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小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-24 10:15:13 澤彪 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選21篇)

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(精選21篇)

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析:

  上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語(yǔ),加大讀、寫(xiě)、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能夠力,取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。

  但是,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能夠力,有些家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能夠按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)較差,針對(duì)這種問(wèn)題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有32篇課文。

  其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個(gè)專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。

  還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。“語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能夠讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的.是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析,也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能夠力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6、能夠閱讀淺顯的課外讀物,能夠與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能夠聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能夠主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  10、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能夠把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能夠表達(dá)自己的感受。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

  3、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

  4、能夠在觀察圖和事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

  6、能夠聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問(wèn)題。

  五、教學(xué)措施:

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、基本情況分析:

  (一)班級(jí)情況分析:

  我班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較好,但有兩級(jí)分化的情況。我在以后的教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),還要做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

  (二)教材分析:

  全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元4課,共24課。

  1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字390個(gè),其中要求會(huì)寫(xiě)的為285個(gè),另外的105個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課有三種形式:

  (1)詞串識(shí)字。

  (2)形近偏旁比較。

  (3)特殊偏旁的認(rèn)識(shí)。

  2、關(guān)于課文。全冊(cè)教材安排課文24篇,其中韻文5篇。有些課文內(nèi)容與春天的物候有關(guān);有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的.兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。

  3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

  二、教學(xué)目的及要求:

  1、培養(yǎng)習(xí)慣。

  (1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

  (3)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  (1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  (2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫(xiě)字。

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀390個(gè)生字。

  (2)掌握11個(gè)常用偏旁,正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)285個(gè)生字。

  4、口語(yǔ)交際。

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  (2)能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,愿意和別人交流,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

  (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (3)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  6、寫(xiě)話。

  (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

  (3)學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻“等方面的言語(yǔ)交際本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  (4)學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

  1、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

  2、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。

  3、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

  4、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

  5、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育資源等。

  6、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  本冊(cè)教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點(diǎn),兼顧一般的原則來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:春天的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛(ài)自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí),潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富。課文語(yǔ)言文字規(guī)范,生動(dòng)。這些都有助于將思想政治,道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中,以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);口語(yǔ)交際——在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的知識(shí)。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

  本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、語(yǔ)文和思想品德合科研,加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外,還有下列特點(diǎn):

  ①課后練習(xí)和單元練習(xí)中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題,這些題目與學(xué)生的生活、思想有密切的聯(lián)系。

  ②課后練習(xí)和單元練習(xí)中還編有指導(dǎo)學(xué)生行為的題目。這類(lèi)題目有的是要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際作出口頭回答的。這樣的編排,目的在于聯(lián)系兒童實(shí)際,導(dǎo)之以行,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

  2、以發(fā)展語(yǔ)言為主線,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與課文并列編入目錄,除每單元有一課聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái),使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展互相促進(jìn)。

  3、教材內(nèi)容貼近兒童生活,注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,還選編了許多貼近兒童生活的新課文。本冊(cè)教材還編有應(yīng)用文《請(qǐng)假條》。

  4、考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡,學(xué)生發(fā)展水平有差異等原因,還編有一本《選學(xué)讀本》,供條件好的學(xué)校和學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。

  二、學(xué)情分析

  本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。我班學(xué)生上課舉手發(fā)言不夠積極,經(jīng)常是同幾個(gè)人發(fā)言。說(shuō)話能力有待加強(qiáng)。后進(jìn)生較多,一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,給上課的進(jìn)度帶來(lái)了一定的影響。本學(xué)期應(yīng)注重對(duì)說(shuō)話能力的培養(yǎng),還要注重對(duì)差生的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要上一個(gè)臺(tái)階,本班還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)習(xí)慣。

  a、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  b、繼續(xù)掌握寫(xiě)鉛筆字的正確的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

  c、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的'習(xí)慣。

  d、培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

  a、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  b、能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

  3、識(shí)字寫(xiě)字

  a、準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字。

  b、能按筆順書(shū)寫(xiě),把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。

  4、口語(yǔ)交際

  a、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所講的故事。

  b、能在看圖后用普通話說(shuō)幾句完整的話。

  c、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,作到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  d、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚。

  5、閱讀

  a、有感情朗讀課文,能背誦課文,復(fù)述課文。

  b、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。

  c、學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

  d、學(xué)習(xí)使用逗號(hào),句號(hào),感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

  四、教學(xué)措施

  1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué),堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。重視寫(xiě)字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

  3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練。

  4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。

  5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的`閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

  6、要十分重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,堅(jiān)持寫(xiě)日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

  五、培優(yōu)輔潛措施

  1、作業(yè)面批,有錯(cuò)當(dāng)堂改正。

  2、接對(duì)輔導(dǎo)。

  3、課堂作到優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先板演

  4、老師每天抽時(shí)間對(duì)差生輔導(dǎo)

  5、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,后進(jìn)生有點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。

  6、以鼓勵(lì)為主,對(duì)差生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。并以一定食物刺激。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  略

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、教材分析

  本教材共包括以下幾個(gè)部分:

  1、卷首語(yǔ)

  2、識(shí)字:兩個(gè)單元

  3、課文:五個(gè)單元

  4、綜合性學(xué)習(xí):兩次(風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字)

  5、口語(yǔ)交際:五個(gè)話題(做好準(zhǔn)備去春游、過(guò)生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人)

  6、積累與運(yùn)用:七次

  7、附錄:我認(rèn)識(shí)的字,我會(huì)寫(xiě)的字

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫(xiě)生字及相關(guān)的詞語(yǔ),能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義 /

  2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語(yǔ)言美。

  3、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  三、 教學(xué)目標(biāo):

  第四冊(cè)是低段(1—2年級(jí))的最后一學(xué)期,在教學(xué)中應(yīng)該在把握階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握本冊(cè)目標(biāo),在完成本冊(cè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上達(dá)成階段目標(biāo)。

  1、識(shí)字寫(xiě)字

  識(shí)字寫(xiě)字,低段重點(diǎn);認(rèn)寫(xiě)分流,不加負(fù)擔(dān);認(rèn)要記住,寫(xiě)要規(guī)范;寫(xiě)字姿勢(shì),正確好看;鞏固拼音,能查字典;獨(dú)立識(shí)字,方顯能干。

  2、閱讀

  喜歡閱讀,培養(yǎng)語(yǔ)感;讀通讀順,體驗(yàn)情感;學(xué)習(xí)默讀,發(fā)展語(yǔ)言;主動(dòng)提問(wèn),大膽發(fā)言;積累詞句,養(yǎng)成習(xí)慣。

  3、寫(xiě)話

  寫(xiě)有興趣,樂(lè)用詞語(yǔ);學(xué)用標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)了不急。

  4、口語(yǔ)交際

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng),了解要點(diǎn);交談?dòng)卸Y,自信自然;積極討論,樂(lè)表意見(jiàn)。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

  培養(yǎng)好奇心,提問(wèn)共討論;勤看勤活動(dòng),表達(dá)不拘形;課內(nèi)外結(jié)合,注重探究性。

  四、教學(xué) 措施:

  1、把握本冊(cè)教材的識(shí)字類(lèi)型,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲,落實(shí)小步快進(jìn)的策略。

  2、改進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)策略。

  一是要?jiǎng)?chuàng)造交際環(huán)境讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  二是在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

  三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉。

  3、注意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟,充分尊重學(xué)生的'感受、體驗(yàn)和理解,激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。

  4 、因材施教,因人而異。

  5、開(kāi)多學(xué)生的視野,主動(dòng)積累好詞佳句。

  五、活動(dòng)安排:

  略。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  通過(guò)一年多的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)積累了一定的漢字,掌握了一定的識(shí)字方法。個(gè)別轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。本班學(xué)生在讀書(shū)、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),在課下自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),在平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要老師多多指導(dǎo)。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。課堂紀(jì)律在一年多的管理下已經(jīng)逐步變好。由于本學(xué)期教學(xué)時(shí)間比較短,本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)總體上有所進(jìn)步,這學(xué)期應(yīng)該更上一層樓。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”兩個(gè)單元,每單元4課,共8課;“課文”6個(gè)單元,每單元4課,共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí),共8個(gè)。“識(shí)字”課有三種形式:詞串識(shí)字(1、2、5、6)、形近偏旁的.比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(shí)(8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中:第一單元:春光篇(1-4);第二單元:哲理篇(5-8);第三單元:親情篇(9-12);第四單元:勤學(xué)篇(13-16);第五單元:愛(ài)國(guó)篇(17-20);第六單元:科技篇(21-24)。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí),重視綜合性和實(shí)踐性,一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容,并在語(yǔ)文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  ⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  ⑵繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

  ⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  ⑷培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

  ⑴繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  ⑵能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫(xiě)字

  ⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀386個(gè)生字。

  ⑵掌握本冊(cè)課本安排的13個(gè)常用偏旁部首。

  ⑶能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字281個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。

  4、口語(yǔ)交際

  ⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

  ⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  ⑶能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  ⑷愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

  ⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

  ⑵學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  ⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  ⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫(xiě)話

  ⑴能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  ⑵學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

  ⑶學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  ⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)386個(gè)生字(其中要求寫(xiě)的281個(gè))。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。

  3、寫(xiě)字姿勢(shì)正確,字寫(xiě)得端正、清楚。

  4、學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。

  五、教學(xué)措施

  1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě);重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語(yǔ)病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針,以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),以義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),二年級(jí)語(yǔ)文組將在本學(xué)期以新教材實(shí)驗(yàn)為突破口,以促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展為目標(biāo),扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教學(xué),深化課堂改革,夯實(shí)基礎(chǔ);發(fā)展特色教學(xué),提升能力。在此過(guò)程中教師素質(zhì)將得以錘煉和提高。

  二、工作目標(biāo)及內(nèi)容

  1、創(chuàng)建先進(jìn)教研組。

  2、發(fā)揮教研組每位語(yǔ)文教師的主觀能動(dòng)性,有序,有效,積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

  3、每位教師的素質(zhì)將得以錘煉和提高。

  4、圍繞本組的教研課題“落實(shí)好寫(xiě)字指導(dǎo)提高課堂效率”,本教研組將積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)及先行課活動(dòng)。

  三、工作措施

  1、加強(qiáng)課題實(shí)驗(yàn)的研究。

  ①圍繞本組確定的實(shí)驗(yàn)課題,系統(tǒng)組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論,提高實(shí)驗(yàn)教師的理論素養(yǎng)。

  ②不定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),讓教科組的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)本組進(jìn)行指導(dǎo),保證專題實(shí)驗(yàn)的落實(shí)。

  ③做到教科研與日常教學(xué)相結(jié)合,推進(jìn)課題研究,提高自身的研究能力。

  2、落實(shí)好每周六的集體教研活動(dòng),使教研活動(dòng)扎實(shí)進(jìn)行。

  3、深入課堂,以教學(xué)實(shí)際中凸現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展研究(重點(diǎn)研究如何在課堂上落實(shí)好寫(xiě)字指導(dǎo),教師在做寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí),該如何提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣)。

  4、堅(jiān)持集體備課,嚴(yán)格規(guī)范集體備課。集體備課要有主題,有中心發(fā)言人,所上先行課教學(xué)設(shè)計(jì)要集中大家的智慧和外地教改成果,每人上一節(jié)先行課,并評(píng)課、議課,寫(xiě)好教學(xué)札記。

  四、具體安排

  二月份

  1、制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃。

  2、開(kāi)展集體備課。

  3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文新大綱及課標(biāo)研讀。

  4、本月組織一人上先行課(x)研究的主題是“落實(shí)好低段語(yǔ)文閱讀提高課堂效率”。

  三月份:

  1、對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析。

  2、本月組織3人上先行課(x)研究的主題是“落實(shí)好低段語(yǔ)文閱讀提高課堂效率”。

  3、隨堂聽(tīng)課。

  4、集體備課。

  5、常規(guī)教學(xué)檢查。

  6、高效課堂研討及展示活動(dòng)。

  四月份:

  1、橫向交流;“有效課堂”、“高效課堂”研討、展示課;

  2、圍繞本組的教研課題,本月組織3人上先行課(x)研究的`問(wèn)題是:教師如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

  3、期中考試及質(zhì)量分析。

  4、教學(xué)常規(guī)檢查。

  五月份:

  1、圍繞本組的教研課題,本月組織3人上先行課(x)研究的問(wèn)題是:如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  2、圍繞教研主題開(kāi)展“教研沙龍”活動(dòng)。

  3、集體備課。

  4、教學(xué)常規(guī)檢查。

  六月份:

  1、撰寫(xiě)論文,收集教師、學(xué)生各類(lèi)文章獲獎(jiǎng)、發(fā)表情況。

  2、學(xué)生各項(xiàng)能力檢測(cè)。

  3、教研工作資料整理歸檔。

  4、教研工作總結(jié)、考核。

  5、期末復(fù)習(xí)與考試。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《文章寫(xiě)作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。《文章寫(xiě)作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫(xiě)出來(lái)的,是為高中生提供的語(yǔ)文選修課中的一種。

  本書(shū)內(nèi)容共分4章,每章3節(jié),總共12節(jié),涉及個(gè)性化寫(xiě)作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的.深化以及文章修改四個(gè)方面的問(wèn)題。為具有寫(xiě)作興趣和特長(zhǎng)的高中生開(kāi)辟的寫(xiě)作新天地,同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩(shī)歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

  三、學(xué)生分析

  本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。

  本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問(wèn)題不積極。

  四、工作重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

  4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語(yǔ)感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫(xiě)作,在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強(qiáng)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

  2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語(yǔ)文讀本》,每周布置閱讀量,積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的。

  4、重視誦讀,改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

  6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫(xiě)作與修改》相結(jié)合,面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。

  7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  1-3周第一單元課文、表達(dá)交流

  4-6周第二單元課文、表達(dá)交流

  7-8周第三單元課文、表達(dá)交流

  8-9周第四單元課文、表達(dá)交流

  10-11周復(fù)習(xí)、期中考試

  11周以后選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》教學(xué)

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、編寫(xiě)安排

  本冊(cè)教材共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

  (一)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  承接前三冊(cè)的體例,本冊(cè)課本前三頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的內(nèi)容,作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。安排本項(xiàng)內(nèi)容,意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng),知道學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等良好習(xí)慣。

  (二)識(shí)字寫(xiě)字

  本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流,多識(shí)少寫(xiě)”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字390個(gè),其中要求能識(shí)會(huì)寫(xiě)的285個(gè),另外的105個(gè)只認(rèn)不寫(xiě)。“只要求認(rèn)識(shí)”即對(duì)這些生字,要求能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,只是不要求會(huì)默寫(xiě)而已,比以往的“二類(lèi)字”要求高些。全冊(cè)生字分兩種途徑安排:一是隨課文分散識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。它有三種形式,即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識(shí)……三種不同形式的安排,目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,揭開(kāi)漢字的。造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。與以往的識(shí)字相比,具有形式新、識(shí)字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點(diǎn)。此外,隨課文安排了11個(gè)偏旁。

  (三)課文

  全冊(cè)教材安排課文24篇,其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。1~4課為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候相關(guān);5~8課為“哲理篇”,意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;9~12課為“親情篇”,主要教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心他人;13~16課為“勤學(xué)篇”,目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí);17~20課為“愛(ài)國(guó)篇”,主要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),了解一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情;21~24課為“科技篇”,意在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。

  本冊(cè)教材編選的課文,仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn):既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,如《母親的恩情》、《木蘭從軍》,又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文,如《“閃光的金子”》;既有描寫(xiě)自然景觀和民族風(fēng)情的課文,如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂(lè)的潑水節(jié)》,又有抒發(fā)兒童歡樂(lè)、愉悅情感的課文,如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外,還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。以上特點(diǎn),不但有助于學(xué)生接受多方面的教育,而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

  本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有兒童情趣,便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述,旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語(yǔ)言的積累;二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功;三是讀抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,也為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ);四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的'詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移;或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵,使他們的思維能力和語(yǔ)文運(yùn)用能力得到發(fā)展。

  (四)練習(xí)

  共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。其中口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則,以口語(yǔ)交際、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的形式安排了“說(shuō)話要注意姿勢(shì)”、“講童話故事”、“學(xué)會(huì)勸阻”、“教你玩游戲”、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。

  二、教學(xué)建議

  (一)關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  良好的習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時(shí),不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。

  (1)抓好開(kāi)端,嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ)。首先,要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,理解圖畫(huà)的內(nèi)容和用意;其次,在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性。

  (2)加強(qiáng)實(shí)踐,反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓,要想方設(shè)法反復(fù)實(shí)踐,與日常教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

  (3)持之以恒,強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)而漫長(zhǎng)的過(guò)程,既要嚴(yán)格要求,又要巧用教育技巧,持之以恒地強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。

  (二)關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字

  識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。教者要尤為重視,尤其在低年級(jí)。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)筆順、基本字、偏旁部首等識(shí)字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。其次,要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律,簡(jiǎn)化識(shí)字心理,可以教一個(gè)學(xué)一串,加快識(shí)字的速度。再者,不但要重視“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”這兩個(gè)層面的目標(biāo),也要關(guān)注“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成,可以通過(guò)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、觀賞等方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情,具備寫(xiě)字的美感意識(shí),感受漢字的形體美。同時(shí),要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字的教學(xué),充分利用好配套習(xí)字冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生將字寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  (1)詞串識(shí)字。

  ①看圖感知,建立表象。可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,初步了解相關(guān)形象或事物。

  ②利用經(jīng)驗(yàn),自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),自學(xué)生字,做到看清形,讀準(zhǔn)音。

  ③圖文對(duì)照,形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)跟插圖比照,建立詞語(yǔ)跟具體形象的聯(lián)系,初步形成概念。

  ④整體誦讀,想象入境。詞串的生命在于“串”,即是一個(gè)有一定情境的整體。教學(xué)中不能囿于單個(gè)詞語(yǔ)的識(shí)讀,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,感受詞串整體的情味、意趣、形象,努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”,并且外化為抑揚(yáng)頓挫、疾徐有致的朗讀。

  ⑤指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫助學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系。

  ①溯源了解,加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實(shí)物圖形與古文字,了解偏旁本義。比如“識(shí)字3”中,“木字旁”的古文字像一株樹(shù),上面像樹(shù)冠,下面像樹(shù)干與樹(shù)根。“禾字旁”的古文字像一株禾谷,上邊像穗與葉,下邊像莖與根。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較這兩組今文字偏旁。

  ②利用經(jīng)驗(yàn),看圖識(shí)字。

  ③圖文對(duì)照,以識(shí)促讀。通過(guò)看圖領(lǐng)會(huì)詞義,進(jìn)而通過(guò)誦讀整體領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)間的內(nèi)在聯(lián)系。還可以借助畫(huà)面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練。

  ④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (3)形聲字歸類(lèi)識(shí)字。本課除要突出特殊偏旁的認(rèn)識(shí)外,四組詞語(yǔ)實(shí)際也是一篇適宜朗讀的韻文。

  ①觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)偏旁,建立聯(lián)系。通過(guò)觀察畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、隹、月”三個(gè)偏旁,知道鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)不同的偏旁表示,而“月亮”和“肉”這兩個(gè)不同的事物又可以用同一個(gè)偏旁“月”表示。

  ②看圖識(shí)字,建立表象。通過(guò)看圖,認(rèn)識(shí)事物,建立詞語(yǔ)與事物之間的聯(lián)系。

  ③整體誦讀,強(qiáng)化感受。

  ④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (三)關(guān)于課文

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材在選編課文是著眼于好讀好教,為不同層次的學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間。教學(xué)中,可注意以下幾點(diǎn):

  (1)在初讀感知階段,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,要求讀得正確、流利,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,感知字形,初步理解字義。

  (2)在精讀理解階段,要通過(guò)指點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容。

  (3)在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。

  總之,要以讀書(shū)訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯”來(lái)組織閱讀教學(xué),使學(xué)生在這一過(guò)程中,理解內(nèi)容,陶冶情感,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文水平。

  (四)關(guān)于練習(xí)

  “學(xué)用字詞句”

  蘇教版練習(xí)中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個(gè)性化、生活化、遷移化和探究化的特點(diǎn)。教師一定要注重與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

  “讀讀背背”

  ①成語(yǔ)串:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可采用“先吞噬,后反芻”的方法。小學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解不可能一步到位,先讓他們吞噬下去,允許“不求甚解”,允許“遺忘”,通過(guò)以后的多次反芻,學(xué)生會(huì)逐步加深對(duì)這些成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、逐步深化的過(guò)程,這也是面向?qū)W生終身發(fā)展的教學(xué)策略。

  ②一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

  “口語(yǔ)交際”

  1、重情境創(chuàng)設(shè)策略。

  口語(yǔ)交際是人面對(duì)面的交往,有著特定的情境,交際者所談的話題、所處的場(chǎng)合、交際的對(duì)象也都是特定的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該特別注意根據(jù)口浯交際話題,去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語(yǔ)交際情境。

  2、重雙向互動(dòng)策略。

  從口語(yǔ)交際的實(shí)際來(lái)看,口語(yǔ)交際雙方的角色是不斷變換的,參與交際的雙方既是說(shuō)話人,又是聽(tīng)話人,既是表達(dá)者,又是領(lǐng)會(huì)者。交際的雙方總是在不知不覺(jué)中及時(shí)地調(diào)整、交流著信息。口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)具體的話題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,將課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“雙向互動(dòng)式”的過(guò)程。有些話題的雙向互動(dòng)性非常明顯,我們只要整體把握,就水到渠成。有些話題雙向互動(dòng)性不夠明顯,我們要仔細(xì)研讀教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,并在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。可以借鑒的課堂“雙向互動(dòng)”的方式很多,如表演、小組交流、師生交流、請(qǐng)求、幫助、詢問(wèn)、即興交談、話題討論、辯論等。本冊(cè)教材幾個(gè)話題的雙向互動(dòng)性都不是很明顯。因此,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想方設(shè)法,盡可能使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  3、重實(shí)踐策略。

  口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的“實(shí)踐性”,我們應(yīng)努力讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際的水平和能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵,以學(xué)生為主體,尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐情境和氛圍的“高招”,設(shè)計(jì)出雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

  我們還應(yīng)注意在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中,大力削減口語(yǔ)交際知識(shí)的傳授環(huán)節(jié),使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。

  我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,讓學(xué)生(特別是在口語(yǔ)交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)然,我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,將在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際本領(lǐng),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字,寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)術(shù)情況分析

  上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)教材和學(xué)生上。認(rèn)真?zhèn)湔n,每一課都教好。要努力掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),收集相關(guān)成語(yǔ),加大閱讀、寫(xiě)作和記憶的力度,讓學(xué)生在周六周日寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記,讓合格的學(xué)生在博客上發(fā)表,在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力方面取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注所有學(xué)生,注意信息反饋,引起學(xué)生的有意關(guān)注,并保持相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí),我激發(fā)學(xué)生的情緒,讓他們有一個(gè)快樂(lè)的心情,營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  但是,為了提高教學(xué)質(zhì)量,有必要做好課后輔導(dǎo)工作。大二學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧,缺乏自控能力。有些父母溺愛(ài)孩子,所以有些學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)不好。要解決這個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該在工作中重視學(xué)生的思想教育,在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中開(kāi)展這項(xiàng)工作,做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

  二、教材分析

  這一卷有32篇課文。

  其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個(gè)題目):春季發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)懷;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng);努力思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;進(jìn)入科技世界。

  還有四篇略讀文,分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的'孩子》《阿德的夢(mèng)》。“中國(guó)花園”包括四到五根柱子。在第一冊(cè)教材四欄的基礎(chǔ)上,增加了新的“寬帶網(wǎng)”。八組課文后,有六篇課文供學(xué)生課后閱讀。課本最后有兩個(gè)詞匯表。詞匯表(1)是一個(gè)需要在整卷中知道的400個(gè)字符的列表。詞匯表(2)是一組300個(gè)可寫(xiě)的字符。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、發(fā)音。

  2.認(rèn)識(shí)400字,寫(xiě)300字。要求你所認(rèn)識(shí)的單詞能結(jié)合單詞、句子等語(yǔ)言環(huán)境,準(zhǔn)確的讀出發(fā)音,理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細(xì)分析或者寫(xiě)出來(lái)。要求能寫(xiě)的字要能讀讀音,能認(rèn)字體,能理解意思,能正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)。有主動(dòng)閱讀的欲望,在生活中獨(dú)立閱讀。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。

  3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4.我喜歡閱讀,對(duì)閱讀感興趣。學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、動(dòng)情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)默讀,不出聲,不參考閱讀。

  5.能聯(lián)系語(yǔ)境和實(shí)際生活,理解課文中單詞和句子的意思,在閱讀中積極積累單詞和句子。

  6.能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物,與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。

  7.學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  8.積累自己喜歡的成語(yǔ),對(duì)聯(lián),古典詩(shī)詞,警句。

  9.逐漸養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,了解主要內(nèi)容。能主動(dòng)和別人交談,并告訴小故事

  10.對(duì)寫(xiě)作感興趣,能夠?qū)懴伦约旱乃?jiàn)所想。學(xué)會(huì)用在閱讀中學(xué)到的單詞,用在寫(xiě)作生活中。學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)會(huì)寫(xiě)日記。

  11.對(duì)身邊的事物充滿好奇,樂(lè)于觀察自然,熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),表達(dá)自己的感受。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng),積極說(shuō)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦、課后愿意閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、查字典的習(xí)慣。

  2.鞏固漢語(yǔ)拼音,用漢語(yǔ)拼音閱讀,學(xué)習(xí)普通話,了解隔音符號(hào)。

  3.能夠按照書(shū)寫(xiě)順序正確記憶新單詞,按照單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書(shū)寫(xiě)單詞。

  4.觀察圖片和事物后,可以用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。

  5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文,學(xué)會(huì)默讀課文。

  6.能接觸語(yǔ)言環(huán)境和生活現(xiàn)實(shí),理解常用詞匯。用語(yǔ)言理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景,了解課文大意。借助字典學(xué)習(xí)新單詞,先看課文,提問(wèn)。

  五、教學(xué)措施:

  1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確朗讀發(fā)音,分析記憶字形,看圖或理解語(yǔ)境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)生動(dòng)多樣的教學(xué)方法,在游戲、活動(dòng)、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)作姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

  2.注意朗讀的指導(dǎo),采用多種方法,給學(xué)生充分的時(shí)間在每篇課文中朗讀,充分利用插圖,聯(lián)系實(shí)際生活,幫助學(xué)生理解語(yǔ)言環(huán)境中單詞和句子的意思。

  3.注意各組教材內(nèi)容之間的聯(lián)系,整體把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教案,創(chuàng)造性使用教材。

  4.專心教學(xué)。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

  通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣!培養(yǎng)勤于朗讀、背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  4、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)386個(gè)生字,掌握本冊(cè)安排的13個(gè)常用偏旁。

  5、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)281個(gè)生字;能按字的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  6、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

  7、能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的`話。

  8、能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整。

  9、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀。

  11、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  12、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  13、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

  14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

  15、學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  16、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  二、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù),從而提高課堂效率,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

  4、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。

  5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

  6、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫(xiě)姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。

  關(guān)心每一位學(xué)生,致力于每位學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展,堅(jiān)持分層作業(yè),讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,讓后進(jìn)生找回成功的信心,給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵(lì)和幫助。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

  本班現(xiàn)有學(xué)生36人,通過(guò)半年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。做到認(rèn)真聽(tīng)講,積極動(dòng)腦。平時(shí)能自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),并對(duì)趣味性強(qiáng)的圖書(shū)或生動(dòng)有趣的童話故事感興趣。聽(tīng)故事非常感興趣,但講故事就顯得困難多了。從語(yǔ)文的課堂反饋情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。有幾個(gè)孩子由于智力因素,接受力相當(dāng)差還需要我們多傾注愛(ài)心和精力,對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  一、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材由2個(gè)單元的"識(shí)字"和6個(gè)單元的"課文"組成,每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位,識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識(shí),內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個(gè)單元,各單元內(nèi)容相對(duì)集中。

  二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

  3、繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  4、鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

  5、能正確抄寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

  6、準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

  7、掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

  8、能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正,卷面整潔。

  9、能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的.事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

  10、能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。

  11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

  13、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的'課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

  15、正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  三、教學(xué)措施

  1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)工作。

  2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、在平時(shí)的教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

  4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練,平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  5、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

  新的學(xué)期即將拉開(kāi)帷幕,這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,下面我將對(duì)這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做以下的計(jì)劃:

  一、識(shí)字教學(xué)。

  小學(xué)二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一大重點(diǎn),是閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中要落實(shí)識(shí)字教學(xué)任務(wù),擴(kuò)大識(shí)字量。本學(xué)期二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的生字250個(gè),會(huì)認(rèn)的生字450個(gè)。

  會(huì)寫(xiě)生字要求學(xué)生掌握生字的音、形、意,并且能過(guò)熟練地拼寫(xiě)。會(huì)認(rèn)的生字不要求學(xué)生拼寫(xiě),但是要會(huì)讀和理解生字的意思。提高識(shí)字教學(xué)效率,應(yīng)該把識(shí)字教學(xué)任務(wù)落實(shí)在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)中,做到課課生字聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),平時(shí)注重多寫(xiě)多練。學(xué)完一個(gè)單元之后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),對(duì)于難寫(xiě)的、易錯(cuò)的'生字要特別注意,強(qiáng)化訓(xùn)練。

  二、閱讀教學(xué)。

  本學(xué)期閱讀課文共有25篇,第一單元是有關(guān)春天的詩(shī)歌和課文,第二單元是有關(guān)愛(ài)心的課文,第三單元是有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的課文,第四單元是童話故事,第五單元是寓言故事,第六單元是有關(guān)自然奧秘的課文,第七單元是哲理故事,第八單元是歷史和神話傳說(shuō)的課文。

  選擇的課文內(nèi)容豐富,表達(dá)方式獨(dú)特,寓意深長(zhǎng)。大多課文以故事的形式呈現(xiàn),具有趣味性,容易吸引學(xué)生。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)課文只是個(gè)例子,老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)要充分挖掘文中的資源,舉一反三,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。積累優(yōu)美語(yǔ)言,和掌握好的寫(xiě)作技巧,體會(huì)作者怎樣傳達(dá)思想的。閱讀教學(xué)要重視讀的作用,學(xué)生應(yīng)該在讀中感悟,而不是在老師的講解中聽(tīng)懂,課堂問(wèn)題要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,學(xué)完一篇課文要讓學(xué)生思想有一些新的認(rèn)識(shí)。每篇課文都要學(xué)生提前預(yù)習(xí),熟悉內(nèi)容,理解其大意,然后老師在課堂上多給學(xué)生閱讀、思考與討論的機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散。

  閱讀能力的培養(yǎng)緊靠課堂的教學(xué)和課文學(xué)習(xí)是不夠的。老師還要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng),每周利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,目的在于教會(huì)學(xué)生一些課外閱讀的'方法和激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。先從趣味性強(qiáng)的,童話故事等入手,帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持每日閱讀。

  三、口語(yǔ)交際教學(xué)。

  口語(yǔ)交際教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)需要特別重視。農(nóng)村孩子相對(duì)城市孩子來(lái)說(shuō),口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺,缺乏自信。所以,語(yǔ)文老師更應(yīng)該加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué),把學(xué)生實(shí)際生活和語(yǔ)文課堂聯(lián)系起來(lái),多給孩子交流表達(dá)的機(jī)會(huì),在交流中糾正錯(cuò)誤的表述,訓(xùn)練說(shuō)話的條理性。口語(yǔ)交際的幾大要求:聲音洪亮,想好再說(shuō),文明禮貌,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在課堂和生活中都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。從小學(xué)會(huì)怎樣與別人友好的相處,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  四、寫(xiě)話。

  這學(xué)期的寫(xiě)話訓(xùn)練需要特別重視,是過(guò)渡到三年級(jí)寫(xiě)作的的關(guān)鍵期。以前同學(xué)們的寫(xiě)話訓(xùn)練字?jǐn)?shù)較少,主要是把圖畫(huà)上看到的用幾句話描述出來(lái),一般大概交代人物、時(shí)間、地點(diǎn)。

  寫(xiě)話基本要求是把每個(gè)句子寫(xiě)通順,意思表達(dá)清楚,寫(xiě)清楚標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其次,是學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、排比、擬人和夸張等小學(xué)常見(jiàn)的修辭手法,使寫(xiě)話語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)。寫(xiě)作也是一種習(xí)慣,習(xí)慣都是需要長(zhǎng)期的督促堅(jiān)持練習(xí)才能養(yǎng)成的。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣,老師認(rèn)真對(duì)待每次訓(xùn)練,找準(zhǔn)學(xué)生存在的問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí)。除了考試,平時(shí)注重課堂上的寫(xiě)話的訓(xùn)練,每周一節(jié)寫(xiě)話輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生總結(jié)一些基本的寫(xiě)作方法。

  總之,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生掌握必要的字詞,又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,能夠表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解,將來(lái)走出社會(huì)是個(gè)會(huì)思想、會(huì)表達(dá)的人。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)一種習(xí)慣,改變一種性格,播種一份收獲。語(yǔ)文老師必須要辛苦的耕耘,在每一位學(xué)生心中播下一顆希望的種子,等待著他們慢慢長(zhǎng)成一顆參天大樹(shù)。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

  一、教材分析

  1、內(nèi)容和安排

  本教材從專題組織單元綜合整理教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題;五彩繽紛的秋天;學(xué)校生活熱愛(ài)祖國(guó);如何看待問(wèn)題,思考問(wèn)題;友好相處,團(tuán)結(jié)合作;關(guān)心他人;保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物;熱愛(ài)科學(xué)。每組課文包括介紹、識(shí)字、4—5篇課文和

  《中國(guó)園林》。各部分相互聯(lián)系,形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng)。

  2、教材特點(diǎn)

  (1)圍繞題目整合教材內(nèi)容,每組教材以“介紹”的形式指出題目,圍繞本組題目安排識(shí)字班、課文、“中華園”口語(yǔ)交流、展臺(tái)等內(nèi)容。

  掃盲班內(nèi)容豐富,形式多樣。掃盲班的內(nèi)容圍繞這個(gè)群體的話題展開(kāi),形式多樣。有一些描寫(xiě)美麗秋景、反映學(xué)校生活、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的文字,有一些表達(dá)愛(ài)國(guó)主義的`三字經(jīng),有一些講思維方法、給人啟迪的成語(yǔ),有一些提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作的對(duì)聯(lián),有一些教學(xué)生做人的對(duì)聯(lián),有一些反映人與動(dòng)物和諧共處的擊節(jié)歌。

  文本內(nèi)容豐富,體裁多樣,當(dāng)代性強(qiáng),貼近兒童生活。

  與同一套九年義務(wù)教育教材相比,該教材對(duì)文本進(jìn)行了較大的更新,更新率達(dá)到50%。正文有各種體裁。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章、日記等。什么都有,可讀性和趣味性都很強(qiáng)。

  課后練習(xí)注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,注重積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。寫(xiě)作的角度從為教師教學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。教材的`呈現(xiàn)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索。

  “中華園”有“櫥窗”欄目,為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才華的機(jī)會(huì)。

  (2)教材內(nèi)容開(kāi)放靈活。

  這本教材規(guī)定有450個(gè)識(shí)字者,但同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)讀字,鼓勵(lì)有余力的學(xué)生多讀字,超過(guò)規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面,每節(jié)課要求認(rèn)的字都體現(xiàn)了基本要求,有余力的同學(xué)更能認(rèn)。

  二、學(xué)生情況分析

  這個(gè)班有48名學(xué)生,其中男生22名,女生26名。大多數(shù)學(xué)生都有責(zé)任感,在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力,但也有一些學(xué)生識(shí)字能力差,需要加強(qiáng),也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,需要改進(jìn)。班里,郭彤彤、郭澤龍、杭宇杰、郭學(xué)曼、田培奇、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異,郭彤彤讀書(shū)很好。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能夠用漢語(yǔ)拼音閱讀發(fā)音。

  2、認(rèn)識(shí)450字,寫(xiě)350字。要求識(shí)別出的單詞能準(zhǔn)確讀出發(fā)音,結(jié)合單詞和句子理解意思,不做字體分析,不寫(xiě)。要求能寫(xiě)的字能準(zhǔn)確讀音,認(rèn)字體,理解意思,寫(xiě)對(duì),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中的應(yīng)用。有主動(dòng)閱讀的欲望,在生活中獨(dú)立閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。

  3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇14

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材安排課文31篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元:第一單元“祖國(guó)山水美如畫(huà)”用一系列文字向大家鋪展開(kāi)一幅有聲有色的巨大的山水畫(huà)卷;第二單元以“童年留影”為主題;第三單元為“親近自然”的一組課文,向我們展示了人與自然的和諧之美。人存在大自然中,大自然也需要人類(lèi)的關(guān)愛(ài);第四單元是“哲理故事”單元;第五單元以“親情與關(guān)愛(ài)”為主題,人性的美充盈其中;第六單元是“認(rèn)識(shí)自然”,本單元用兒童的眼光看自然,用擬人的手法寫(xiě)自然,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,自然親切。把一系列的自然科學(xué)知識(shí)通過(guò)有趣的形式植根于學(xué)生的腦海中;第七單元“名人故事”讓我們走進(jìn)智慧和勤奮;第八單元以“燦爛的傳統(tǒng)文化”為主題。

  二、班級(jí)情況分析

  二年級(jí)有39名同學(xué),大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的.學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。新-課 -標(biāo)-第 -一-網(wǎng)

  2、漢語(yǔ)拼音。

  (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫(xiě)字

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個(gè) 生字。會(huì)默寫(xiě)出350個(gè)生字。

  (2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。

  4、口語(yǔ)交際

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)的意思。

  (3)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、作文

  (1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)按一定的`順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,寫(xiě)幾句連貫的話。

  (3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆好。

  四、教學(xué)措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫(xiě)結(jié)合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

  3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

  4、加強(qiáng)課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語(yǔ)。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇15

  一、指導(dǎo)計(jì)劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  二、學(xué)生情況分析

  二年級(jí)26人,從近三個(gè)月的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的.明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如吳樹(shù)榮、高潤(rùn)梅、王華等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,提高寫(xiě)話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨(dú)立完成,保證每個(gè)差生有話可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  四、培優(yōu)對(duì)象:

  李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠(chéng)凱

  五、轉(zhuǎn)差對(duì)象:

  秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

  六、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的'趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  10、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇16

  學(xué)情分析

  通過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定量的生字,積累了一些詞匯,語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展,培養(yǎng)了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,語(yǔ)文素養(yǎng)不高,讀書(shū)、寫(xiě)字等習(xí)慣的養(yǎng)成有待于加強(qiáng)和培養(yǎng),學(xué)習(xí)興趣有待于引導(dǎo)、激發(fā)。

  教材分析

  新版二年級(jí)下冊(cè)的教材仍然以專題組織單元,共安排八個(gè)單元,大體圍繞“春光”“愛(ài)心”“傳統(tǒng)文化”“童話“哲理”“科技”“故事”“歷史”等主題編排,共25篇課文,4篇識(shí)字,八個(gè)語(yǔ)文園地。本冊(cè)教材識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富、富有童趣,語(yǔ)言規(guī)范,淺顯易懂,符合低年級(jí)學(xué)生的`身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常用的漢字450個(gè),會(huì)寫(xiě)250個(gè)。

  2、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,學(xué)習(xí)音序查字法查字典。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁。

  4、培養(yǎng)正確、良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  5、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  6、培養(yǎng)閱讀興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  7、誦讀淺顯的兒歌、古詩(shī),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  8、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  9、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  10、能認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話,了解講話內(nèi)容,與別人交流大方自然,有禮貌。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫(xiě)250個(gè)培養(yǎng)正確、良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  工作措施

  1、詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,努力做到教學(xué)因材施教,有的放矢。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握階段教學(xué)目標(biāo),新版教材特點(diǎn)和編排內(nèi)容。

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)新穎、靈活的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

  4、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),鞏固所學(xué)知識(shí)。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇17

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班語(yǔ)文課,本班有學(xué)生53人,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要著力培養(yǎng)并加以規(guī)范。班內(nèi)存在一定的兩極分化現(xiàn)象,學(xué)困生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定困難。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析:

  (一)人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合方式安排了教學(xué)內(nèi)容

  1、春天里發(fā)現(xiàn);

  2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);

  3、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);

  4、用心思考、勇于創(chuàng)造;

  5、美麗神奇大自然;

  6、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì);

  7、正確看待問(wèn)題善于思考;

  8、走進(jìn)科技世界

  每個(gè)專題內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)和提高提供了廣闊平臺(tái)

  (二)本冊(cè)共有32篇課文為體現(xiàn)與中年級(jí)銜接安排了4篇略讀課文

  1、《卡羅爾和她小貓》

  2、《充氣雨衣》

  3、《玩具柜臺(tái)前孩子》

  4、《阿德夢(mèng)》

  略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)沒(méi)有寫(xiě)字要求

  (三)“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目在上冊(cè)教材四個(gè)欄目基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”

  (四)八組課文之后安排了六篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀,教師可作靈活處理教材,最后兩個(gè)生字表。

  生字表(一)全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)字有400個(gè)

  生字表(二)全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)字有300個(gè)

  要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)字分別在每一課課后練習(xí)中標(biāo)明。

  除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)在同類(lèi)事物列舉中認(rèn)字。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇18

  一、學(xué)情分析

  本班共40人,通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,但小部分學(xué)生還有待于監(jiān)督和提高。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),為進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo):

  (一)教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū),本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的富有活動(dòng)的教材體系,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)深厚的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó),愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技世界;每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ),四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。本冊(cè)共有32篇課文,4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢(mèng)》。閱讀課文編排了兩項(xiàng)課后練;有識(shí)字任務(wù),沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地”包括4——5個(gè)欄目,新增了“寬帶網(wǎng)"。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,口語(yǔ)交際——在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步習(xí)作的培養(yǎng)。

  八組課文之后,安排了6篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。要求認(rèn)識(shí)的生字,有400個(gè),要求會(huì)寫(xiě)的生字,有300個(gè)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí),鞏固漢語(yǔ)拼音借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,正音。

  2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  6、能閱讀淺顯的課外閱讀物,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)是用句號(hào),問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),使用表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  8、積累自己喜歡的的成語(yǔ),對(duì)聯(lián)古典詩(shī)歌,格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽(tīng)別人講話,能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)單的故事和見(jiàn)聞,講話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  10、對(duì)寫(xiě)話感興趣,能把看到的,想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用句號(hào),逗號(hào)感嘆號(hào),問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日志。

  11、對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然,熱心參于學(xué)校,社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

  (三)教學(xué)措施

  1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量做到教材的整合,整體的運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性的使用教材,進(jìn)行整單元的備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  2、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)的原則,再不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,使他們能盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程中,一道學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)識(shí)生字的.學(xué)習(xí)當(dāng)中,尊重學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)認(rèn)獨(dú)體字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,積極提倡同學(xué)交流的識(shí)字方法,經(jīng)驗(yàn)和感受。一起玩識(shí)字,組詞的游戲或同制生字詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

  3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,示范指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的把握上,注重寫(xiě)字的質(zhì)量。

  4、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)多種的形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確讀流利,并以引導(dǎo)學(xué)生投入情感,去領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的感情,進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中,對(duì)所提出的問(wèn)題,力求精心設(shè)計(jì):一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面,減少無(wú)意義無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要注意提問(wèn)的類(lèi)容,方式和角度,提出的問(wèn)題一定要有思考的價(jià)值,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣,與此同時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,質(zhì)疑問(wèn)難,與老師同學(xué)交流自己的見(jiàn)解,閱讀的感受。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見(jiàn)解,有時(shí)會(huì)操過(guò)課文,希望他說(shuō)明道理,對(duì)此予以必要的尊重,不必距離與教學(xué)用書(shū)中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度,只要學(xué)生的見(jiàn)解,感受能自圓其說(shuō),有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受成果的機(jī)會(huì)。

  5、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作在教學(xué)時(shí),重視情景的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方法一起話題。激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中,積極參與到學(xué)生的交流中去。為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控形成有效的師生,生生互動(dòng)還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者要給予肯定,時(shí)期感受到交際的樂(lè)趣,獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)時(shí)機(jī)予以糾正,學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了專們?cè)O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際課,在很大程度上還要依賴余各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中,要有意識(shí)的通過(guò)回答問(wèn)題,討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,此外還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),大膽的與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

  6、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā),充分利用語(yǔ)文課程資源。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以的是游戲,唱歌,猜謎語(yǔ),還可以是開(kāi)故事會(huì),朗誦會(huì),演課本劇,也可以是在老師的帶領(lǐng)下,走出校門(mén),走進(jìn)自然,社會(huì),走進(jìn)火熱沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,運(yùn)用語(yǔ)文。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇19

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生55人,其中男生28人,女生27人。寒假過(guò)后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,但對(duì)于學(xué)習(xí)仍說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

  二、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真學(xué)鄧小平理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,更新教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。

  2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材分為8個(gè)教學(xué)單元、33篇課文、3次識(shí)字課、8個(gè)“語(yǔ)文百花園”。每一個(gè)單元均以導(dǎo)語(yǔ)、情境圖開(kāi)頭;接著是4至5篇課文,這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系;第二、四、六單元在語(yǔ)文百花園前插入1次識(shí)字課。生字表按課文附在書(shū)后,表(一)為會(huì)認(rèn)字,計(jì)420個(gè),每課后附有本課的會(huì)認(rèn)字;表(二)為會(huì)寫(xiě)字,計(jì)262個(gè),每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。

  (一)閱讀教學(xué)

  二年級(jí)下期的閱讀教學(xué),仍要堅(jiān)持以讀為主,讀中感悟。要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué),要注意教學(xué)的層次性,首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利;再指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,讀出適當(dāng)?shù)耐nD,讀出對(duì)句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力,逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,為進(jìn)入中年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  要挖掘課文的人文內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟,從中受到人文熏陶,豐富精神世界。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,在閱讀過(guò)程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),享受審美樂(lè)趣。要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活,廣泛閱讀,學(xué)習(xí)查找、收集資料。

  (二)關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字

  本冊(cè)識(shí)字寫(xiě)字的編排仍貫徹識(shí)寫(xiě)分步,多識(shí)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的.字420個(gè),要求會(huì)寫(xiě)的字262個(gè)。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進(jìn)行,有的在專設(shè)的識(shí)字課教學(xué)。識(shí)字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異,做到上不封頂,下要保底。

  大量閱讀是學(xué)生增識(shí)漢字的重要途徑,不同的學(xué)生個(gè)體,由于感知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的不同,課外接觸到的具體的漢字不同,識(shí)字的效果是有區(qū)別的。所以,只要學(xué)生的識(shí)字量達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,具體會(huì)認(rèn)哪些字,允許有個(gè)性差異。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性、積極性,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律。

  (三)關(guān)于語(yǔ)文百花園

  本冊(cè)“語(yǔ)文百花園”安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說(shuō)會(huì)道(口語(yǔ)交際)、寫(xiě)話、我的采集本和語(yǔ)文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。

  1、字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí),掌握識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字;安排讀一讀、比一比、連一連、說(shuō)一說(shuō)、填一填等詞語(yǔ)和句子的練習(xí),目的是幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯,提高遣詞造句的能力。

  2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩(shī)、兒童詩(shī)、諺語(yǔ)、寓言、小故事、短文等,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)閱讀能力,增加文化底蘊(yùn),陶冶情操。教學(xué)中對(duì)不同的內(nèi)容,要區(qū)別對(duì)待,詩(shī)歌、諺語(yǔ)重在朗讀,熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。

  3、寫(xiě)話。為了發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力,促進(jìn)兒童口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化,本冊(cè)在語(yǔ)文百花園安排了4次“說(shuō)話寫(xiě)話”練習(xí),從說(shuō)到寫(xiě),說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手,激發(fā)寫(xiě)話興趣,鼓勵(lì)自由表達(dá)。另外,在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次),結(jié)合口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排了寫(xiě)話練習(xí)5次。

  為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力,教材特安排了一次應(yīng)用文寫(xiě)話練習(xí)――學(xué)寫(xiě)留言條。寫(xiě)話教學(xué)要尊重學(xué)生主體,因勢(shì)利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣,并樂(lè)于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。不刻意追求篇幅和形式。口語(yǔ)交際和語(yǔ)文大課堂安排的寫(xiě)話練習(xí),教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活掌握。如果沒(méi)有時(shí)間可以不寫(xiě)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)常用漢字420個(gè),會(huì)寫(xiě)262個(gè)。至本冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字1603個(gè),會(huì)寫(xiě)868個(gè)。

  2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用鉛筆寫(xiě)字,注意字的間架結(jié)構(gòu);掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  4、課外閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂(lè)趣,受到美好情感的熏陶。課外閱讀量累計(jì)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

  5、熱心參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),觀察周?chē)挛铮芫透信d趣內(nèi)容提出問(wèn)題,搜集材料,和同學(xué)討論,并用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見(jiàn)聞和想法。

  五、教學(xué)措施

  1、以組為單位,精心備課,抓好課堂教學(xué),及時(shí)進(jìn)行單元或階段素質(zhì)教育能力測(cè)試,針對(duì)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)。

  2、對(duì)學(xué)困生,采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng),利用早讀、午寫(xiě)、課間時(shí)間,對(duì)他們進(jìn)行逐一輔導(dǎo),提高他們的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂上,遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提多抽學(xué)困生,幫助他們樹(shù)立自信心,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并經(jīng)常與學(xué)科教師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,從而起到共同教育、共同幫助的作用。

  3、對(duì)優(yōu)等生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書(shū)籍,并講給其他同學(xué)聽(tīng),從而提高閱讀興趣。

  4、檢查生字和認(rèn)讀生字,堅(jiān)持學(xué)生自己組織,自我監(jiān)督的辦法,每天由學(xué)習(xí)委員組織大家聽(tīng)寫(xiě),一般生字16個(gè),詞語(yǔ)10個(gè)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,必有成效。

  5、朗讀和背誦,采取組長(zhǎng)負(fù)責(zé),教師抽查的方式進(jìn)行。教師不定期進(jìn)行字詞的聽(tīng)寫(xiě)考察和抽查背誦的情況。

  6、教給學(xué)生討論的方法,培養(yǎng)他們的合作意識(shí),培養(yǎng)一批有組織能力的小組長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

  7、認(rèn)真及時(shí)批改課堂作業(yè)和同步練習(xí)題,并要求和堅(jiān)持及時(shí)改錯(cuò)。

  8、注重知識(shí)的落實(shí),對(duì)于教材要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí),采取各種各樣的辦法進(jìn)行強(qiáng)化,力爭(zhēng)絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到要求。

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇20

  一、學(xué)生情況分析

  班級(jí)人數(shù)xxx人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步。但是兩級(jí)分化比較明顯,多數(shù)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù),但是個(gè)別學(xué)生仍需提高。

  二、教材分析:

  在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,本冊(cè)教材主要內(nèi)容有解決問(wèn)題,除法的初步認(rèn)識(shí),圖形變換,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),萬(wàn)一以內(nèi)數(shù)的加減法,克和千克,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),找規(guī)律等。

  三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,本冊(cè)教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn):量的計(jì)量方面,給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克; 圖形圖形和變換。

  四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

  1、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  3、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  4、認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  5、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  6、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  9、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

  五、教學(xué)措施:

  在不同的學(xué)科領(lǐng)域,我們有要不同的教育方法與教學(xué)手段,下面我將分別介紹語(yǔ)文學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)措施:

  在語(yǔ)文科學(xué)領(lǐng)域我們要做到:

  1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的.生活實(shí)際。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。

  3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  4、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)多媒體教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步,將他們的基礎(chǔ)打好了,就是夯實(shí)基礎(chǔ),在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),這是很好的情況,可以使各方面的成績(jī)得到提高。

  在數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域我們應(yīng)該做到:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

  6、情感,態(tài)度,價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  在今后的教學(xué)中,我還會(huì)積極改正自己的教育方法,實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,再將自己的所有一切教授給學(xué)生,教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高,我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達(dá)到這一切!

  小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇21

  第一單元

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本單元圍繞“春天里的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)主題,主要由《找春天》《筍芽?jī)骸贰豆旁?shī)兩首》《小鹿的玫瑰花》及語(yǔ)文園地一組成。在語(yǔ)文園地里,有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí),有描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)拓展,有積累詞匯的練習(xí),口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn),展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的詞句,還可以用硬筆書(shū)法的形式寫(xiě)寫(xiě)搜集到的詞句。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的花的種類(lèi)和各個(gè)城市的市花。但是在本學(xué)期,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天,而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天,去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),去探索春天的奧秘。

  二、教材目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),探索春天的奧秘。

  2、在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言,提升審美情趣。

  3、積極開(kāi)發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫(xiě)字,在反復(fù)讀文中品味美感,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)自己讀書(shū)的能力。

  2、在課外實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,熱愛(ài)大自然的情感。

  四、課時(shí)安排:

  1、《找春天》——1課時(shí)

  2、《古詩(shī)兩首》——2課時(shí)

  3、《筍芽?jī)骸贰?課時(shí)

  4、《小鹿的玫瑰花》——2課時(shí)

  語(yǔ)文園地——3課時(shí)

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、本單四篇課文的語(yǔ)言都很優(yōu)美,要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀,讓他們?cè)谧x中理解內(nèi)空,體會(huì)感情,陶冶情操。其中三、四兩篇課文,如果學(xué)生有潛力、有興趣,也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。

  2、本單元要求會(huì)寫(xiě)的39個(gè)生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫(huà),學(xué)生容易搞錯(cuò),應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,要講清這類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)(如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫(xiě)得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些,擠得緊一點(diǎn))總之.筆順、筆畫(huà)和生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn),突出重點(diǎn),有針對(duì)性,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們也能切實(shí)掌握。

  3、《語(yǔ)文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí),旨在讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻,教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察,再說(shuō)說(shuō)了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定。運(yùn)用比喻的好處和要求,也可以適當(dāng)簡(jiǎn)單地講一些,以加深理解和認(rèn)識(shí)。在舉例子的時(shí)候,應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過(guò)的例句。這樣處理,學(xué)生容易理解。總之,要正確認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨,不能偏離教學(xué)要求。

  4、本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容,跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:

  ①這次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求他們展開(kāi)想象,這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域,其要求是明顯有所提高的。

  ②更注重對(duì)春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。

  ③一年級(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際只要求“說(shuō)”,而這次不僅要求說(shuō),還要求在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。所以,本次訓(xùn)練的要求和形式及口語(yǔ)交際的角度,與一年級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差異,以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

  5、本單元語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”,是本冊(cè)教材在語(yǔ)文園地中新開(kāi)設(shè)的一個(gè)欄目,全冊(cè)共安排了三次。這一欄目的設(shè)置,旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí),應(yīng)提前布置。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí),共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流,并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

  第二單元

  一、教材簡(jiǎn)析:

  這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。學(xué)生從中可以受到奉獻(xiàn)和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德,并延伸到保護(hù)弱者、保護(hù)動(dòng)物等的思想情感。為配合本單元專題,口語(yǔ)交際安排了尋找周?chē)枰獛椭娜耍约罢f(shuō)說(shuō)打算如何幫助別人的活動(dòng);讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些充滿愛(ài)的詩(shī)文,再聯(lián)系實(shí)際想一想,我們應(yīng)該怎樣獻(xiàn)出愛(ài)心。

  二、教材目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思;會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解意思,正確書(shū)寫(xiě),并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

  3、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和片段,體會(huì)奉獻(xiàn)的幸福感。

  3、懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,樂(lè)于助人。

  四、課時(shí)安排:

  5、《泉水》2課時(shí)

  6、《雷鋒叔叔,你在哪里》2課時(shí)

  7、《我不是最弱小的》2課時(shí)

  8《卡羅爾和它的小貓》1課時(shí)

  語(yǔ)文園地二2課時(shí)

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美,要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。

  2、后兩篇課文較長(zhǎng),故事內(nèi)容比較曲折,但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

  3、無(wú)論是前兩篇課文還是后兩篇課文。教學(xué)中都要突出朗讀,讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想,從而在潛移默化中提高語(yǔ)文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

  第三單元

  一、教材簡(jiǎn)析:

  通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)第三組教材的學(xué)習(xí),我們知道了我們的祖國(guó)歷史悠久,山河壯美。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí),學(xué)生還會(huì)知道,我們的祖國(guó)幅員遼闊,五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。無(wú)論是令人向往的北京,還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島;無(wú)論是美麗的西雙版納,還是瓜果飄香的葡萄溝,都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),要進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。

  二、教材目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)47個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)48個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)山河的美好,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)和感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  2、感受祖國(guó)山河的美好,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。

  四、課時(shí)安排:

  9、《日月潭》2課時(shí)

  10、《葡萄溝》課時(shí)

  11、《難忘的潑水節(jié)》——2課時(shí)

  12、《北京亮起來(lái)了》——2課時(shí)

  語(yǔ)文園地三——2課時(shí)

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、《日月潭》以讀帶講,讀中感悟。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美,用詞精確,通過(guò)描寫(xiě)日月潭的水、霧、雨,清晨和中午的景象,給人一種風(fēng)景如話的感覺(jué)。對(duì)一些詞句的理解,不能以詞解詞,應(yīng)該讓學(xué)生多讀,自讀自悟,讀中感悟,讀中理解詞句。

  2、《葡萄溝》可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。揭題后可以讓學(xué)生提問(wèn)題,“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?”“哪些地方說(shuō)出了好?”然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí),再用各種形式讀出喜歡的情感,最后把自己喜愛(ài)的句子抄一抄。

  3、《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道,學(xué)生對(duì)偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂(lè)器。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的觀察來(lái)體會(huì)總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂(lè)氣氛。

  4、《北京亮起來(lái)了》識(shí)字量比較大,有很多新的詞語(yǔ),有的詞語(yǔ)可以結(jié)合圖來(lái)理解。引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的詞句。

  5、《夸家鄉(xiāng)》說(shuō)與寫(xiě)的內(nèi)容一致。說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候不要做高要求,讓學(xué)生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風(fēng)景,要么夸最有名的一種物產(chǎn),要么說(shuō)說(shuō)及家鄉(xiāng)的名人,要么說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。在說(shuō)其中一方面時(shí),可展示一下照片、實(shí)物等。口語(yǔ)交際不等于是過(guò)去的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,最重交往互動(dòng),教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)交際

  情景,如學(xué)做“小記者”采訪:你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望你未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的?使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。寫(xiě)話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段話寫(xiě)下來(lái)。形式可以多樣,可以是給自己的'畫(huà)或照片配上一段話,張貼出來(lái)。也可在寫(xiě)作后將內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里閱讀和欣賞。

  第四單元

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中教師要領(lǐng)會(huì)編者意圖,結(jié)合課文和學(xué)生實(shí)際,放手讓學(xué)生在讀、思、議、做中自主感悟科學(xué)道理,積淀科學(xué)素養(yǎng)。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。

  二、教材目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)45個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文和片段。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

  四、課時(shí)安排:

  13、《動(dòng)手做做看》——2課時(shí)

  14、《郵票孔的故事》——2課時(shí)

  15、《畫(huà)風(fēng)》——1課時(shí)

  16、《沖氣雨衣》——2課時(shí)

  語(yǔ)文園地四——3課時(shí)

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同,比較理性,都是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。課文大多是以人物對(duì)話展開(kāi)情節(jié),而且伴隨較多的人物動(dòng)作。象這種類(lèi)型的課文,我們老師往往覺(jué)得很難上,逐段講解吧,機(jī)械無(wú)味。如何上得有趣味些呢?教學(xué)時(shí)這一單元要激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生多動(dòng)手,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  這單元的課文寫(xiě)的是主人公動(dòng)手又動(dòng)腦,最后有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的事。前面已經(jīng)講到課文主要以敘事為主,多處伴有人物動(dòng)作,那么就讓學(xué)生多動(dòng)手體驗(yàn)一下課文中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或成果,既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以深入理解課文。

  第五單元

  一、教材簡(jiǎn)析:

  日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)??大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),克引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書(shū)籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)能力的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  二、教材目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)27個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)45個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文和片段。

  3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,有留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  2、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,有留心周?chē)挛铩l(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

  四、課時(shí)安排:

  17、《古詩(shī)兩首》——2課時(shí)

  18、《雷雨》——2課時(shí)

  19、《的“書(shū)”》——2課時(shí)

  20、《要是你在野外迷了路》——2課時(shí)

  語(yǔ)文園地五——4課時(shí)

  五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  1、教學(xué)中,教師努力創(chuàng)設(shè)愉快輕松的教學(xué)情境。利用卡片、錄音、等手段,通過(guò)“組詞語(yǔ)——聽(tīng)錄音——加題目——說(shuō)特點(diǎn)”等教學(xué)環(huán)節(jié),促使學(xué)生“眼、耳、口、腦”并用。這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入課文情境中去,而且激活了學(xué)生思維和想象力,同時(shí)又降低了教學(xué)難度,為深入學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

  2、這一單元的課文相對(duì)來(lái)說(shuō)也是比較理性,比較直白的,它的語(yǔ)言不像《找春天》《筍芽?jī)骸纺菢拥膬?yōu)美,也不像《丑小鴨》《拔苗助長(zhǎng)》這樣充滿童話寓言色彩。

  3、本單元的課文的語(yǔ)言很樸實(shí),序事性較強(qiáng),其中《的“書(shū)”》一文主要以人物的動(dòng)作和對(duì)話貫穿以整篇課文,這樣的課文孩子們讀上去難度應(yīng)該不是很大,比較容易讀懂。但是這樣的課文也存在著一個(gè)讓我們思考的問(wèn)題,那就是怎么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一直激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,怎樣讓他們學(xué)這樣常識(shí)性較強(qiáng)的課文也學(xué)得很有趣,很興奮呢?

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