職高語文教學計劃（通用5篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的職高語文教學計劃，希望對大家有所幫助。
職高語文教學計劃 1
一、指導思想：
切實貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養語感，引導學生端正學習態度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。，以全面提高學生的語文素質。
在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發學生對于語文的學習興趣。同時著重培養學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發揮語文課的獨特作用。
二、基本情況分析：
本學期所教的學生基本素養要差于普高學生，無論是學習態度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現多樣性，學習習慣急需規范，學習興趣有待進一步激發。學生學習處于被動狀態的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質是迫切需要。
鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養
三、目標任務：
1、繼續培養閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。
2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數量的現代文學作品。
3、發展學生的語文興趣，拓展加深知識面。
4、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應用文寫作。
5、加強學生口語訓練，培養學生交際能力。
6、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現代漢語語法。
四、措施與方法：
1、落實教學常規。
2、更新教學觀念，運用新教法。注重教學的.同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操。
3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。
4、教師之間加強交流、學習和研究。
5、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。
6、樹立創新意識，在課堂中力求體現教師的主導作用，相應地充分發揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會。
7、適當開展語文活動，提高語文整體素養。
8、集體討論，認真備課(備學生)，積極聽課，提升教學水平。
9、開展有益的語文活動，培植學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力。
職高語文教學計劃 2
一、教材內容分析
中職教育高中高一語文教材下冊包括六大板塊內容：
1、實用閱讀能力訓練
梳理文章思路，把握內容要點，體察作者情感，篩選整合信息
2、實用寫作能力訓練
實用性寫作，應用文寫作
3、文學作品欣賞能力培養
中國古典文學名著選讀、唐詩宋詞選讀、小說、劇本選讀4、淺易文言文閱讀能力培養
5、口語交際
6、語文綜合實踐活動
二、教學目標
1、加強實用語文能力能力的培養
通過教材中的口頭作文、段落仿寫、自主寫作三項內容的訓練，激發學生的寫作興趣和自信心，加強學生實用語文能力的培養。
2、培養學生的語言應用能力
教學中通過“口語交際”“語文綜合實踐活動”的訓練，引導學生在“恰當的場合說恰當的話”的語言交際能力。
3、加強文學文化底蘊的培養
選取一些低難度、高品位的.文學著作，培養學生欣賞和積累文學語言，引導學生領悟文學作品的內涵和意蘊。
三、學生基本情況
職高學生經過一個學期語文學習，我感到該班學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，而且很少涉足課外文學內容。上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，但是表達與交流能力不是非常強，再加上閱讀面不廣，閱讀理解能力一般，學生的寫寫作能力比較差，主動學習能力缺失，在以后的教學中仍需對癥下藥，取長補短。
四、方法與措施
1、認真上好每一節課，激發學生學習，閱讀興趣
2、充分運用教材中的文本材料，組織學生進行“活動體驗與問題探究”，培養學生自主學習能力和探究學習能力。
3、堅持寫日記或“隨筆”，形成寫作的習慣，訓練各種應用文寫作。
4、加強文言文的背誦練習，培養文言文語感，積累文言文知識。
5、利用閑暇時間指導學生大量閱讀小說，優秀的小說是培養語感的最生動的老師。
6、做好課后輔導、優秀生、差生的幫撫工作。
7、認真做好單元測驗、總結指導工作，做到查漏補缺。
8、加強組內老師之間的交流，互相聽課，取長補短。
9、優化教學方式與學習方式，加強學法指導，做好學生知識過渡，提高學生自主學習的能力。
職高語文教學計劃 3
一、教學目標
語言能力：提高學生的語言表達能力和閱讀理解能力。
文化素養：增強學生對中華文化的理解與認同，培養人文素養。
思維能力：培養學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。
實用技能：提升學生的寫作能力，特別是實用文寫作能力。
二、教學內容
基礎知識：
語音、詞匯、語法基礎
常用成語、古詩詞的'理解與運用
閱讀理解：
現代文閱讀：小說、散文、新聞報道等
古文閱讀：經典文言文的翻譯與理解
寫作訓練：
實用文寫作：通知、請假條、總結等
創意寫作：短篇小說、詩歌等
口語交際：
日常交流：情景對話、演講與辯論
語言表達：如何清晰、有邏輯地表達觀點
文化活動：
組織詩詞朗誦、演講比賽等活動
開展中華文化知識競賽
三、教學安排
學期安排：
第一學期：基礎知識與閱讀理解
第二學期：寫作訓練與口語交際
周次安排：
第1-2周：語音與詞匯基礎
第3-5周：現代文閱讀
第6-8周：古文閱讀
第9-10周：實用文寫作
第11-12周：創意寫作
第13-14周：口語交際訓練
第15周：文化活動總結與展示
四、教學方法
講授法：通過課堂講解傳授基礎知識。
討論法：組織學生進行小組討論，培養思維能力。
實踐法：通過寫作和口語練習，增強實際運用能力。
多媒體教學：利用視頻、音頻等多媒體資源豐富課堂內容。
五、評價方式
平時成績：課堂表現、作業完成情況。
期中考試：閱讀理解與寫作能力測試。
期末考試：綜合測試，包括閱讀、寫作與口語表達。
職高語文教學計劃 4
一、教學目標
語言能力：提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養良好的.語言表達能力。
文化素養：增強學生對中華文化的理解與認同，培養人文素養。
思維能力：通過語文學習，提升學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。
二、課程安排
第一學期
第一周：語文基礎知識（漢字、詞語、句子）
第二周：閱讀理解技巧
第三周：寫作基礎（記敘文、說明文）
第四周：古詩文欣賞
第五周：現代文閱讀與分析
第六周：口語表達與交流
第七周：綜合復習與測試
第二學期
第一周：文學作品賞析
第二周：實用文寫作（求職信、報告）
第三周：語言與文化
第四周：演講與辯論
第五周：影視作品分析
第六周：綜合復習與測試
三、教學方法
講授法：通過課堂講解傳授基礎知識。
討論法：組織學生進行小組討論，增強參與感。
實踐法：通過寫作、演講等實踐活動提高語言運用能力。
多媒體教學：利用視頻、音頻等多媒體資源豐富課堂內容。
四、評估方式
平時成績：課堂表現、作業完成情況。
階段測試：每學期末進行綜合測試。
項目評估：通過小組項目、演講等形式進行評估。
五、總結
通過本教學計劃，旨在全面提升職高學生的語文素養，為其未來的職業發展打下堅實的基礎。
職高語文教學計劃 5
一、學情分析
職高學生在語文基礎和學習能力方面存在一定的差異。部分學生可能對語文學習缺乏興趣，語文素養有待提高。但他們也具有一定的可塑性，通過恰當的教學方法和引導，可以激發他們的學習熱情，提高語文綜合能力。
二、教學目標
1、知識與技能目標
提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠準確理解文本內容，分析文章結構和寫作手法。
增強學生的寫作能力，包括記敘文、議論文、說明文等不同文體的寫作，提高語言表達的準確性和流暢性。
提升學生的口語交際能力，培養學生在不同場合下的表達能力和溝通技巧。
2、過程與方法目標
通過課堂講解、討論、小組合作等多種教學方法，培養學生的自主學習能力和合作學習能力。
引導學生運用所學語文知識解決實際問題，提高學生的語文應用能力。
3、情感態度與價值觀目標
培養學生對語文學習的興趣和熱愛，提高學生的文化素養。
通過文學作品的學習，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
三、教學內容
1、閱讀教學
現代文閱讀：包括記敘文、議論文、說明文等不同文體的閱讀，培養學生的閱讀理解能力和分析能力。
文言文閱讀：學習一些經典的文言文作品，提高學生的文言文閱讀能力和文化素養。
2、寫作教學
記敘文寫作：掌握記敘文的六要素，學會運用描寫、抒情等手法，提高記敘文的寫作水平。
議論文寫作：學習議論文的三要素，掌握議論文的`寫作方法，提高議論文的寫作能力。
說明文寫作：了解說明文的特點和寫作方法，學會運用說明方法，提高說明文的寫作水平。
3、口語交際教學
演講與辯論：培養學生的演講能力和辯論技巧，提高學生的口語表達能力和邏輯思維能力。
日常交際：學習日常交際中的禮儀和技巧，提高學生的人際交往能力。
四、教學方法
1、課堂講授法：講解語文知識和技能，引導學生理解和掌握語文學習的方法。
2、討論法：組織學生進行討論，激發學生的思維，培養學生的合作學習能力。
3、小組合作法：將學生分成小組，進行合作學習和探究，提高學生的團隊協作能力。
4、實踐教學法：通過寫作、演講、辯論等實踐活動，提高學生的語文應用能力。
五、教學進度安排
第一階段：
進行現代文閱讀和寫作的基礎教學，包括記敘文、議論文、說明文的閱讀和寫作方法。
開展口語交際教學，培養學生的日常交際能力。
第二階段：
深入學習文言文閱讀，提高學生的文言文閱讀能力。
進行議論文和說明文的寫作訓練，提高學生的寫作水平。
組織演講和辯論活動，提高學生的口語表達能力和邏輯思維能力。
第三階段：
進行綜合復習，鞏固所學語文知識和技能。
進行模擬考試，檢驗學生的學習成果。
六、教學評價
1、形成性評價
課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、表現和學習態度，及時給予反饋和鼓勵。
作業完成情況：檢查學生的作業完成情況，包括書面作業和實踐作業，評價學生的學習效果。
小組合作表現：評價學生在小組合作中的表現，包括團隊協作能力、溝通能力和貢獻度。
2、終結性評價
考試成績：通過期中、期末考試，評價學生對語文知識和技能的掌握程度。
綜合評價：結合形成性評價和終結性評價的結果，對學生進行綜合評價，給出最終的成績和評語。
七、教學資源
1、教材：選用適合職高學生的語文教材。
2、參考書籍：推薦一些語文學習的參考書籍，供學生課外閱讀。
3、多媒體資源：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。
八、注意事項
1、關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。
2、激發學生的學習興趣，采用多樣化的教學方法和手段，提高教學質量。
3、加強與學生的溝通和交流，及時了解學生的學習情況和問題，給予幫助和指導。
4、注重語文教學與實際生活的聯系，引導學生將所學語文知識應用到實際生活中。
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