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三年級語文下冊教學計劃

時間:2023-06-13 07:10:14 教學計劃 我要投稿

三年級語文下冊教學計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編收集整理的三年級語文下冊教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

三年級語文下冊教學計劃

三年級語文下冊教學計劃1

  教學目標:

  1、了解我國偉大的醫學家和藥學家李時珍編寫出《本草綱目》,為人類做出貢獻的事情,從而學習他不畏艱險,勇于實踐的精神。

  2、在理解課文內容的基礎上,學習歸并自然段內容給課文分段的方法。

  3、學會本課生字新詞,能仿照書上的句子用“不但,還“造句。

  4、朗讀課文。

  教學重點:

  歸并自然段給課文分段。

  教學難點:

  學習歸并自然段給課文分段的方法。

  教學過程:

  一、導語激趣

  同學們,當你得病吃藥治好了病的時候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的?讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。

  二、自學(略)。

  三、讀議課文

  1、默讀第1自然段,思考;李時珍為什么立下了行醫的志愿?

  小議理解;“世代行醫”、“救死扶傷”。

  自由讀,議;這一段主要講了什么?

  (李時珍立下行醫的志愿。)

  2、指名讀第三自然段,思考;李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫的?

  討論:(用讀句了,抓詞語,談體會的方法)

  理解“鄙視“、“疑難病癥”、“對癥良方”。

  點拔:從李時珍能想出對癥良方,你看出了什么?

  (看出他治病的本領已經不小了。)

  輕聲讀,議;這一段主要講了什么?

  (李時珍偷學本領,22歲開始行醫。)

  3、自由讀第二自然段,說說“完善“一詞你怎樣理解?

  討論:李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書?

  投影;

  從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊,”你看出了什么?

  (看出李時珍處處為病人著想,醫德高尚。)

  議;這段講了什么?

  (李時珍決心重新編寫藥物書。)

  4、指名讀第4自然段,其余人邊聽邊畫

  在采藥中,李時珍遇到哪些困難?用“_____”畫出,他怎樣做的?用“…”畫出。

  讀句子,體會意思;

  投影;(1)他不怕山高路遠,不怕嚴寒酷暑,走遍了產藥材的名山。

  (意思是:他不怕環境艱險,不怕氣候惡劣,勇于吃苦。)

  (2)許多藥物他都親口品嘗,判斷藥性和藥效。

  (意思是:他敢于實踐,不顧個人安危,醫德高尚。)

  口頭填空,并說說這些數字說明了什么?

  李時珍走了()里路,訪問了()個醫生、老農、漁民和獵人,向他們學到許多書本上沒有的知識。

  (說明他做了大量的調查研究,學到了知識,積累了經驗,為寫書做了充分的準備。)

  有感情地朗讀,說說這段的主要內容。

  (為寫書,李時珍親自采藥,訪問百姓。)

  5、自學第5自然段,填空:(投影)

  他整整花了()年,終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。

  這部書有()字,記載了()種藥物,是一部偉大的著作。

  議:這些數字說明了什么?

  (說明編寫時間長,字數多,內容豐富,包含的'藥物多,比較完善。)

  齊讀,說說主要內容;

  (李時珍終寫出了《本草綱目》。)

  四、指名分段

  為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作?你敬佩他什么?

  (這本書一百多萬字,一千八九百種藥物,流傳世界。)

  五、指導分段

  1、回憶各自然段意,思考:哪幾個自然內容跟編寫《本草綱目》有關系?

  (三、四、五自然段)

  2、點拔;這幾段講的都是編書的事,分別講了著書的原因、準備、結果,因此可以把他們歸并在一起,成為一段,這就是我們今天要學習的歸并自然段內容分段的方法。

  3、討論:全文可分為幾段?理由是什么?

  (第一段:(1);第二段:(2);第三段:(3――5)

  4、小結;用歸并自然段內容的方法給課文分段,要先讀懂課文,概括出每個自然段

  的意思,再把講同一個意思的幾個自然歸并起來就可以了,如果一個自然講的是

  一個意思,可以單獨分為一段。

  六、有感情地朗讀課文

  板書設計:

  李時珍

  1、立志行醫―――一、立志行醫

  2、偷偷學醫―――二、偷學本領

  3、決心編書

  4、采藥訪問三、編寫藥書

  5、寫《本草綱目》

  課堂練習

  1 、組詞

  較()珍()編()獵()綱()

  效()診()遍()錯()剛()

  xing()zai()lei()

  行載累

  hang()zai()lei()

  2仿寫句子

  例:李時珍不但在治病的時候注意積累經驗,還親自到各地去采藥。

  (1)趙明不但喜歡打乒乓球,還()。

  (2)不但......不......

三年級語文下冊教學計劃2

  學習目標

  1、會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

  4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關鍵詞句在表情達意上的作用。

  教學重點

  了解翠鳥外形和動作上的特點。

  教學難點

  體會翠鳥的.外形特點與捕魚本領之間的關系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。

  教學準備

  多媒體課件

  教學課時:2課時

  教學過程

  第一課時

  (激趣導入;初讀感知;指導書寫;小結、檢測)

  一、激趣導入,走進翠鳥世界

  同學們,在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯請大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片),對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。

  板書課題(齊讀:親切的喊出它的名字)

  【設計意圖:運用直觀、形象的畫面創設愉悅、輕松的課堂教學情境,激發學生學習興趣】

  二、初讀課文,理清文章脈絡

  1、初讀課文,掃清字詞障礙

  (1)讀準字音,讀通課文。

  (2)標出課文有幾個自然段。

  (3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

  (多媒體課件出示閱讀要求)

  2、檢查自學情況。

  (1)認讀詞語。(多媒體課件出示詞語生字)。

  齊讀、同桌對讀、指名讀

  (2)認讀生字

  男女比賽讀、開火車讀

  (3)指名分段讀課文,評議。

  (4)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

  討論得出結論,并找出相應段落:外形——1自然段;活動——2、3自然段;住處——第4、5自然段。(隨機板書:外形、活動、住處)

  【設計意圖:初讀課文,注重對課文的整體感知和文章脈絡的把握,有利于提高中年級學生的閱讀能力】

  3、再讀課文,指導朗讀

  三、學習生字,指導書寫

  1、本課生字較多,可歸類學習。

  (1)結構識字。

  “稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構,引導學生觀察發現其結構上的特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導臨寫。

  (2)舊字帶新字(部件法)

  用加減或者替換偏旁的辦法學習生字:“稈、繡、褐”

  2、重點指導書寫

  指導“翠、翁”“稈、透”時,要注意它們之間的聯系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時是有區別的。

  【設計意圖:引導學生運用學過的識字方法,自主識記生字;在書寫指導,注重具體筆畫、筆形和結構上的特點。】

  四、小結、檢測

  小結:這一節課我們認識了翠鳥,知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點的,下節課,我們再來學習作者是如何抓住翠鳥的特點進行描寫的。

三年級語文下冊教學計劃3

  教學要求:

  (1)區別同音字、正確書寫,積累詞語、區別多音字在不同的語言環境中的讀音,能夠用多音字組詞。

  (2)會用指定的關聯詞語造句。

  (3)閱讀短文

  (4)收集資料了解諺語。

  (5)懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進行分類。

  重難點:

  1、會用指定的關聯詞語造句。

  2、懂得按照方法到圖書館里查找資料,并進行分類。

  課時劃分:

  三課時

  第一課時

  教學目標:完成語文天地的“月積月累”部分。

  教具準備:詞語卡片

  教學過程:

  一、同音字組詞

  1、出示幾組同音字,讓學生認讀。

  2、學生用這些字組詞練習。

  3、集體評講。

  二、抄一抄

  1、出示幾組詞語,學生自由讀一讀。

  2、大家讀一讀。

  3、學生抄寫詞語。

  4、摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

  三、用關聯詞語造句

  1、學生讀句子

  2、找出加點的詞語

  3、引導學生再讀句子,體會他們之間的關系。(遞進、條件)

  4、學生練習造句。

  四、總結

  五、課外作業。

  1、寫詞語。2、用“只有……才”,不但……而且”

  第二課時

  教學目標:閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發現堅持不懈進行科學探索的精神。

  教學過程:

  一、出示地圖,導入閱讀。

  1、出示地圖,讓學生觀察。

  2、你們發現了什么?

  二、學生讀文,整體感知

  1、通過讀文,不懂的字查字典解決。

  2、指名分段讀課文。

  3、指名說說魏格納從地圖上發現了什么?

  三、小組合作探究,理解課文內容

  1、老師提要求:

  (1)魏格納是怎樣發現:“大陸漂移說”的?

  (2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。

  2、集體交流老師點撥。

  四、總結

  1、從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中,你受到哪些啟發。

  2、學生自由反饋老師引導。(善于觀察,大膽設想,努力探索、實踐)

  五、總結

  是啊,大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明,希望你們能夠養成善于觀察,認真思考、勤于探索實踐的科學的態度。

  六、課外作業

  熟讀課文。

  第三課時

  教學目標:

  1、收集資料,了解并收集氣象的諺語,并試著自己寫。

  2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料,并能夠對自己閱讀的課外書籍進行分類寫目錄。

  教學過程:

  學習諺語:

  1、學生自由讀文中的諺語。

  2、引導學生說說這些諺語都與什么有關系?它們能夠告訴我們什么?

  3、小結、簡單介紹諺語。

  4、學生再讀文中的諺語。

  5、指名反饋收集的諺語。(板書)

  6、學生讀一讀這些諺語

  筆下生花:

  1、引導學生觀察今天的.天氣,說說可以用剛才學過的哪一條諺語來形容今天的天氣。

  2、引導學生積累諺語,懂得用諺語形容發生在我們身邊的天氣變化。

  3、自己試寫諺語。

  4、集體評議

  金鑰匙:

  1、啟發談話

  2、指名讀課文中小姑娘說的話。

  3、指名反饋、查目錄。

  4、教給學生方法。

  自檢,學會編目錄:

  1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

  2、小結

  3、反饋自檢情況。

  課時總結

  作業:閱讀中國的四大名著

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