- 小學二年級語文課后服務教學計劃 推薦度：
- 相關推薦
小學語文課后服務教學計劃（精選11篇）
時間流逝得如此之快，為了以后教學質量不斷提高，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編幫大家整理的小學語文課后服務教學計劃，希望對大家有所幫助。
小學語文課后服務教學計劃 1
一、指導思想
針對我校學生偏科現象嚴重，學困生人多面大，且尖子生不尖的現實，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，我校在本學期特實施“培優輔差”工程。
二、目的
1、全面提高學生學習的主動性和積極性；
2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操；
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、具體實施措施
1、每位教師對自己所任教的班級的.學生進行比較深入細致的了解。班主任要對本班學生進行各方面的調查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優等生，偏科生及后進生的名單；
2、教師對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，每位教師分配的人數不超過5人，特別是潛力較大的學生，應安排多位教師重點輔導；
3、各班將確定好的培輔學生名單上報教導處，由教導處做整體的登記造冊，然后下發《培優輔差記載表》；
4、每位教師對分配給自己的培輔學生做認真研究，每學期必須做不少于一定數量的額外輔導，并做好記載；
5、教導處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據。
小學語文課后服務教學計劃 2
藝術教育是素質教育的重要組成部分，它對開發學生潛能，提高學生綜合素質，培養適應現代社會需求的人才具有特殊作用。為進一步培養學生學習音樂的興趣愛好，發揮他們在音樂方面的特長，提高學生的整體素質，激發他們積極、主動、自覺地學習音樂，充分展示他們的才華，為學校的人文環境多做一點貢獻，特制定培養計劃如下：
一、培養目標：
通過課外學習不斷獲得交流與合作、欣賞與表現等方面的基本技能，使學生更加熱愛生活，提高生活情趣，以塑造健全人格，使學生的技能和素養得到更全面的發展。
二、培養人員：
音樂特長生
三、培養時間：
利用二課時間
四、方法與措施：
1、組織成立課外音樂活動社團，針對個別學生愛好進行培養指導。
2、本著老師教學生、學生教學生的.原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。
3、定期進行比賽，激發學生表現欲望。
4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。
5、不定期進行才華比拼、展示機會。總之，通過培養學習，使他們在原來的音樂水平上有一個大的提高，提高學生各方面的整體素質。
小學語文課后服務教學計劃 3
一、學生分析
班級姓名語文數學英語政治歷史地理生物總分
成績表略
從這10名學生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
1、學習態度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。
2、智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是基礎較差，課上所學基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
3、嚴重的偏科現象：有一位同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。
4、學習成績不穩定：有兩個同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導措施
(一)后進生輔導計劃
所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。
2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。
3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。
4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。
5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。
(二)邊緣生輔導計劃
在十名學生中，邊緣生占大多數學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣。針對他們的`智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃如下：
1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。
2、充分調動他們的積極性，上課積極發言，開發智力。
3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進行聯系，達到熟練。
了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。
(三)尖子生輔導計劃
具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：
1、非智力因素的培養
(1)學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。
(2)磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。
(3)良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。
2、能力培養包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。
方法是分層教學：
(1)課堂教學分層。教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
(2)作業分層 在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。
(3)第二課堂將尖子生集中輔導。
小學語文課后服務教學計劃 4
一、學生情況分析：
根據開學以來對本班學習情況的了解，感覺整體基礎較差，優等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學困生占30%。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。
輔導對象：
二、輔導目標：
1、培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；
3、讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的`心理；
4、加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。
三、輔導措施：
1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
小學語文課后服務教學計劃 5
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在100分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
三、制定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導，并通過課外經典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的`練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習，并及時進行檢測人；訓練后進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優對象（第一批）：
xx等。
五、后進生輔導（第一批）：
xxx等。
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎）。
3、請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5、對后進生實施多讀多寫措施；對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
小學語文課后服務教學計劃 6
一、指導思想
旅游業是本世紀一新興產業，本專業以就業為導向，著力培養社會所需要的、特別是現代旅游服務業所需要的高素質、高技能人才。導游基礎知識是一門旅游管理專業所開設的一門必修課，也是全國導游人員資格考試的主要科目之一。是一門實踐性很強的課程，在旅游管理學生學習過程中培養學生的應變能力、分析和處理問題的能力的作用。讓同學們正確認識導游服務，了解導游人員的基本素質要求與基本操作技能，從而促進同學們綜合能力的提升。通過該課程學習，將為同學們進入旅游服務行業工作奠定理論基礎。
二、教學目標
知識教學目標
1、了解當今服務現狀和發展趨勢。
2、了解導游服務中涉及的相關專業知識，以及導游講解中的相關基礎知識。
能力培養目標
1、牢固掌握導游服務規范和及導游的基本技能。
2、掌握導游服務中常見的問題及處理方法。
三、情況分析
20xx級旅游管理班學生14人，以女生為主。本班學生在以前兩學期學過了旅游概論、旅游地理，對旅游服務有了一定的了解，但因缺乏對社會的認識及實踐操作，因此，對于導游服務的'理論教學認可度不強，興趣有待提升，部分同學的思想意識需進一步提升，因此端正學生學習態度、糾正學生錯誤的看法、提升學生基本素質是教育的基本目標。
本學期將通過生活點滴、學習過程，以理論結合實踐，講授配合實操等方法提升學員素質與認識。
四、教學措施
1、充分利用多種教學手段。開展多媒體教學、案例教學等。
2、進行模擬教學，在實際教學過程中，可在教學課堂中模擬導游場景，以提高同學們的實踐能力及處理問題的能力。
3、鼓勵和指導學生開展社會實踐，引導學生積極學習和主動學習，培養專業綜合能力。
“導游基礎知識”是理論結合實踐的實訓性教學課程，從社會對人才的實際需求出發，以崗位群的工作為依據，突出學生的能力培養，培養學生在掌握導游服務理論知識的基礎上，具備一定的操作技能和實際工作能力，并能通過各項實訓操作，提升個人綜合管理能力與素質，以適應社會的發展與需要。
小學語文課后服務教學計劃 7
一、班級概況
本班共有40名學生，19名女生，21名男生。大部分學生思想比較上進，有著很強的上進心和集體榮譽感，能夠做到尊敬師長，但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。其中男生在回答問題等方面不夠踴躍，應繼續加強練習，培養其自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性。出現錯誤認識不到或不愿改正。
二、學生來源
本班學生主要來源于托呼拉一組一村、一組二村、二組一村、二組二村、二組三村、二組四村。有些學生住址離學校較遠，因此我要克服學生遲到情況，我會每天及時強調，家遠的學生每天出門。爭取達到100%的到效率。
三、學生入隊情況
本班有四十名學生，目前有35名少先隊員，有5名學生還未入隊。我會在德育、學習、體育等方面多加督促，多加鼓勵，使他們盡快達到入隊要求，爭取本學期全部學生加入少先隊員。抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
四、學生學習情況
1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進全班成績的`平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
6、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
小學語文課后服務教學計劃 8
一、教學目標：
1、識字寫字：認識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。能用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。
2、閱讀：
（1）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。
（2）能運用多種方法理解難懂的句子，并借助關鍵語句概括一段話的大意，了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
（3）讀寓言故事，能明白其中的意思，詳細進行復述。
（4）積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
3、習作：
（1）樂于書面表達，大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。愿意與他人分享習作的快樂。
（2）能用修改符號修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用句號、逗號等標點符號。
（3）嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、口語交際：
（1）能用普通話交談。能說出清楚想法和理由，能耐心聽人說話，尊重不同的想法，就不同的意見與人商討。
（2）能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
5、綜合性學習：能小組分工合作，用不同的方式收集介紹我國傳統節日的資料，并記錄、展示這些節日的相關習俗，能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進建議。
二、教學重難點：
1、識字寫字：鼓勵學生運用多種方法自主識字，重視“雙姿”和寫字指導。
2、閱讀：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）根據本單元的學習主題，落實單元語文要素，結合課后習題和學生的的實際情況進行詞句段的訓練。
（3）針對略讀提示進行略讀課文的教學，指導學生進行閱讀、討論。
3、習作：結合本單元要求，引導學生講自己想表達的內容表達清楚，運用所學的修改符號進行自我修改，與他人分享習作的快樂。
4、口語交際：依據不同的口語交際類型，有側重點的培養學生的傾聽、表達或應對能力，多給學生創造當眾表達的機會。
5、綜合性學習：小組分工明確，成員用不同的方式收集介紹我國傳統節日的資料，有序地進行展示，評價，提出改進建議。
三、學情了解：
三年級共有12個班，每班約有70名學生。學生對語文學習興趣比較高，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。大部分學生學習認真，能認真聽講，課后按時完成作業。但也有一部分學生基礎不夠扎實，兩極分化較大。大部分學生對于習作易產生恐懼心理。針對三年級的學情分析，在本學期的教學中要做細課堂教學，做足課外積累與閱讀，尤其是在習作教學中要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。
四、教學措施：
1、識字寫字：重視識字寫字教學，依據學生的實際情況進行分類指導，特別是難字、容易出錯的字，用恰當的方法加以點撥。
2、閱讀：
（1）重視朗讀，進行持續的默讀練習，在默讀的同時思考問題，結合課后習題進行詞句段的訓練。
（2）準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位，避免拔高要求。
（3）重視課外閱讀，充分利用“快樂讀書吧”欄目，通過讀前的指導、讀中的監督和讀后的交流，促進學生主動進行課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。
3、習作：準確把握三年級習作的'要求，定位在“寫清楚”。特別重視習作單元的教學，準確把握習作單元的編排意圖，對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關資源進行有效組合，緊緊圍繞培養學生習作能力這條主線開展教學。
4、口語交際：依據不同的口語交際類型，設計符合交際話題的情境；重視交際方法、策略的學習；重視日常教學中無處不在的口語交際活動。
5、綜合性學習：結合學習小組內學生特點與特長指導學生進行小組分工合作；引導學生用多種方式開展收集和介紹，設計評價表對展示活動作出評價，提出改進建議。
五、后進生輔導工作：
1、與家長溝通，形成教育合力，從轉化后進生的學習習慣入手，教師、學生和家長一起制定計劃，每天克服一點兒壞習慣。經常鼓勵、適時表揚，增強信心。
2、教師要科學備課，課堂教學難易適中，用心組合學習小組和學習伙伴，做到取長補短，讓后進生融入良好的學習氛圍和課堂環境，起到激勵的作用。
3、教師在授課的過程中既要重視知識性傳授，更要注意學習方法和學習技能的指導，有的放矢強化今日所學知識，適時進行知識的掌握、運用和鞏固，及時檢查、反饋。
小學語文課后服務教學計劃 9
一、學情分析
通過課堂觀察和與學生交流，我發現本班學生學習語文的興趣較高，但部分學生基礎知識掌握不牢固，閱讀和寫作能力有待提高。因此，在課后服務中，我將注重培養學生的學習興趣，鞏固基礎知識，提高閱讀和寫作能力。
二、教學目標
鞏固本學期所學的生字詞，提高學生的識字寫字能力。
培養學生的閱讀理解能力，提高學生的閱讀速度和理解能力。
提高學生的寫作能力，讓學生能夠寫出通順、完整的句子和短文。
培養學生的口語表達能力，讓學生能夠自信地表達自己的想法和觀點。
三、教學內容
生字詞鞏固
（1）通過聽寫、默寫等方式，檢查學生對生字詞的掌握情況。
（2）針對學生容易寫錯的字，進行重點講解和練習。
（3）引導學生運用所學的生字詞進行造句和寫話練習。
閱讀理解
（1）選擇適合學生閱讀水平的文章，讓學生進行閱讀練習。
（2）引導學生掌握閱讀方法，如快速閱讀、精讀、略讀等。
（3）通過提問、討論等方式，幫助學生理解文章內容，提高學生的閱讀能力。
寫作
（1）指導學生觀察周圍的事物，積累寫作素材。
（2）通過仿寫、續寫等方式，培養學生的寫作能力。
（3）對學生的作文進行批改和指導，讓學生逐步提高寫作水平。
口語表達
（1）設計口語表達練習，如講故事、演講、辯論等。
（2）鼓勵學生積極參與課堂討論和交流，提高學生的口語表達能力。
（3）培養學生的自信心，讓學生能夠大膽地表達自己的想法和觀點。
四、教學方法
講授法
講解生字詞、閱讀方法、寫作技巧等知識。
練習法
通過聽寫、默寫、造句、寫話、閱讀練習、寫作練習等方式，鞏固學生的知識和技能。
討論法
組織學生進行討論，引導學生思考和交流，培養學生的思維能力和口語表達能力。
評價法
對學生的學習進行及時評價，反饋學生的學習情況，鼓勵學生不斷進步。
五、教學進度安排
第 1-2 周：生字詞鞏固
（1）第 1 周：復習本學期所學的生字詞，進行聽寫和默寫練習。
（2）第 2 周：針對學生容易寫錯的字，進行重點講解和練習，引導學生運用所學的生字詞進行造句和寫話練習。
第 3-4 周：閱讀理解
（1）第 3 周：選擇適合學生閱讀水平的文章，讓學生進行閱讀練習，引導學生掌握閱讀方法。
（2）第 4 周：通過提問、討論等方式，幫助學生理解文章內容，提高學生的閱讀能力。
第 5-6 周：寫作
（1）第 5 周：指導學生觀察周圍的事物，積累寫作素材，通過仿寫、續寫等方式，培養學生的寫作能力。
（2）第 6 周：對學生的作文進行批改和指導，讓學生逐步提高寫作水平。
第 7-8 周：口語表達
（1）第 7 周：設計口語表達練習，如講故事、演講、辯論等，鼓勵學生積極參與課堂討論和交流。
（2）第 8 周：培養學生的自信心，讓學生能夠大膽地表達自己的想法和觀點。
第 9-10 周：綜合練習
（1）第 9 周：進行綜合性的練習，包括生字詞、閱讀理解、寫作和口語表達等方面，鞏固學生的'知識和技能。
（2）第 10 周：針對學生的薄弱環節進行重點輔導，提高學生的學習效果。
第 11-12 周：課外閱讀指導
（1）第 11 周：推薦適合學生閱讀的課外書籍，指導學生進行課外閱讀，拓寬學生的知識面。
（2）第 12 周：組織學生進行讀書分享活動，讓學生交流閱讀心得和體會。
第 13-14 周：復習與鞏固
（1）第 13 周：對本學期所學的知識進行復習和鞏固，幫助學生查漏補缺。
（2）第 14 周：進行模擬測試，讓學生熟悉考試形式和題型，提高學生的應試能力。
第 15-16 周：期末評價
（1）第 15 周：對學生的學習進行全面評價，包括課堂表現、作業完成情況、考試成績等方面。
（2）第 16 周：對本學期的教學工作進行總結和反思，為今后的教學提供參考。
六、教學評估
課堂表現評估：觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、專注度、回答問題的積極性等。
作業評估：定期檢查學生的作業完成情況，包括作業質量、完成時間等。
考試評估：每單元結束后進行小測驗，每學期進行一次期末考試，評估學生對知識的掌握情況。
口語表達評估：通過課堂發言、演講等活動，評估學生的口語表達能力。
學習態度評估：關注學生的學習態度和學習興趣，及時給予鼓勵和指導。
七、注意事項
關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行教學。
鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣。
及時與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。
不斷學習和探索新的教學方法和手段，提高教學質量。
小學語文課后服務教學計劃 10
一、教學目標
幫助學生鞏固所學的語文知識，提高語文素養。
培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，讓學生養成良好的閱讀習慣。
提高學生的寫作水平，讓學生能夠寫出通順、流暢、有創意的文章。
培養學生的口語表達能力，讓學生能夠自信地表達自己的想法和觀點。
二、教學內容
基礎知識鞏固
（1）生字詞復習
（2）句式轉換練習
（3）修辭手法講解與運用
閱讀理解
（1）文章閱讀技巧講解
（2）閱讀理解練習與講解
寫作指導
（1）寫作技巧講解
（2）寫作練習與批改
口語表達
（1）口語表達技巧講解
（2）口語表達練習與展示
三、教學方法
講授法
講解語文知識和技巧，讓學生系統地學習語文。
討論法
組織學生討論，引導學生思考和交流，培養學生的.思維能力和口語表達能力。
練習法
通過大量的練習，讓學生鞏固所學的知識和技巧，提高語文能力。
評價法
對學生的學習進行及時評價，反饋學生的學習情況，鼓勵學生不斷進步。
四、教學時間安排
每周xx，每次xxx
五、教學步驟
回顧與復習
（1）回顧上節課的內容，檢查學生的掌握情況。
（2）復習本學期所學的語文知識，重點復習生字詞、句式、修辭手法等。
新知識講解
（1）講解本節課的新知識，如閱讀技巧、寫作技巧、口語表達技巧等。
（2）通過實例分析，讓學生更好地理解和掌握新知識。
練習與鞏固
（1）安排學生進行練習，鞏固所學的知識和技巧。
（2）巡視學生的練習情況，及時給予指導和幫助。
總結與評價
（1）總結本節課的重點內容，強調學生需要掌握的知識點。
（2）對學生的學習情況進行評價，指出學生的優點和不足之處。
（3）布置課后作業，要求學生按時完成。
六、教學評估
課堂表現評估
觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、專注度、回答問題的積極性等。
作業評估
定期檢查學生的作業完成情況，包括作業質量、完成時間等。
考試評估
每單元結束后進行小測驗，每學期進行一次期末考試，評估學生對知識的掌握情況。
口語表達評估
通過課堂發言、演講等活動，評估學生的口語表達能力。
七、注意事項
關注學生的個體差異，根據學生的實際情況進行教學。
鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣。
及時與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。
不斷學習和探索新的教學方法和手段，提高教學質量。
小學語文課后服務教學計劃 11
一、教學目標
提高學生的語文學習興趣和能力。
幫助學生鞏固和拓展語文知識。
培養學生的閱讀、寫作和口語表達能力。
促進學生的全面發展和個性成長。
二、教學內容
基礎知識鞏固
（1）拼音、漢字、詞語的復習和鞏固。
（2）句子的改寫、仿寫和擴寫。
（3）修辭手法的學習和運用。
閱讀理解
（1）不同文體的閱讀方法和技巧。
（2）文章內容的理解和分析。
（3）閱讀策略的培養和訓練。
寫作指導
（1）寫作基礎知識的講解和練習。
（2）記敘文、議論文、說明文等文體的寫作指導。
（3）寫作技巧的訓練和提高。
口語表達
（1）口語交際的基本原則和方法。
（2）演講、辯論等活動的組織和指導。
（3）口語表達能力的訓練和提升。
語文綜合實踐
（1）語文綜合性學習的.設計和實施。
（2）語文與生活的聯系和應用。
（3）跨學科學習的探索和實踐。
三、教學方法
講授法
講解語文知識和技能，引導學生理解和掌握。
討論法
組織學生討論，激發學生的思維和創造力。
實踐法
通過實際操作和體驗，提高學生的語文應用能力。
評價法
對學生的學習進行及時評價和反饋，促進學生的進步。
四、教學時間安排
xxx
五、教學步驟
導入
通過生動有趣的故事、圖片或問題，引發學生的興趣，導入新課。
知識講解
系統地講解語文知識和技能，結合實例進行說明。
練習與實踐
安排學生進行練習和實踐活動，鞏固所學知識和技能。
小組討論
組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流和合作。
總結與反饋
對本節課的重點內容進行總結，反饋學生的學習情況，提出改進意見。
作業布置
布置適量的作業，要求學生按時完成，鞏固所學內容。
六、教學評估
學生自評
讓學生對自己的學習過程和結果進行評價和反思。
教師評價
對學生的學習態度、參與度、合作能力等進行評價。
成績評價
通過考試、測驗等方式，對學生的語文知識和能力進行評價。
七、注意事項
關注學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。
注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力。
鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和積極性。
及時與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。
【小學語文課后服務教學計劃】相關文章：
小學語文課后服務工作總結（精選15篇）02-13
最新小學語文課后服務工作總結（精選6篇）02-20
小學課后服務工作總結04-18
小學課后服務工作總結05-30
課后服務語文閱讀活動總結范文（精選7篇）10-22
課后服務活動方案05-16
小學語文課后教學反思05-16