五年級語文教學計劃

關(guān)于五年級語文教學計劃模板匯編九篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的五年級語文教學計劃9篇，歡迎大家分享。

五年級語文教學計劃 篇1

　　一、教材分析：

　　五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發(fā)展，進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分，比較兩個學段的習作要求，可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：

　　1、習作的目的性更加明確。一、二學段關(guān)注學生習作興趣的培養(yǎng)，在此基礎上，第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求，密切了習作與學生生活和成長的關(guān)系，進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱情。

　　2、習作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

　　3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上，第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。

　　4、在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度，培養(yǎng)自信心，在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練，學生具備了初步的表達能力。在此基礎上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標點符號。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。

　　二、本學期具體教學目標：

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

　　4、學與讀書筆記和常見應用文。

　　5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

　　6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　三、具體措施：

　　1、學段目標適度提升、循序漸進。

　　進入第三學段，教師首先要把握《課標》在目標上的變化和提高，以免使教學停滯不前，制約學生的發(fā)展。但是也應認識到，第三學段的目標是需要兩年時間逐步達成的，作為起始年級不能一下將目標提得太高，使學生望而卻步，削減對習作的興趣。應把握尺度，適度提升，循序漸進。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習慣是重點，要求學生作文內(nèi)容真實具體，寫出真情實感是關(guān)鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心。此外應結(jié)合“習慣篇”的教材內(nèi)容，教學生學寫讀書筆記，常抓不懈，養(yǎng)成良好習慣。

　　2、用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用教材教，體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

　　教學首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據(jù)教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標》的理念之一，應在習作教學中加以體現(xiàn)。

　　3、將自主合作探究用于習作教學中。

　　應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累．完成取材。組織學生通過閱讀例文,合作討論，探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習作的方法，建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后，組織學生展示交流，師生共同評價，在比較鑒別中進一步落實習作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互改有機結(jié)合起來，在修改中互相取長補短，達到共同提高。

　　還要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學生去調(diào)查“高年級學生最喜歡的課程和老師”、“小學生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實驗記錄”、“學校電視臺收視情況與改進辦法”等諸如此類的問題，在綜合實踐活動申培養(yǎng)習作能力。

　　四、教學進度：

五年級語文教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　在學校的領(lǐng)導下，以學校總體工作計劃為指導，以學生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，從本班學生的特點出發(fā)，樹立良好的班風、學風，培養(yǎng)一個團結(jié)向上的班集體。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

　　二、班級情況分析：

　　本班共有學生46人，本學期轉(zhuǎn)入一人，其中男生26人，女生20人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，及格率100%，優(yōu)秀率91.11%，大部分學生已經(jīng)達到優(yōu)良程度。但是有個別學生基礎較差，學習自覺性差，家長又疏于督促，不能按時完成作業(yè)，還需要老師加強輔導，引導教育。個別學生學習習慣差，家長又不管，他們不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，教師要根據(jù)教材特點指點學習方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，縮短兩極差距。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。

　　三、教材分析：

　　（一）教材結(jié)構(gòu)：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

　　全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　（二）教材特點 ：

　　1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。

　　2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，做出了勤奮努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

　　3、專題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

　　4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。

　　5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的改變。

　　6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力。

　　（三）教學重點、難點

　　第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感；三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

　　第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是經(jīng)過閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

　　第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。

　　第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領(lǐng)會作者的情感脈絡和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

　　第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

　　第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

　　第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，并在習作中學習使用。

　　第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領(lǐng)；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

　　四、教學目標

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　（二）閱讀教學

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達要領(lǐng)。

　　3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　（三）口語交際教學

　　1、激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動。

　　2、繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的本質(zhì)。小學生作文的本質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。

　　五、教學措施：

　　（一）識字與寫字教學

　　1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

　　2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

　　3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。（二）閱讀

　　1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領(lǐng)，指導學生憑要求認真讀書， 在默讀之后要檢查學習效果。

　　2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

　　3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。

　　（三）口語交際

　　1、首先要激發(fā)學生興趣。

　　2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。

　　3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

　　4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。

　　（四）習作

　　1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵。

　　作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

　　2、觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

　　3、加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

　　（五）綜合性學習

　　本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

　　綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng)：

　　六、提高教學質(zhì)量的主要措施：

　　1、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率，及時進行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學方法。

　　2、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，可采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，為潛能生的每一點細微的進步喝彩，樹立潛能生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　3、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　　（1）、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。可將“課前準備”、“上課紀律”、“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，并依照班紀班規(guī)作出相應的處理。

　　（2）、通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。對學習優(yōu)秀的學生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的.閱讀興趣。還可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平日每天輪流一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。這樣，學生的詞匯量會大大增加，寫作能力也會有比較明顯的提高。

　　（3）、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

　　4、堅持每周寫一篇周記，教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

　　七、教學進度表：

　　周次 日期 課時安排 周課時

　　12.29/3.6 學生報名，大掃除 1、草原（2課時） 2、*絲綢之路（1課時） 3、白楊（2課時） 8課時

　　23.7/3.13 4、*把鐵路修到拉薩去（1課時） 口語交際（1課時）習作一（3課時）回顧拓展（2課時）8課時

　　33.14/3.20 5、古詩詞三首（2課時） 6、冬陽 童年 駱駝隊（2課時） 7、*祖父的園子（1課時）8課時

　　43.21/3.278、童年的發(fā)現(xiàn)（2課時）9、*兒童詩兩首（1課時） 口語交際。習作二 回顧拓展（4課時） 8課時

　　53.28/4.310、楊氏之子（2課時） 11、晏子使楚 （2課時） 12、*半截蠟燭（1課時）8課時

　　64.4/4.10 13、*打電話（2課時） 口語交際。習作三（3課時） 回顧。拓展三（2課時）8課時

　　74.11/4.17 14、再見了，親人（2課時） 15、*金色的魚鉤（1課時） 16、橋（2課時） 8課時

　　84.18/4.24 17、*夢想的力量（1課時） 口語交際。習作四（3課時） 回顧。 拓展四（2課時）8課時

　　94.25/5.1 18、將相和 （2課時） 19、草船借箭（2課時） 20、*景陽岡（1課時）8課時

　　105.2/5.8 21、*猴王出世 （1課時） 口語交際。習作四（3課時） 回顧。拓展四（2課時）8課時

　　115.9/5.15信息傳遞改變著我們的生活

　　利用信息，寫簡單的研究報告8課時

　　125.16/5.2222、人物描寫一組（3課時） 23、*刷子李（1課時）8課時

　　135.23/5.29 24、*金錢的魔力（1課時）口語交際。習作四（3課時） 回顧。拓展四（2課時）8課時

　　145.30/6.5 25、自己的花是讓別人看的（2課時 ）26、威尼斯的小艇（2課時）27、*與象共舞（1課時） 8課時

　　156.6/6.12 28、*彩色的非洲（1課時） 口語交際。習作四（3課時） 回顧。拓展四（2課時）8課時

　　166.13/6.19選讀課文8課時

　　176.20/6.26 復習迎考8課時

　　186.27/7.3 復習迎考8課時

　　197.4/7.10 復習迎考8課時

　　207.11/7.17 期末總結(jié)

五年級語文教學計劃 篇3

　　一、學情分析

　　經(jīng)過四學年的學習，本班學生掌握常用漢字3000個左右。初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。

　　本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有的掌握字詞較困難，有的閱讀和寫作能力較差，有待這一學期進一步加強教育，使之有較大提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分，每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成，本冊所設專題依次是神話與傳說，人間天平，科學與發(fā)現(xiàn)，情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值。

　　三、教材特點

　　1、注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng)，在單元前安排

　　排了單元導語和情境圖，而且選文新，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

　　2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)，重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，既有利于教師的教，又有利于學生的學，在課后練習中加強了詞、句、段的積累，背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分，以學生的實際出發(fā)，做到因人而異。

　　3、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”，滿足學生“我要寫的需求”，以學生自主練習為主，引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

　　四、教學目標：

　　1、在學習過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的習慣。

　　2、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。

　　3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊;能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。

　　4、能用普通話有感情的朗讀課文。

　　5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

　　6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

　　8、

　　學會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習慣，課外閱讀總量不少于25

　　萬字。

　　9、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

　　10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解;能策劃簡單的這會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　五、教學重難點

　　1、認識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。

　　2、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　3、能留新觀察，主動積累習作素材，寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

　　六、教學措施

　　1、激趣，倡導自主、合作、探究的學習方法。

　　2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

　　3提出課前預習要求，布置課前預習。

　　4、善于運用現(xiàn)代教學模式，面向全體學生。

　　5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學生的視野。

　　6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。

　　7、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學

　　，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　七、研究課題：如何提高學生的寫作能力

　　注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

　　2、通過寫日記來積累，

　　堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出！

五年級語文教學計劃 篇4

　　語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。教師角色正在由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習活動的參與者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者向?qū)W生的組織者、促進者和指導者轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者、學習者轉(zhuǎn)變。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂與其說是課堂教學方式的反轉(zhuǎn)，不如說是教師的教育觀念的翻轉(zhuǎn)。為了保護并且激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教學質(zhì)量和學生的學習效果，特制定以下計劃。

　　一、教學目的和任務

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　（二）閱讀教學

　　1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

　　（三）口語交際教學

　　1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

　　2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　　（四）習作教學

　　1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

　　2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

　　（五）綜合性學習

　　綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

　　二、本冊教材教學重點和難點

　　教學重點:

　　1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　6．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　教學難點：

　　1．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

　　2. 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

　　3．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　4．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五年級語文教學計劃 篇5

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率為98%，32%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

　　二、教材分析：

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅"，第六組"走進信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風情"。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為"小綜合"。第二次是在"走進信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體

　　體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為"大綜合"。

　　除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；"讀讀記記"的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。

　　三、全冊教學目標：

　　1、認識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

　　3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

　　4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。

　　5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

　　6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7、能寫簡單的記

　　實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

　　9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

　　10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　四、全冊教學重點、難點：

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。

　　（二）閱讀教學

　　1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

　　提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

　　2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

　　3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

　　（三）口語交際教學

　　要激

　　發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。

　　（四）習作教學

　　1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

　　2、加強平時練筆的指導。

　　（五）綜合性學習

　　充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

　　五、單元重點、難點：

　　第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

　　第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

　　第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)；二是通

　　過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

　　第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

　　第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

　　第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

　　第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

　　第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

　　六、教學措施與方法：

　　（一）充分備好課

　　研究教材，教材是教師和學生的"教"與"學"的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。

　　1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所

　　教教材在本學科體系中的位置。

　　2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

　　3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

　　4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

　　5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

　　（二）加強積累

　　我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

　　1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；

　　2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

　　3、能在生活中廣泛積累語言材料。

　　（三）教給方法

　　"授之以魚不若授之以漁"。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

　　1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。

　　2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

　　3、教給學生課外閱讀的方法

　　（四）家校結(jié)合，形成合力。

　　爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

五年級語文教學計劃 篇6

　　一、工作目標：

　　以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學生出發(fā)，以學生為本，以學定教，以教促學。結(jié)合本學期開展的重點推進工作，發(fā)揮備課組的功能，加強同伴互助，研究教與學規(guī)律，引領(lǐng)教師聚焦課堂，改進教學行為，精心設計練習，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量。遵循學生成長規(guī)律，注重為每個學生提供良好的服務，力爭不讓一個學生掉隊，增強學生獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　二、活動項目：

　　1、備課組整體設計單元作業(yè)，切實落實減負增效。

　　2、夯實教學基本功，學習《教學規(guī)范》，優(yōu)化教學管理“五環(huán)節(jié)”，組內(nèi)自查自改。

　　3、磨課活動。

　　4、組織教師參加校三獎評比活動。

　　5、認真完成“課堂問題錄”。

　　6、開展語文”書香致遠”學科活動。

　　三、活動形式：

　　理論研讀、課標解讀、教學規(guī)范、主題式教研活動、日常磨課等。

　　四、活動時間：

　　每周三上午第三、四節(jié)課

　　五、重要工作推進：

　　（一）理論學習

　　1、以“有效教學”為抓手，潛心閱讀《教學規(guī)范》一書，細致了解“備課、上課、作業(yè)”分冊，加強自查自改，規(guī)范教學流程。

　　（二）教學流程管理

　　1、備課要求

　　根據(jù)教學流程管理的“五環(huán)節(jié)”展開備課，上課等活動。備課以及修改重創(chuàng)意，有新意。備課要結(jié)合知識點的序列進行教學設計，主要體現(xiàn)在教學目標、新授達成、練習跟進三部分，教案和統(tǒng)整內(nèi)容配套，每篇進行課前課后兩次修改，用藍筆標出修改內(nèi)容，課后反思不少于課文總數(shù)的40%。

　　2、作業(yè)設計、布置、反饋及評價

　　1）同年級組各位語文教師布置作業(yè)的量、作業(yè)要求、作業(yè)完成形式、作業(yè)批改方法要基本保持一致。

　　2）本學期大作文6篇，小作文5篇，并結(jié)合課文進行片段寫作的訓練。

　　3）備課組統(tǒng)一作業(yè)量、作業(yè)書寫格式、教師批改格式。成長手冊上的“老師評價”書寫要求統(tǒng)一格式。

　　（三）磨課活動

　　1）本學期磨課內(nèi)容主要關(guān)注練習設計是否科學、有效。一學期中，各備課組按照組內(nèi)人數(shù)進行活動安排，原則上一人一次。

　　2）各備課組之間要加強組與組之間的互動聯(lián)系，各位教師要參加不同年級組之間的磨課活動，組內(nèi)加組外共聽三位老師的9節(jié)課（組內(nèi)老師的磨課必聽，組外自選一位或二位，需把開課老師的三節(jié)磨課聽完整）。

　　其中：

　　教研組長校內(nèi)語文課不少于聽15節(jié)，總聽課數(shù)不少于20節(jié)。

　　備課組長校內(nèi)語文課不少于12節(jié)，總聽課數(shù)不少于15節(jié)。

　　老師校內(nèi)語文課共不少于10節(jié)，總聽課數(shù)不少于12節(jié)。

　　磨課教師在課前要將教案掛網(wǎng)，一磨之前掛完整教案，二磨、三磨之前將修改的部分教案掛網(wǎng)。上課教師要將三課時安排提前告知，并邀請教研組內(nèi)骨干教師、教導處、校長室參與評課活動。

　　3）參加評課的教師除了第一課時以外，主要針對修改部分進行課堂評價，每聽完一位教師的磨課，完成一張評課意見表。

　　（四）學科活動

　　開展“書香致遠“語文學科活動”，五年級以美文欣賞為主題。活動前組內(nèi)討論，由備課組長執(zhí)筆寫好本年級的活動目標，活動準備，活動過程，活動結(jié)果以及作品呈現(xiàn)方式。活動設計要注重趣味性、學生參與率和對語文活動周的知曉率。

　　（五）教學問題

　　每個月15日之前，語文組其中一個備課組在網(wǎng)絡上提出2個教學問題，其余小組跟帖討論交流這2個問題。無論提出的教學問題還是后面的回答問題都要有質(zhì)量，能根據(jù)自己教學中獲得的經(jīng)驗、體會展開交流，杜絕“說空話“想象。

　　其他工作要求詳見學校教學計劃。

五年級語文教學計劃 篇7

　　本班共有學生47人。其中男生18人，女生29人。生源比較復雜，學生大多來省外，是民工子弟的孩子。

　　從上一學期的學習情況來看，本班學生的學習態(tài)度基本比較端正的。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看，學生能較好地完成學習任務，學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。在本學期一開始應及早的對這部分學生進行學法的指導，以求能夠掌握教材所規(guī)定的學習內(nèi)容，取得理想的成績，合理的發(fā)展自身的能力。另外，雖然班級中后進生相對比較多，還有幾個同學成績忽上忽下，而且比較懶，作業(yè)經(jīng)常有不做好的現(xiàn)象，對這些特殊學生的輔導將是本學期工作的一個重點。

　　五年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。品德心理上具有這樣的特點：能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。對學校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力，我想在這些方面要予以關(guān)注與正確的引導。

五年級語文教學計劃 篇8

　　一、 基本情況分析

　　五（5）班是村小班，共有學生36人。上學期期末考試7個優(yōu)，18個良，7個及格，3個不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來看，學生的基本語文習慣嚴重缺失：書寫不規(guī)范，大多數(shù)學生寫字馬虎潦草，沒有一人使用過鋼筆寫字，少數(shù)學生居然還用鉛 筆做作業(yè)；沒有思考的習慣，閱讀短文中的練習錯誤率很高，有些學生則干脆不做。其他方面，比如聽課、發(fā)言、課外閱讀、朗讀背誦等方面，因為還沒有開學，前任教師也已退休，我還不甚了解，但從期末調(diào)研卷面來看，很不樂觀。另外，本班學生嚴重偏科，數(shù)學英語是年級組內(nèi)領(lǐng)先的，而語文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級二十個百分點。

　　不管怎么樣，我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語文習慣，盡可能提高學生的語文素養(yǎng)。本學期著力改變書寫和課外閱讀兩個方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子喜愛語文，從語文學習中領(lǐng)略別樣的快樂。

　　二、 教學措施。

　　1、堅持每星期三次晨誦，背誦70首古時，并適當補充一些詩歌、美文的閱讀。

　　2、堅持每天中午至少練字10分鐘，可以是習字冊，來得及的話自備一本字帖。

　　3、成立班級圖書角，堅持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘，使閱讀真正成為學生喜愛的一種生活方式。一學期保證師生共讀3本書，有能力的孩子讀10本以上的書。

　　4、用“學程導航”范式精心設計每堂課，加強“積累——領(lǐng)悟——運用”，重視學法指導。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

　　5、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查，有錯必糾，對寫字不過關(guān)的學生進行必要的指導、規(guī)訓。

　　6、和家長多聯(lián)系，取得他們的支持，鼓勵他們給孩子購買或租借有利于孩子成長的書籍。

　　7、適當使用激勵機制，比如建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子、贈書簽等方式，讓更多的孩子擁有學習語文的自信。

五年級語文教學計劃 篇9

　　一、學情分析

　　本學期班級共有學生46人。從四年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。

　　二、教材分析

　　本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。

　　三、教學目標

　　第一單元：我愛閱讀。學習這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

　　第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

　　第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。

　　第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

　　第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

　　第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。

　　第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。

　　四、教學措施

　　1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

　　2、在主體教育理論的指導下，充分調(diào)動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

　　3、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。

　　4、開展各種語文活動，在興趣中學知識。

　　5、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。

　　6、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

　　7、關(guān)注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

　　具體做法：

　　⑴ 課堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。

　　⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。

　　⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。

　　五、學生習慣養(yǎng)成目標

　　本班學生大部分學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功夫，不會學習，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，有的學生甚至時常不做作業(yè)等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下事項。

　　1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。

　　2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。

　　3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結(jié)交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。

　　六、教學業(yè)務研修安排

　　1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每期聽課10節(jié)。

　　2、不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。

　　七、教學進度安排

　　五年級上冊語文教學進度安排表

　　周次

　　日期

　　教學內(nèi)容

　　1

　　9.1-9.4

　　開學 1、竊讀記 2、小苗與大樹的對話

　　2

　　9.7-9.11

　　3.走遍天下書為侶 4.我的“長生果”

　　3

　　9.14-9.19

　　口語交際習作 回顧拓展一

　　4

　　9.21-9.25

　　5.古詩詞三首6.梅花魂

　　5

　　9.28-9.30

　　7.桂花雨

　　5/6

　　10.1-10.8

　　國慶休假

　　6/7

　　10.9-10.16

　　8.小橋流水人家

　　口語交際習作二 回顧拓展二

　　8

　　10.19-10.23

　　9.鯨 10.松鼠

　　9

　　10.26-10.30

　　11.新型玻璃 12.假如沒有灰塵

　　10

　　11.2-11.6

　　口語交際習作三 回顧拓展三

　　13.釣魚的啟示

　　11

　　11.9-11.13

　　14.通往廣場的路不止一條

　　15.落花生 16.珍珠鳥

　　12

　　11.16-11.20

　　口語交際習作四回顧拓展四 階段性復習

　　13

　　11.23-11.27

　　綜合性學習：遨游漢字王國

　　17.地震中的父與子

　　【1】【2】

　　14

　　11.30-12.4

　　18.慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”

　　15

　　12.7-12.11

　　20.學會看病 口語交際習作六

　　回顧拓展六

　　16

　　12.14-12.18

　　21.圓明園的毀滅 22.狼牙山五壯士

　　17

　　12.21-12.25

　　23.難忘的一課24.最后一分鐘

　　口語交際習作七

　　18

　　12.28-元.31

　　回顧拓展七25.七律·長征 26.開國大典

　　19

　　元.4-元.8

　　27.青山處處埋忠骨28.毛主席在花山

　　20

　　元.11-元.15

　　口語交際習作八 回顧拓展八

　　21

　　元.18-元.22

　　復習

　　22

　　元.25-元.29

　　考試

　　(1)(2)

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