xué)期教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每個(gè)單元包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

  本冊(cè)教材識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的`字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。

  4、能借助漢語(yǔ)拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

  5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望,能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

  6、學(xué)會(huì)聽、說(shuō)普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能主動(dòng)說(shuō),認(rèn)真聽,大膽問(wèn),語(yǔ)句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、學(xué)會(huì)250個(gè)生字,認(rèn)識(shí)550個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,大部分詞語(yǔ)能在口頭或書面語(yǔ)言中運(yùn)用;要求認(rèn)識(shí)的字,做到離開注音、離開語(yǔ)言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會(huì)的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)合乎要求。

  4、能借助漢語(yǔ)拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

  5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)補(bǔ)充句子。有說(shuō)話的愿望,能根據(jù)要求說(shuō)自己想說(shuō)的話。能在簡(jiǎn)單的寫話中使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)。

  6、學(xué)會(huì)聽、說(shuō)普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,能主動(dòng)說(shuō),認(rèn)真聽,大膽問(wèn),語(yǔ)句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  五、主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

  10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

  六、教學(xué)進(jìn)度表(略)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的意。

  6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  二、教學(xué)資源分析

  本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:#工作計(jì)劃#導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

  三、學(xué)生情況分析

  我班共有學(xué)生26名,其中男生12名,女生14名。從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面也有后進(jìn)生,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,積極完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真聽講。

  多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國(guó)山河的壯美和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來(lái)。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。

  他們喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂(lè)于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián),并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。他們喜歡用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說(shuō)出來(lái),表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說(shuō)話意思含糊不清,不方,對(duì)寫話有為難情緒,本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜幌師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣。他們對(duì)各類新鮮事物特別感興趣,因此,對(duì)新事物的接受能力也較強(qiáng),如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目,并能進(jìn)行交流。

  他們天真、活潑,富有童真童趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度較好,懂得今天的學(xué)習(xí)與將來(lái)自己的成長(zhǎng)有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料,課后復(fù)習(xí),上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),并把所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系,學(xué)以致用,輕松愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。

  在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳授的同時(shí),運(yùn)用好語(yǔ)文書上的材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練,提高他們的審美意識(shí),因此,他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)能力有所提高。

  四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  1。精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

  (1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

  (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

  (5)給每個(gè)學(xué)生充分的。時(shí)間讀書、思考、質(zhì)穎問(wèn)難。

  這是落實(shí)自主的、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。

  (6)開展合作學(xué)習(xí)。

  可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題,就家提出的"疑"或"惑",展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。

  (7)組織好全班交流。

  要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人物,學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的.特感受。

  2。略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō),理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是"粗知文章意",只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語(yǔ)立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,的方面搞清楚了,有些問(wèn)題沒(méi)有完成搞清楚,留著今后解決。

  3。選讀課文的教學(xué)

  教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

  五、關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)

  1。明確口語(yǔ)交際的要求,培養(yǎng)能力。

  教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

  2。口語(yǔ)交際是聽說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

  情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng)。

  3。全員參與

  要盡可能地使每個(gè)學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

  4。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  引導(dǎo)學(xué)生開展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭(zhēng)論,對(duì)別人提出建議和批評(píng)。

  5。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過(guò)多的指點(diǎn)。

  6。學(xué)生裝口語(yǔ)能力的培養(yǎng),除了通過(guò)口語(yǔ)交際課,在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生裝在日常生活中主動(dòng)、膽地與人進(jìn)行交流,不斷提高口語(yǔ)交際能力。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

  一、教材分析

  本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元,由《動(dòng)物兒歌》 《古對(duì)今》 《操場(chǎng)上》 《人之初》4 篇課文組成,旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式,完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)字形式豐富多樣,特色鮮明,貼近學(xué)生生活。其中,《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠,運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱和生活習(xí)性帶出生字;《操場(chǎng)上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活,引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句;《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容,滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的`精華。識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,本單元出現(xiàn)的生字,大部分是形聲字。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新,通過(guò)觀察、比較,逐步了解其特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,運(yùn)用歸類識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法,逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力,感受識(shí)字的。樂(lè)趣。本單元課文以淺顯的韻文為主,易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,向?qū)W生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上,要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,在讀句子、讀韻語(yǔ)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音,突破“音”和“形”的難點(diǎn),并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記,熟讀成誦,積累語(yǔ)言。在教學(xué)中,要讓學(xué)生邊讀邊想,邊讀邊發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)他們熱愛自然,熱愛生活。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和l個(gè)偏旁,會(huì)寫28個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文;學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻語(yǔ);背誦《古對(duì)今》和《人之初》。

  3、繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。會(huì)讀“蜻蜓展翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語(yǔ)。

  4、了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化,保持探索自然的好奇心。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文。(鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字,運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形,并結(jié)合自己的生活為生字組詞,以便在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。在課文的朗讀指導(dǎo)方面,教師要根據(jù)本單元所選課文長(zhǎng)句子較多的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上,根據(jù)句子的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD,在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。)

  教學(xué)難點(diǎn):課文內(nèi)容的理解。(教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),出示相關(guān)圖片,給予直觀www。xiaozongshi。com體驗(yàn)并進(jìn)行必要的講解,引導(dǎo)學(xué)生在品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子中走進(jìn)文本,在閱讀中逐漸學(xué)習(xí)閱讀方法,提升閱讀能力。

  四、課時(shí)安排

  《動(dòng)物兒歌》——2課時(shí)

  《古對(duì)今》———2課時(shí)

  《操場(chǎng)上》———2課時(shí)

  《人之初》———2課時(shí)語(yǔ)文園地五———2課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

  一、班況分析

  本班共有學(xué)生36名。從總體上看,紀(jì)律較好,智力一般,有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,隨著知識(shí)的加深,學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越困難。

  二、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:

  (一)教材內(nèi)容:本冊(cè)教科書以專題歸類成一個(gè)一個(gè)的單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,專題貼近童年生活,時(shí)代氣息濃厚,把基本知識(shí)、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。每個(gè)單元內(nèi)容豐富。

  1、每組包括1課“識(shí)字”,4至6篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、名人名言、古詩(shī)、詩(shī)歌等多種形式。科文共35篇,內(nèi)容豐富多彩。

  2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課,把8課識(shí)字分別安排在每組的開頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),也充分體現(xiàn)了整合的思想。識(shí)字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的韻文形式,易于朗讀。這樣安排識(shí)字,避免了集中識(shí)字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥、功能單一的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這種意境優(yōu)美的識(shí)字課,不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。

  3、采用大量的新課文,使教材更具有時(shí)代感,跟上現(xiàn)代飛速發(fā)展的社會(huì)。本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是思想內(nèi)涵全面,包含愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等,關(guān)愛生命、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自主、熱愛科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等豐富的思想情感因素,也有信息社會(huì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界特點(diǎn)。二是題材多樣,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有詩(shī)歌、故事、科普文章、詩(shī)歌、童話、等,增強(qiáng)了趣味性,可讀性和感染力。

  4、大力改進(jìn)教學(xué)方法,利用收音機(jī)、多媒體、幻燈片多種形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。本冊(cè)教材在形式上有很大的突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)編寫角度轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。將傳統(tǒng)的灌注式改為啟發(fā)式、自主式,注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。(3)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)學(xué),不斷學(xué)習(xí)中獲得成功。

  三、本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

  2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

  4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的.“學(xué)本”

  5、體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

  四、本冊(cè)教學(xué)總的目的要求:

  1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

  3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。

  5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

  6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教師在備教材、備大綱、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,制定切合實(shí)際的教學(xué)方法。

  1、識(shí)字教學(xué)

  本冊(cè)五百多個(gè)要求掌握的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。教師要采用多種形式,避免單調(diào)。

  2、閱讀教學(xué)

  要重視朗讀的指導(dǎo)。用普通話朗讀,正確、流利、有感情地讀課文。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,在家長(zhǎng)會(huì)上指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇一些童話、故事書等有益的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

  3、口語(yǔ)交際教學(xué)

  教師要重視創(chuàng)設(shè)課文中的情境,是學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),要引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。

  六、教學(xué)措施:

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

  2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

  3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

  4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

  5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  七、教學(xué)課時(shí)安排

  第一組:多采的春天10~14課時(shí)

  第二組:家庭生活15~18課時(shí)

  第三組:保護(hù)環(huán)境12~16課時(shí)

  第四組:快樂(lè)的夏天13~16課時(shí)

  第五組:動(dòng)腦筋想辦法13~15課時(shí)

  第六組:我們的生活多么幸福13~16課時(shí)

  第八組:我們身邊的科學(xué)15~20課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

  一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析。

  本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和潛力掌握較好,能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力較強(qiáng),能說(shuō)完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異,行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來(lái)困難。大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,必須會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

  本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,理解潛力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起,也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。鄭陽(yáng):思維反應(yīng)及理解潛力都比較慢,家長(zhǎng)又不重視、不配合,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,上課經(jīng)常走神,因此,學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰:該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),無(wú)法遵守課堂紀(jì)律,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,學(xué)習(xí)十分困難。今后要運(yùn)用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

  (二)識(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。

  (三)閱讀

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的資料,樂(lè)于與他人交流。

  5、理解課文資料,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人說(shuō)話,努力了解講話的主要資料。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。用心參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

  1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì),還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

  2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)。

  (1)要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。

  (2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀潛力培養(yǎng),幫忙自主識(shí)字。

  3.關(guān)于識(shí)字

  (1)詞串識(shí)字:要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,即透過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,構(gòu)成積累,熟讀成誦。

  (2)看圖會(huì)意識(shí)字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的`聯(lián)系,讓學(xué)生意會(huì)字義,韻文重在誦讀。

  (3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字潛力。

  4.關(guān)于課文

  (1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

  (2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,在識(shí)字過(guò)程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。

  (3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解資料、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

  (4)保證時(shí)間,嚴(yán)格訓(xùn)練。

  5.關(guān)于單元練習(xí)。

  (1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。

  (2)字詞方面,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等資料,透過(guò)綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

  (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

  (4)讀讀背背方面,幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。

  (5)口語(yǔ)交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。

  四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

  1、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,也為透過(guò)"兩級(jí)三關(guān)"做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,個(gè)性是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

  2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,個(gè)性是"以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其用心性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),構(gòu)成潛力。

  3、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)潛力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)潛力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),務(wù)必重視對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語(yǔ)交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索"先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練"的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

  4、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字潛力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩(shī),不斷增加語(yǔ)言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話練習(xí).

  5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)透過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文潛力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑搞笑,使學(xué)生樂(lè)于參加。能夠把表演、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂,也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高語(yǔ)文潛力。

  6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  7、做好個(gè)別生的教育。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

  一、教材簡(jiǎn)析

  本單元包括《識(shí)字一》和四篇課文以及一個(gè)語(yǔ)文天地。

  《識(shí)字一》的八個(gè)四字詞語(yǔ)寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。可以在學(xué)生正確識(shí)字讀詞的基礎(chǔ)上,用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片,讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展“捉迷藏”游戲,讓學(xué)生找一找圖片中藏著識(shí)字一中的哪些詞語(yǔ),你是從哪里看出來(lái)的.說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),在說(shuō)明理由中理解詞意,這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生明白詞意,使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的。

  《柳樹醒了》通過(guò)春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹的活動(dòng),寫出了柳樹在春天到來(lái)時(shí)的變化。

  《春雨的色彩》通過(guò)對(duì)春天色彩的描寫,反映了春雨給大地帶來(lái)的變化。《春曉》寥寥幾筆通過(guò)對(duì)鳥鳴及落花的描寫,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意及春來(lái)春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來(lái)的變化了解春的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,將課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為畫面,使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲(chǔ)在學(xué)生頭腦中。

  《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1。掌握本單元要求掌握的生字,會(huì)認(rèn)會(huì)寫一類生字,會(huì)認(rèn)二類生字;2。達(dá)到情感體驗(yàn),感悟春天的美麗,并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感;

  3。懂得從自我做起,保護(hù)我們的環(huán)境。

  4。找春天觀察春天的景色,發(fā)現(xiàn):冰雪融化了,小草發(fā)芽了,柳樹抽出了嫩嫩的枝條,鳥兒在枝頭上歌唱,春風(fēng)拂面,花兒爭(zhēng)相開放,春雨淅瀝瀝的下,天氣暖和了,人們脫下了棉衣,來(lái)到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花

  5、畫春天,畫出自己認(rèn)為最美的春天。

  6、講春天搜集描寫春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天

  7、我的發(fā)現(xiàn)

  a、迎著三月的春風(fēng),學(xué)雷鋒,做好事

  b、3月8日,獻(xiàn)給媽媽一份愛心

  c、3月12日,去植樹,許下童年的心愿

  d、去野外郊游,學(xué)習(xí)放風(fēng)箏

  e、推薦讀課外書及古詩(shī)

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  準(zhǔn)確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準(zhǔn),寫正確,會(huì)用新詞說(shuō)話。

  2.理解本單元的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。

  3.懂得從自我做起,保護(hù)我們的環(huán)境。

  4.講春天搜集描寫春天的詞語(yǔ)及句子或是古詩(shī)和兒歌描繪美好的春天

  四、課時(shí)安排

  《識(shí)字一》

  1課時(shí)《柳樹醒了》

  2課時(shí)《春雨的色彩》

  2課時(shí)《鄧小平爺爺植樹》

  2課時(shí)《古詩(shī)兩首》

  2課時(shí)語(yǔ)文園地一

  2課時(shí)活動(dòng)課時(shí)

  2課時(shí)一共十三課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

  一、班級(jí)現(xiàn)狀分析。

  本班現(xiàn)有人數(shù)45人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對(duì)語(yǔ)文的興趣較濃,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好,能主動(dòng)學(xué)習(xí)。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),能說(shuō)完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來(lái)困難。大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

  本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,有四五個(gè)學(xué)生注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有兩個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要從零抓起,也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。鄧煒東:思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,家長(zhǎng)又不重視、不配合,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),影響整個(gè)一年級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,上課經(jīng)常走神,因此,學(xué)習(xí)跟不上。胡悅:該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),無(wú)法遵守課堂紀(jì)律,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

  (二)識(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。

  (三)閱讀

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的`習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

  1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì),還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

  2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)。

  (1)要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。

  (2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),幫助自主識(shí)字。

  3、關(guān)于識(shí)字

  (1)詞串識(shí)字:要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。

  (2)看圖會(huì)意識(shí)字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會(huì)字義,韻文重在誦讀。

  (3)轉(zhuǎn)盤識(shí)字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識(shí)字能力。

  4、關(guān)于課文

  (1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

  (2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,在識(shí)字過(guò)程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。

  (3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

  (4)保證時(shí)間,嚴(yán)格訓(xùn)練。

  5、關(guān)于單元練習(xí)。

  (1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。

  (2)字詞方面,將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容,通過(guò)綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

  (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

  (4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。

  (5)口語(yǔ)交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。

  四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

  1、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,也為通過(guò)“兩級(jí)三關(guān)”做準(zhǔn)備。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

  2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。

  3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

  4、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩(shī),不斷增加語(yǔ)言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話練習(xí)。

  5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂(lè)于參加。可以把表演、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高語(yǔ)文能力。

  6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  7、做好個(gè)別生的教育。

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

  一、原有情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生x人。通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著濃厚的興趣,樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠認(rèn)真自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),愛閱讀課外書,但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。本學(xué)期除了繼續(xù)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還將努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及想象力。

  二、本冊(cè)教材分析

  (教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

  本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng),采用識(shí)寫分流的辦法安排生字,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)一些字,從而緩解識(shí)字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對(duì)集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以的“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。語(yǔ)言文字規(guī)范生動(dòng),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,有利于讓學(xué)生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列,這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

  難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,積累并運(yùn)用課文中的一些語(yǔ)句。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  (包括知識(shí)、智能、情意)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

  3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  4、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

  5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

  7、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

  8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè),做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  9、能聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

  10、能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

  11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

  13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  15、正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的`大意。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課。

  2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

  根據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì),結(jié)合班級(jí)實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

  5、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

  6、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

  本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  二、教學(xué)內(nèi)容。

  1、拼音。本冊(cè)不再安排專門的拼音教學(xué)單元,但拼音教仍然是本冊(cè)不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容,主要是識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。

  2、識(shí)字。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分為兩種形式安排,一是隨課文識(shí)字,二是安排專門的識(shí)字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫,識(shí)寫分開的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,會(huì)寫240個(gè)生字。第1單元和第5單元是專門的識(shí)字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn),順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際:二是注重繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母語(yǔ)規(guī)律和漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特規(guī)律。

  3、課文。本冊(cè)共有課文29篇,另有識(shí)字課文6篇。課文按主題組成單元,每單元3—5篇課文,本冊(cè)共有8個(gè)單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語(yǔ)文百花園組成。三部分圍繞同一主題,把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體,進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

  4、語(yǔ)文百花園。語(yǔ)文百花園每個(gè)單元一次,一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語(yǔ)交際、(能說(shuō)會(huì)道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語(yǔ)文大課堂)等。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、在一年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,會(huì)認(rèn)大寫字母,能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

  2、240個(gè)會(huì)寫字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,掌握漢字的.基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。能懂得課文的主要思想,學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章。

  4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好和感嘆號(hào),能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣。

  5、能普通話與人交談、交流,語(yǔ)言禮貌,態(tài)度大方。

  6、學(xué)習(xí)寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上標(biāo)點(diǎn)。

  7、對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)感興趣,積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中主動(dòng)交流和表達(dá)自己的想法。

  四、教學(xué)注意事項(xiàng)。

  新課程教學(xué),提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性,為了使教師更好理解本教材,特提出以下幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)教師在教學(xué)中加以注意。

  1、漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊(cè)教材專門的教學(xué)內(nèi)容,但教師一定要在各項(xiàng)教

  學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 2、識(shí)字寫子教學(xué)仍然是本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字寫子教學(xué)要堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字是基本要求。識(shí)字寫字教學(xué),要注意重在閱讀和寫話實(shí)踐中進(jìn)行,會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,也不是最終目的。

  3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),讀正確,讀流利,讀書感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力,通過(guò)讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語(yǔ)感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的獨(dú)特見解。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué)棵,要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),要重視每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與。

  五、教學(xué)時(shí)間安排。

  第一單元:課文7課時(shí),語(yǔ)文百花園一3課時(shí);

  第二單元:課文10課時(shí),語(yǔ)文百花園二3課時(shí);

  第三單元:課文10課時(shí)語(yǔ)文百花園三2課時(shí);

  第四單元:課文8課時(shí),語(yǔ)文百花園四3課時(shí);

  第五單元:課文10課時(shí),語(yǔ)文百花園五3課時(shí);

  第六單元:課文10課時(shí),語(yǔ)文百花園六3課時(shí);

  第七單元:課文10課時(shí)。語(yǔ)文百花園七2課時(shí);

  第八單元:課文10課時(shí),語(yǔ)文百花園八3課時(shí)

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析:

  在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),但是面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生識(shí)字的返生效較高。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠?qū)P模容^好動(dòng);個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對(duì)這些學(xué)生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

  針對(duì)本班存在的問(wèn)題,本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  二、教材分析:

  教科書采用主題單元的編排方式,從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和發(fā)展需要出發(fā),共十六個(gè)單元。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩(shī)6首(另有對(duì)聯(lián)、對(duì)韻歌、古詩(shī)文名句)。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字,最下面是共學(xué)生思考討論的問(wèn)題。“語(yǔ)文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)生字分為三類,要求會(huì)寫220個(gè)字,要求會(huì)認(rèn)402個(gè)字,其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí),允許學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量有差異。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,繼續(xù)感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

  2.基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動(dòng)識(shí)字、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣,盡量做到天天閱讀。

  3.會(huì)認(rèn)生字402個(gè)(下限),學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn),綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)字。

  4.會(huì)寫生字220個(gè)(下限)。進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

  5.鞏固拼音,抄寫字母和音節(jié)。

  6.閱讀51篇詩(shī)文(下限),背誦主體課文13篇及“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī)5首(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文,獲得初步的`情感體驗(yàn),感受詩(shī)歌的音韻美。繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

  7.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)用普通話積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際;能認(rèn)真聽別人講話,了解講話的主要內(nèi)容;有表達(dá)的自信心,能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8.積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)。

  四、改進(jìn)教學(xué)的措施:

  1、理解教材的編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

  2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

  3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

  4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。

  5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

  學(xué)計(jì)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《識(shí)字1》、《識(shí)字2》、《識(shí)字3》、《識(shí)字4》、《練習(xí)1》

  二、教材分析

  本單元以三種識(shí)字方式呈現(xiàn)生字、新詞,雖形式有所不同,但都提高了識(shí)字效率,激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,并讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中潛移默化地掌握了識(shí)字的方法,培養(yǎng)了識(shí)字的能力。

  識(shí)字一:本課采用“詞串”的形式,圍繞“春天”,將12個(gè)詞語(yǔ)分為四組,拍成四行,隔行押韻,便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物,從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應(yīng)的圖畫,形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物,使識(shí)字、識(shí)詞同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),還使學(xué)生受到了美的熏陶。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

  識(shí)字二:這是一篇采用“詞串”形式識(shí)字的課文。課文圍繞體育運(yùn)動(dòng),把12個(gè)詞語(yǔ)按一定的邏輯關(guān)系排成四行,隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對(duì)照,既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ),了解而一些體育知識(shí),還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)、為國(guó)爭(zhēng)光的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。

  識(shí)字三:本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個(gè)現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語(yǔ)。演變表有助于學(xué)生識(shí)字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌,一幅是山水畫,一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和兒歌表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。

  識(shí)字四:本課由兩部分組成。第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的'字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌,就是一首詩(shī),每一句不僅都扣住了謎底“也”,又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結(jié)合,不僅有利于學(xué)生讀懂字謎,還幫助學(xué)生理解了第一部分中的詞語(yǔ)。轉(zhuǎn)盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系,緊密結(jié)合,使識(shí)字變得趣味無(wú)窮。

  練習(xí)一:本次練習(xí)一共安排五個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語(yǔ)交際。認(rèn)清筆順和口語(yǔ)交際是教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字,13個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)20個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字、朗讀。

  學(xué)計(jì)

  一、教學(xué)內(nèi)容

  《春筍》、《雨點(diǎn)》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習(xí)2》

  二、教材分析

  本單元包括五篇課文和一個(gè)練習(xí)。這個(gè)單元意在告訴孩子們:大自然的一些美景,如:春筍、雨點(diǎn)、池塘、梅花、大草原,讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。

  本單元中的課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑,簡(jiǎn)潔、明快,學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口,語(yǔ)言美、意境美。《春筍》精心提煉的動(dòng)詞往往能更加準(zhǔn)確生動(dòng)地傳情達(dá)意。《春筍》就提煉了一系列動(dòng)詞,精當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力,給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。《雨點(diǎn)》是一篇引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的小詩(shī)(兒歌)。文章一共四句話,每一句字?jǐn)?shù)相同,形式一樣,讀起來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng),算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點(diǎn)落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣:睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍。這四種動(dòng)作是一年級(jí)的孩子所熟知的,也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來(lái)的。再加上課文分別給雨點(diǎn)的四種狀態(tài)配了插圖,也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化。《小池塘》這篇課文寫了春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮景象。課文運(yùn)用擬人化的手法,展開了豐富的想象,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命,給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山,顧名思義,以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多。《草原的早晨》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文,文章開始用一個(gè)生動(dòng)的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗,使得草原在黎明的鞭聲中醒來(lái),”告訴學(xué)生這是草原的早晨,作者先描寫了近景,從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬,簡(jiǎn)潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習(xí)”中共安排五個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句,寫好鉛筆字,讀讀背背,想想做做和口語(yǔ)交際。字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

  三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫44個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,從中受到熱愛大自然的思想教育。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課文的生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、體會(huì)春筍沖破重重阻礙頑強(qiáng)向上的精神。

  2、讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

  3、讓學(xué)生在讀中感悟,理解詞語(yǔ)、課文。

  4、理解課文內(nèi)容,感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置于春光之中,受到美的熏陶。

  5、看圖理解詞語(yǔ),啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15

  一、學(xué)習(xí)情境分析

  經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對(duì)全班學(xué)生有了深刻的了解。我們班絕大多數(shù)孩子都能更加積極地學(xué)習(xí),掌握必要的識(shí)字方法,養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們不僅沒(méi)有足夠的自我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,而且經(jīng)常胡鬧,嚴(yán)重影響了班級(jí)紀(jì)律和班級(jí)表現(xiàn)。在新學(xué)期,我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理教育,開展各種學(xué)習(xí)互助和小組評(píng)估活動(dòng),以期達(dá)到提高教育的目的,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  從去年的考試成績(jī)來(lái)看,我們班的成績(jī)不是很理想,學(xué)生中沒(méi)有滿分,這是一個(gè)值得我深思的問(wèn)題。我們班的學(xué)生基本上能認(rèn)出他們所學(xué)的漢字。每個(gè)學(xué)生能寫100個(gè)漢字;150字之間,少數(shù)人能寫200字左右。漢語(yǔ)拼音綜合良好,音序清晰,為本書中的音序詞典方法奠定了基礎(chǔ)。寫作姿勢(shì)需要教師進(jìn)一步鞏固,寫作習(xí)慣的監(jiān)督和培養(yǎng)需要加強(qiáng)。學(xué)生有強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

  二、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

  1、在培養(yǎng)語(yǔ)言技能的同時(shí),培養(yǎng)思維技能,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。逐步形成實(shí)事求是,崇尚真理的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思維方法。

  2、具備日常口語(yǔ)交際的基本技能,學(xué)會(huì)在各種交際活動(dòng)中傾聽、表達(dá)和溝通,初步學(xué)會(huì)禮貌地進(jìn)行人際交往和社會(huì)交往,培養(yǎng)合作精神。

  3、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。我會(huì)說(shuō)普通話。了解常用漢字。能正確、整潔地書寫漢字,并具有必要的速度。

  4、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

  5、學(xué)習(xí)使用常用的中文參考書。收集和處理信息的初步能力。

  6、能夠以具體、清晰的方式表達(dá)自己。能夠根據(jù)日常生活的需要使用常用的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。

  7、能夠積極開展研究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用漢語(yǔ)。

  8、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛國(guó)情懷和社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成進(jìn)取的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

  9、具有獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗(yàn),有豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)使用多種閱讀方法。能夠初步理解和欣賞文學(xué)作品,受高尚情趣的影響,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能在參考書的幫助下閱讀簡(jiǎn)單的文言文。九年的'課外閱讀總量應(yīng)超過(guò)一萬(wàn)字。

  10、了解中華文化的博大精深,汲取民族文化的智慧。關(guān)注當(dāng)代文化生活,尊重多元文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

  三、教材分析

  1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,體現(xiàn)以下理念:

  (1)全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),努力構(gòu)建開放、動(dòng)態(tài)的教材體系,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  (2)遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。(1002)

  (3)體現(xiàn)了新的理念,文本不僅成為教師的教科書,也是學(xué)生的教科書,使教材有利于學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

  2、教材分析:

  本冊(cè)教材以主題組織單元組織,以綜合方式組織教材,共有8個(gè)主題。它分為8組:多彩的春天,家庭生活,環(huán)保,快樂(lè)的夏天,頭腦風(fēng)暴,我們的生活是多么幸福,我們都有良好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué)。這本教科書充滿了孩子們的興趣和時(shí)代氣息。每個(gè)單元包括一個(gè)介紹、一節(jié)課識(shí)字率;,4-5個(gè)文本和a中國(guó)園林;。它有著密切的聯(lián)系和教育價(jià)值。例如第一組通過(guò)一段優(yōu)美簡(jiǎn)短的介紹,用成語(yǔ)或四個(gè)詞編寫了識(shí)字材料——“春歸大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳樹開花,國(guó)語(yǔ)歌燕舞,冰雪融化,泉水叮咚,百花齊放,百鳥爭(zhēng)鳴”,這八個(gè)詞反映了中國(guó)的國(guó)情春光明媚,形成一幅美麗的畫卷意境。學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了這句話,還喚起了熱愛春天的情感。有四個(gè)文本,包括春天的風(fēng)景,春天的人,春天的事件,孩子們最喜歡的故事和朗朗上口的古詩(shī)。學(xué)生們?cè)凇爸袊?guó)花園”中尋找春天,畫春天,唱春天,在“口頭交流”中談?wù)摯禾臁=滩闹邪才帕藥追利惖膱D畫,可以幫助一年級(jí)的孩子更好地欣賞春天的美景。整個(gè)單元體現(xiàn)了讀寫結(jié)合、閱讀結(jié)合、口語(yǔ)交流結(jié)合、語(yǔ)文實(shí)踐結(jié)合,整合了語(yǔ)文知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  四、教學(xué)目標(biāo)和要求

  (1)漢語(yǔ)拼音

  1、能用漢語(yǔ)拼音閱讀、糾正發(fā)音和說(shuō)普通話。

  2、能夠熟練地按順序背誦漢語(yǔ)拼音字母,理解并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)習(xí)用音序法查字典。

  (2)識(shí)字和寫作

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有積極閱讀的愿望。

  2、熟悉550個(gè)常用漢字,能寫250個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序書寫。書寫正確、正確、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢(shì)和良好的寫作習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形成規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生詞與熟悉詞之間的聯(lián)系,運(yùn)用“加一加”、“減一減”、“變一變”、“變一變”等方法記憶生詞,培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

  (3)讀

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能夠用普通話正確、流利地閱讀和背誦課文。

  3、借助閱讀材料中的圖片學(xué)習(xí)閱讀。

  4、愿意與他人交流對(duì)閱讀材料感興趣的材料。

  5、了解課文材料,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

  (4)口頭交流

  1、學(xué)習(xí)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2、能夠仔細(xì)傾聽他人的意見,并努力理解演講的主要信息。

  3、能夠以自然大方的態(tài)度和禮貌的外表與他人交談。

  4、表達(dá)自信。積極參與口頭自我建議。

  (5)綜合學(xué)習(xí)

  1、對(duì)周圍的事物充滿好奇,能夠就你感興趣的材料提出問(wèn)題,并結(jié)合課內(nèi)和課外閱讀進(jìn)行討論。

  2、結(jié)合漢語(yǔ)學(xué)習(xí)觀察自然,口頭或圖形化地表達(dá)你的觀察。

  3、積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),口頭或圖形化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

  4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

【一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃02-21

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃03-29

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃07-03

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃02-28

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文下冊(cè)03-07

語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11-05

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版07-05

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃07-04

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃05-02

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃08-22

真人一级一级97一片a毛片√91,91精品丝袜无码人妻一区,亚国产成人精品久久久,亚洲色成人一区二区三区
在线观看免费人成视频在线 | 亚洲中文字幕一区第三页 | 亚洲2020天天堂在线观看 | 色老久久精品偷偷看 | 亚洲国产人成中文字幕 | 最新国产午夜福利 |