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部編版一年級語文下冊教學計劃

時間:2025-02-17 15:29:52 嘉璇 教學計劃 我要投稿

部編版一年級語文下冊教學計劃(精選15篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候認真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?下面是小編收集整理的部編版一年級語文下冊教學計劃,希望對大家有所幫助。

部編版一年級語文下冊教學計劃(精選15篇)

  部編版一年級語文下冊教學計劃 1

  一、學習現(xiàn)狀簡析:

  在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,大部分學生學習比較認真,基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來,但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠?qū)P模容^好動;個別學生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對這些學生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  針對本班存在的問題,本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度,切實落實課程標準,積極推進素質(zhì)教育,促進學生全面健康發(fā)展。

  二、教材分析:

  教科書采用主題單元的`編排方式,從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā),共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字,最下面是共學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類,要求會寫220個字,要求會認402個字,其余生字進行滲透性學習,允許學生識字數(shù)量有差異。

  三、教學目標:

  1.喜歡學習語文,繼續(xù)感受學習語文的樂趣,樹立學習語文的自信心。

  2.基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣,盡量做到天天閱讀。

  3.會認生字402個(下限),學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點,綜合運用學過的方法認字。

  4.會寫生字220個(下限)。進一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)則認真寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習慣。

  5.鞏固拼音,抄寫字母和音節(jié)。

  6.閱讀51篇詩文(下限),背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文,獲得初步的情感體驗,感受詩歌的音韻美。繼續(xù)學習科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

  7.在學習過程中,繼續(xù)用普通話積極地進行口語交際;能認真聽別人講話,了解講話的主要內(nèi)容;有表達的自信心,能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8.積極、認真地參與各項語文活動,繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識。

  四、改進教學的措施:

  1、理解教材的編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學。

  2、倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作。

  3、重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。

  4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 2

  一、教學方面

  (一)學生基本情況分析

  經(jīng)過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,每生能寫漢字100字一150字之間,漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,再加大閱讀量,部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了

  初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

  (二)教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵部必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇,內(nèi)容豐富多彩,“語文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生緊握學習方法,主要是識字的方法:詞句運用_引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇;書寫提示,積累識字學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際一與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺,

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字,要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明,此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字、節(jié)后生字表(一)列出了全冊要認識的字,生字表(二)

  列出了全冊要求會寫的字。

  (三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

  1識字與寫字

  (1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  (2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

  (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。

  (4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  (5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  (6)能用音序法查字典,學習獨立識字。

  2.閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (2)學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  (3)借助讀物中的圖畫閱讀。

  (4)結(jié)合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思,在間讀中積累詞語。

  (5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  (8)積累自己喜歡的成語或格言警句,背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

  3.寫話

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

  4.口語交際

  (1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,

  (2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  (4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  (5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  5.綜合性學習

  (1)對周圍事物有好奇心,能此感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  (2)結(jié)合語文學習,觀養(yǎng)大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  (8)熱心參加夜園、社區(qū)活動,結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  (四)教學重難點

  重點:如何鞏固認識的'400字,會寫的200字。

  難點:如問正確的閱讀。

  (五)教學措施

  1.識字與寫字

  (1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  (2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  (3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  (4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。

  2.閱讀教學

  (1)重視朗讀的指導。

  (2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀,

  (3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  (4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  3.口語交際數(shù)學

  (1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  (2)重視日常教學中的口語交際活動。

  (3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  (六)教學進度安排表

  周次 時間 課本教學內(nèi)容

  第一周 2.21-24 1、春夏秋冬

  第二周 25--3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷

  第三周 4-10 語文固地一 1、吃水不忘挖井人

  第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一個接一個 4、四個太陽

  第五周 18一24 語文園地二 5、小公雞和小鴨子

  第六周 25—31 6、樹和喜鵲 7、怎么都快樂 語文園地三

  第七周 4.1-7 8、靜夜思 9、夜色 10、端午粽

  第八周 8-14 11、彩虹 語文園地四

  第九周 15一21 期中 5、動物兒歌

  第十周 22—28 6、古對今 7、操場上

  第十一周 29-5.5 8、人之初 語文園地五

  第十二周 6-12 12、古詩兩首 13荷葉圓圖 14、要下雨了

  第十三周 13-19 語文園地六 15、文具的家

  第十四周 20-26 16、一分鐘 17、動物王國開大會

  第十五周 27-6.2 18、小猴子下山 語文園地七

  第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚

  第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 語文圖地八

  第十八周 17-23 單元復習與檢測

  第十九周 24-30 單元復習與檢測

  第二十周 7.1-5 期末檢測

  部編版一年級語文下冊教學計劃 3

  一、學情分析

  我班現(xiàn)有學生27人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。

  同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教材分析

  本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。

  學習習慣

  本冊教材培養(yǎng)的習慣:善于傾聽,樂于表達;愛惜學習用品。

  識字寫字

  本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),進行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

  課文

  全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結(jié)合作,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

  單元練習

  本冊共安排了8個練習,包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練;口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話,切實培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

  三、教學目標

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的`初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲 望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重、難點:

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

  (1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  (2)學生與別人能大膽、自信的交流。

  (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

  2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學計劃進度表

  略

  部編版一年級語文下冊教學計劃 4

  一、教材分析:

  本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括教案、導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語花籃。

  略讀課文后面:有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

  本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關(guān)愛,意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現(xiàn)理想而努力。

  二、教學目標

  本冊教材要完成以下教學任務(wù):

  1、識字與寫字

  (1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。

  (2)認識250個生字,會寫300個生字。

  (3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2、閱讀

  (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  (3)學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  (4)積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復述課文。

  (5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。

  (6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

  3、習作

  (1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  (2)學習寫感謝信。

  (3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

  (4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

  4、口語交際

  (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

  (2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的.感受和想法。

  (3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  5、綜合性學習

  (1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

  (2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  三、學生情況分析

  本班學生絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。

  家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

  四、本學期奮斗目標

  1、本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,努力鉆研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

  2、培養(yǎng)健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學成績。

  3、做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。

  五、為能達到目標所采取的方法,教學措施。

  1、教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學生,凈化學生。

  2、開好新學期的家長會。由于本班學生農(nóng)村學生居多,又多是留守兒童,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校學好學壞就是教師的事了。使教師的教學很被動。

  3、狠抓學風。

  4、優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,使學生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

  5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  6、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

  7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

  8、改變以往單調(diào)的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。

  9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內(nèi)容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

  10、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學手段,為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 5

  一、學生基本情況分析:

  經(jīng)過第一學期的學習,已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,再加大閱量。

  二、教材分析

  一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

  三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

  1.識字寫字

  (1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

  (2)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

  (3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。

  (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

  (5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2.閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  3.口語交際

  (1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

  (4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  (5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

  四、教學重難點:

  重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

  難點:養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  五、教學措施:

  (一)識字教學:

  1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

  2.開拓多種識字渠道,鼓勵學生在生活中識字。

  3.以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的'活動設(shè)計,激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

  (二)閱讀教學:

  1.重視朗讀的指導。

  2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式。

  3.重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  4.重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  (三)口語交際教學:

  1.重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2.重視日常教學中的口語交際活動。

  六、教學進度安排

  部編版一年級語文下冊教學計劃 6

  一、班級情況分析

  本班學生 人,其中男生 人,女生 人。

  學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  二、本冊教材分析

  本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的.順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

  三、教學、目的、要求

  (一)、政治思想方面

  培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學生進行良好的啟蒙教育。

  (二)、基礎(chǔ)知識方面

  1、漢語拼音

  ①、學會漢語拼音,能讀準23個聲母,24個韻母,4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  ②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、識字與寫字

  ①、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  ②、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  ③、掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

  ④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  3、閱讀

  ①、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  ②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  ③、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  ④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  4、口語交際

  ①、學會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  ②、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  ③、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。

  ④、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、教學措施

  1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

  4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

  5、設(shè)立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認真批改每課作業(yè),及時作好反愧小結(jié)。

  7、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 7

  一、學生基本情況分析

  本班有學生28人,其中女生13人,男生15人。大部分學生書寫認真,主動學習意識強,總體來看,大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎(chǔ)知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模谡n堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。

  三、本學期教學任務(wù)和奮斗目標:

  教學任務(wù)

  1、學習習慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

  (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的.習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

  (8)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

  (9)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

  (10)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

  (11)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀116個生字。

  (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  4、口語交際。

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、習作。

  (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯誤的句子。

  (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

  學期奮斗目標。

  (1)、語文及格率達98%,優(yōu)秀率超50%。

  (2)、提高學生寫作水平。

  (3)、拓寬學生閱讀面,提高閱讀能力。

  四、主要教學措施

  1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,多于同事交流,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),準確把握教學目標,不隨意愛揚或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  3、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  5、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  7、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 8

  一、教材分析

  本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,使學生喜歡上學,喜歡學校。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、10篇課文。20篇課文分作4個單元,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。全冊設(shè)6個口語交際話題,使學生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際訓練。

  二、教學目標

  a)以圖上的內(nèi)容為憑借,結(jié)合本校實際,進行入學的常規(guī)教育。

  b)用四--五周的時間,學會聲母、韻母、聲調(diào),能準確的拼讀音節(jié);能正確的書寫聲韻母和音節(jié)。

  c)學會100個字,會認400個字,學會13種常用筆畫。

  d)在識字、學詞、學句中進行朗讀,背誦訓練,積累語言,受到思想品德的熏陶,培養(yǎng)愛美的情趣。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  三、教學重點、難點

  漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點,特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。

  四、教學內(nèi)容

  本學期的教學內(nèi)容包括:入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

  五、教學措施。

  1、漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結(jié)合。

  2、注重培養(yǎng)聽說能力,制定訓練計劃,逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段,如"童話引路""猜字謎"等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性。

  3、采用各種形式的教學手段進行識字教學,如"童話引路""猜字謎"、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的`學習興趣,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。

  4、充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結(jié)合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,受到良好的思想教育。

  5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事。介紹一些好書讓學生閱讀,如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 9

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,按照《義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)》和學校教學工作計劃的要求,圍繞立德樹人根本任務(wù),充分發(fā)揮語文課程獨特的育人功能和奠基作用,以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線,促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。著重于激發(fā)學生的語文學習興趣,培養(yǎng)他們自主學習的意識和習慣,逐步引導他們掌握語文學習的方法。根據(jù)本班學生的特點與實際,尊重他們的個體差異,創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學習環(huán)境,努力打造開放而有活力的高效語文課堂,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人。

  為了更好地完成本學期的教學任務(wù)和目標,特制訂20xx—20xx學年度第二學期部編(統(tǒng)編)人教版一年級語文下冊教學計劃:

  二、班級學情分析

  在我所任教的一年級1班,共有學生49人,其中,男生25人,女生24人,男女生比例均衡,有2位轉(zhuǎn)學生。經(jīng)過上學期的學習,孩子們基本完成了幼小過渡。孩子們漢語拼音掌握得較為扎實,音序清晰,為本學期音序查字典法教學打下了基礎(chǔ);寫字姿勢較為標準,個別孩子的握筆姿勢還需要糾正;通過特色閱讀類活動的開展,激發(fā)了孩子們主動閱讀的興趣;通過鼓勵,孩子們敢于表達自我,部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),有了初步的寫話興趣。本學期,我將克服疫情期間的不利影響,根據(jù)本班的實際情況,做好教學銜接。本學期的`首要任務(wù)是繼續(xù)激發(fā)學生學習語文的興趣,培養(yǎng)他們良好的讀寫等學習習慣。課堂教學中,注重勞逸結(jié)合,逐漸培養(yǎng)學生的注意力;逐步培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣,比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等;繼續(xù)推行閱讀計劃,保持每個孩子每天半小時的閱讀時間,同時,重點加強學生的`寫字訓練以及寫話的興趣培養(yǎng),為學生的綜合素質(zhì)提升、促進學生長遠全面發(fā)展提供有力支撐。與此同時,應(yīng)注意學生是學習的主體,必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)他們的對語文學習的興趣,并關(guān)注個體差異和不同的學習需求,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

  三、教材分析

  (一)教材結(jié)構(gòu)

  最新部編(統(tǒng)編)人教版一年級語文下冊教材共8個單元,包括2個集中識字單元和6個課文單元。其中,集中識字安排在教材的第一和第五單元,有看圖識字、韻語識字、字謎識字等形式,體現(xiàn)了識字的多樣性,通過集中識字的方式,完成93個識字任務(wù);6個課文單元,每單元3—4篇課文,共21篇。每個單元的后面編排有語文園地,包括:“識字加油站”(靈活安排常用字,引導學生認識更多的漢字,認識54個字),“字詞句運用”(重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式,適度拓展、綜合運用),“書寫提示”3次(學習筆順規(guī)則,強調(diào)重視書寫,打好寫字基礎(chǔ),養(yǎng)成一看二寫三對照的良好寫字習慣),“我的發(fā)現(xiàn)”2次(鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律,建立字形與字義的聯(lián)系,提高識字率和發(fā)展識字能力),“展示臺”2次(提供展示交流語文學習成果的平臺,引導學生留心周圍世界,在生活中學語文),“日積月累”(集中安排了古詩誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化內(nèi)容),“和大人一起讀”(選編了學生耳熟能詳?shù)墓适隆焊瑁怯仔°暯樱谡Z向書面語過渡的重要橋梁)。本冊教材共編排“口語交際”4次,編排在第1、3、5、7單元課文的后面。在第一單元語文園地的后面,安排了一次“快樂讀書吧”。在全書最后,安排有3個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表,方便于復習、檢測之用。

  (二)單元內(nèi)容分析

  第一單元:圍繞“識字”主題,編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字謎》四課識字內(nèi)容。引導學生明白識字可以通過多種途徑。“口語交際”是聽故事,講故事,訓練學生學會傾聽、學會怎樣做到說話時既連貫又完整。語文園地是對本單元內(nèi)容的綜合考查,要求學生在主動識字的基礎(chǔ)上,喜歡積累優(yōu)美詞語,愛上閱讀。

  第二單元:圍繞“愛”主題,編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》四篇課文等。通過反復朗讀,引導學生懂得飲水思源的道理,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛美好生活的思想感情,學會去愛。

  第三單元:圍繞“快樂”主題,編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》三篇課文。引導學生明白,要學會融入到集體生活中,團結(jié)友愛,互幫互助,你中有我,我中有你,才會感到真正的快樂和幸福。

  第四單元:圍繞“親情”主題,編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇課文等。引導學生體會親情的重要性,激發(fā)學生熱愛家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 10

  新的一個學期即將開始,為了更好地開展教育教學工作,結(jié)合省市區(qū)各級教育主管部門有關(guān)切實減輕中小學生負擔,全面提高教育教學質(zhì)量的文件精神,以及學校的工作計劃,我特擬定如下教學工作計劃:

  一.本班學生情況簡析:

  本學期,我班新增了一名學生,全班共46人,其中男生24人,女生22人。經(jīng)過上個學期的學習,大部分學生已經(jīng)進入了小學學習的狀態(tài),有一部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,但是,還有少部分學生習慣較差,導致拼音等基礎(chǔ)知識掌握得不太好。針對學生存在的問題,這學期既要上好新課,精講精練,又要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣以及學習方法的指導,不斷提高教學質(zhì)量。

  二.具體教學計劃

  (一)認真鉆研教材,了解教材編排特點

  這學期,我們繼續(xù)使用蘇教版小學語文教材,教學工作中要認真鉆研教材,依據(jù)“課標”和學生實際進行教學設(shè)計。全冊教材致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高,具有以下幾個特點:

  1.注意簡化頭緒,突出重點,加強整合。

  本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點,繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,以利于教師摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學習和訓練落實到實處。從而幫助學生扎扎實實地打好語文學習的基礎(chǔ)。

  2.注意體現(xiàn)時代特點,遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。

  本冊教材所選課文不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,而且內(nèi)容貼近兒童生活,語言文字規(guī)范、生動,適應(yīng)學生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學習興趣,讓他們在語言文字的學習和實踐中,了解社會,認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng);就有助于讓學生在語文學習的過程中,培養(yǎng)愛國主義感情,社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

  3.注意充分吸收語文教學的成功經(jīng)驗。本冊教材在編寫過程中,十分注意吸取語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗,吸取全國各地語文教學改革的成功經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。

  4.注意便教利學。

  本冊教材在內(nèi)容安排和練習設(shè)計上,力求為教師的教和學生的學提供方便。在類型上只有“識字”和“課文”兩種,課文的教學要求與作業(yè)形式進本相同;采用識寫分流的辦法安排各課生字;凡是要求學生會寫的生字都展示了書寫筆順,目的是簡化頭緒、突出重點,降低難度、易于操作,既便于教師的.教,也利于學生的學。

  教材編排:

  全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音。“識字”安排了2單元,每單元4課,共8課。“課文”安排了6單元,每單元3~5課,共26課。每單元后面安排1個綜合練習,共8課。

  1.關(guān)于識字。

  全冊共安排生字483個,其中要求寫的為298個,另外的185個生字只要求認識、,不作書寫要求。“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學生的負擔。采用“識寫分流”的方法,就能在不增加學生負擔的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

  “識字”課采用以下三種形式:

  (1)詞串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點。

  (2)看圖會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。

  (3)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,作為識字的語言環(huán)境。

  2.關(guān)于課文。

  全冊教材安排課文26篇,分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國風光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排,利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

  本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學生閱讀。本冊課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從篇目看,除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時,也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時代氣息的課文,如《好學的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴大學生的閱讀視野。

  課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合,構(gòu)成一個整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學生進行扎實的語文基本功訓練。課文的后面的練習重點突出,一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計,目的在于強調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語言的積累;突出寫字的筆畫筆順,以求小學生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計了利于學生進行自學、探究和綜合性學習的習題。

  3.關(guān)于練習

  全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合訓練,既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

  朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求“讀讀背背”,以繼續(xù)幫助學生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十個字,或格言警句,或兒歌諺語,都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。

  寫字方面,所有要寫的生字生詞,都安排在田字格里寫,所有練習中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。寫字訓練中“寫字”一項,分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,意在讓學生從練字中去體會、領(lǐng)悟。

  口語交際方面,安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習。言語交際的三次練習,分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容,讓學生模擬一定的生活場景練習說話。在練習觀察說話時,或先聽老師講再自己說,或給以適當?shù)奶崾驹僮寣W生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習,意在對學生進行說話訓練的同時,進一步強調(diào)保持正確姿勢,養(yǎng)成良好習慣對身心健康發(fā)展的重要作用。

  (二)研讀課程標準,明確本學期的教學目標

  1.學習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  (2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

  (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  2.漢語拼音

  (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

  (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3.識字寫字

  (1)準確認讀441個生字。

  (2)掌握本冊課本安排的70個常用偏旁。

  (3)能按筆順正確書寫、默寫生字265個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  4.口語交際

  (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

  (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  5.閱讀

  (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  (2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

  (4)正確地復述課文,語句連貫。

  (5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (三)注重方法,精講精練。

  1.要十分重視學生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。要認真教好《培養(yǎng)良好的學習習慣(2)》。

  在教學過程中,應(yīng)繼續(xù)堅持指導學生保持正確的寫字姿勢,務(wù)必使學生做到人人注意用眼衛(wèi)生,個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈,不要虎頭蛇尾。要把寫字姿勢是否正確列入學習成績評價的內(nèi)容。

  要繼續(xù)堅持講求寫字的質(zhì)量,不單純追求數(shù)量。應(yīng)該要求學生按照筆畫,筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好,做到筆筆到位,字字工整。

  2.要讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  在教學時,應(yīng)以讀為主,保證學生有充分的時間讀書,一定要指導學生先把課文讀正確,讀連貫,然后再作必要的講解。講解要突出重點、難點,準確精當。我們的目標是讓學生認真的讀課文的語言,認真地記課文的語言,以此來規(guī)范兒童的語言,擴大他們的語言積累。因此,一定要切實加強朗讀和背誦的語文實踐,杜絕繁瑣的內(nèi)容分析和空洞的說教。

  3.要妥善安排教學時間。

  現(xiàn)在我們既要減輕學生過重的課業(yè)負擔,又要保證教學質(zhì)量,這就必須轉(zhuǎn)變教學思想,改進教學方法,提高課堂教學效率,妥善安排教學時間,扎扎實實地上好每一課。

  總之,這學期的教學一定要努力做到精講精練,不斷提高學生的語文素養(yǎng),力爭讓每一個學生在緣由基礎(chǔ)上都有所進步。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 11

  一、學情分析

  一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

  二、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累──引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際──與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺──給學生提供展示學習所得的`舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、教學目標

  喜歡學習漢字,愿意主動識字。

  認識550個生字,會寫其中250個。

  掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

  借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

  感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

  對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

  能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

  聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

  四、教學重難點

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

  (1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  (2)學生與別人能大膽、自信的交流。

  (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、教學措施

  識字寫字教學。

  本冊安排的.550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。

  采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  閱讀教學。

  重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  口語交際教學。

  重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。

  除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 12

  本班現(xiàn)有人數(shù)63人,其中男生32人,女生31人,平均年齡6歲半。新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!

  年齡偏小的孩子們活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于習慣形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定還不了解,心中也還沒有集體主義觀念,競爭意識,對于學習更說不上什么“自主、勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,小朋友們正處于生活、學習的習慣培養(yǎng)初始階段。

  本期教材解讀

  人教版語文第一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學教育有四幅圖,向?qū)W生進行愛學校、愛學習的教育。“漢語拼音”13課,為便于鞏固,將13課分為四組,每組之后安排一個復習。“識字”全冊共8課,分兩次安排,每次學4課,獨立成一組。“課文”全冊共20課,5課為一組,編成四組。為了復習鞏固所學內(nèi)容,進行語文能力的培養(yǎng),識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”,對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”。“生字表(一)”是要求認識的字,“生字表(二)”是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的.圖畫。圖畫是課本的重要組成部分,對一年級學生來說極為重要。

  本期教學措施

  (1)堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認真寫字的習慣。

  (2)重視寫字教學,從基本筆畫開始,提高學生的寫字入體率,嚴格要求,培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。

  (3)對于低年學生,多借助多媒體手段,創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境,使學生愛學語文,樂學語文。

  (4)深入研究課程標準,明確低年級段的年段要求,使課堂教學有綱可循。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 13

  一、所教班級現(xiàn)狀分析。

  本班現(xiàn)有人數(shù) 44 人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,對語文的興趣較濃, 對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話, 但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知 識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學生身上雖然存在著個別 學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱 情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進 入二年級打下良好的基礎(chǔ)。本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有 4、5 個同學注 意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有 2 個學生由于智力原因他們的.在傳授知識上要從零抓起, 也使整個班的成績上不去。 錢敬瑜: 思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,家長又不重視、不配合,導致拼音學得不扎實,影響整個一 年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,上課經(jīng)常走神,因此,學習跟不上。 龐婉竹:該生的最大特點是記憶力尤其差,今天教明天忘,因此,學習非常困難。今后要運 用各種手段,讓學生逐漸掌握學習的方法,學會學習。

  二、本冊教材總的教學目標

  (一)漢語拼音

  1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

  3、初步學會用音序查字法查字典。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字 550 個,會寫其中的 250 個字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。

  (三)閱讀

  1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積 極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  (四)口語交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  三、本冊教材教學重難點

  1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾 聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

  2.漢語拼音教學。

  (1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

  (2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音 節(jié)。

  (3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。

  3.關(guān)于識字

  (1) 詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連 串成篇,形成積累,熟讀成誦。

  (2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。

  (3) 轉(zhuǎn)盤識字: 重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

  4.關(guān)于課文

  (1) 多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

  (2) 講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯(lián) 系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質(zhì) 量,不求數(shù)量。

  (3) 教學中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰, 圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

  (4)保證時間,嚴格訓練。

  5.關(guān)于單元練習。

  (1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

  (2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛 祖國語文的情感。

  (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

  (4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

  (5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 14

  一、學科目標:

  1、認識424個字,會寫286個子,認識7個偏旁部首。喜歡學習漢字,并有主動識字的愿望,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典,學習部首查字法,學習獨立識字。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,學習默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

  5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護圖書。

  6、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  7、學講普通話,能認真聽別人講話,了解講話的資料,能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),又表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,共同討論。結(jié)合語文學習,觀察大自然,熱心參加學校活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。

  二、教學資源分析:

  本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,采用主題板塊的'形式。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學習的空間,為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習過程。教材資料貼近學生現(xiàn)實生活,重視學生自身的經(jīng)驗和愿望,在學習過程中,不但培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,并且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶,有利于促進學生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。

  三、學情分析:

  學生學習的熱情比較高,可是還不能掌握自學方法,不能很好地借助工具書來學習。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學習方法上雖然有所提高,仍需著力引導。基礎(chǔ)知識很扎實,漢字書寫很規(guī)范。可是漢語拼音普遍掌握不扎實,不能正確拼讀生字,還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

  四、教學方法與設(shè)計

  精心準備每一節(jié)課,認真閱讀教材,熟悉教材,尋找適合本班學生的教學方法。課后及時進行教學反思,總結(jié)教學經(jīng)驗,尋找教學中的不足和改善方法,使自己的教學水平得到全面的提高。培養(yǎng)學生的預(yù)習能力。培養(yǎng)學生正確借助自學工具到達自學效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導學生提高閱讀能力,主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點指導學生如何有感情地朗讀,朗讀是本班學生的弱項。

  朗讀是學生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的基礎(chǔ)。在部分學生的習作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象,教師于是指導如何修改,但這只是表面,而根本原因在于學生的語感不強,不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。指導的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。

  課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀,摘抄、賞析,然后團體交流。要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習,繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不一樣的見解。對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。幫學生制定每一天的寫話制度,要求學生每一天都能寫一句話,漸漸提高自己的習作基礎(chǔ)水平。

  部編版一年級語文下冊教學計劃 15

  本學期我繼續(xù)擔任七年級3、4班的語文教學工作,為了更好的開展工作,特制訂如下計劃:

  一、指導思想

  在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際,把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來,開展創(chuàng)新學習、探究性學習,培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時,不斷提高學生裝的溝通能力,加強學生的競爭與合作意識,提高學生自學能力,以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

  二、工作目標

  新課程教材的工作目標是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

  1、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。

  三、學情分析

  七年級一、二班的學生語文基礎(chǔ)較差。一部分學生靈活一些,男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學習,但男生的學習態(tài)度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。學生理解能力,寫作能力偏低。尤其是學生在閱讀理解方面,還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學甚至在字詞方面不過關(guān),學生自主學習的能力不是很強。

  四、教材分析

  本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作,第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學習,第三、六單元后分別安排了一次名著導讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。

  這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的.實踐性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

  五、教學措施

  1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

  2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

  3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。

  4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

  5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。

  6、及時行文重反思,多寫教育教學案例、隨筆或教育故事,在反思中成長。

  7、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

  8、錘煉課堂教學能力,增長教育智慧,讓課堂成為學生展示自信的舞臺。

  六、教學進度:

  第一二三周 第一單元 1-4課各 2節(jié)

  寫作:寫出人物的精神 2節(jié)

  第四五六周 第二單元 5-8各2節(jié)

  寫作:學習抒情 2節(jié)

  綜合性學習:天下國家 2節(jié)

  第七八九周 第三單元 9-12各 2節(jié)

  寫作:抓住細節(jié) 2節(jié)

  名著導讀:圈點與批注 2節(jié)

  課外古詩詞誦讀 2節(jié)

  第十周 期中復習 期中考試

  第11 12 13周 第四單元 13-16各2節(jié)

  寫作:怎樣選材 2節(jié)

  綜合性學習 2節(jié)

  第14 15 16周 第五單元 17-20各 2節(jié)

  寫作:文從字順 2節(jié)

  第17 18 19周 第六單元 21-24各 2節(jié)

  寫作:語言簡明 2節(jié)

  綜合性學習 2節(jié)

  名著導讀 2節(jié)

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