- 相關推薦
九年級下學期語文教學計劃（精選10篇）
時間過得可真快，從來都不等人，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的九年級下學期語文教學計劃，希望對大家有所幫助。
九年級下學期語文教學計劃 1
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析：
九（1）九（2）班現有學生63人，其中（1）班31人，（2）班32人。在上學期的教學中，我采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了較理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
但本學期也面臨著新的挑戰。一是時間緊，扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成七-九年級教材的重點教學內容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與區、市的模擬測試還要占用課時；二是預計到學生會出現中考消極的思想狀況，這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績。
后段復習還要注意培優工作。兩班部分同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。
三、教材分析：
上學期我已把九年級新課講授完畢，本學期前一階段主要是縱向梳理七-九年級課本中的知識結構，歸納重要知識點。而縱觀這六冊書，需要學生掌握的主要有：
1、重點字詞、名篇佳句；
2、課本中涉及到的幾大文體及其相關答題技巧（記敘文、散文、說明文、議論文）；
3、課本中重要的文學常識；
4、課本中中考涉及的35首詩詞曲（默寫與賞析）；
5、課本中中考涉及到的文言文閱讀篇目（重點字詞句，主題）。
四、教學的總目標：
目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
五、教學進度：
本人根據教學實際，把這一學期分為四個階段，具體安排如下：
第一階段（2、3月份）——復習初中階段重點文言文課文和詩詞鑒賞篇目；6冊語文書現代文縱向復習及作文訓練；
第二階段（4月份）——專項復習（綜合性學習、口語交際、名著閱讀、四大文體閱讀及相關答題技巧、作文訓練等）；
第三階段（5月份）——綜合復習（四大文體閱讀及相關答題技巧、模擬考試、作文訓練等）；
第四階段（6月份）——總結沖刺（查漏補缺、模擬測試、作文拔高、考前心理輔導等）。
備注：本學期將高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的.培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
六、評價工作安排：
由于本學期即將中考的特殊性，教學評價將更多的傾向于測驗、模擬考試，并輔以課堂適時口頭評價和作業評語。
七、教研專題及研究措施：
本學期教研專題依舊是在課文教學及閱讀題中灌輸中考意識，并教會學生運用中考答題模式進行答題，以確保在中考閱讀題部分沒有遺憾。
具體措施：
1、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點及相關答題技巧，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
2、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
3、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。
八、教研課安排：
注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考打下堅實的基礎。要與外界保持廣泛密切的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
本學期重點在于：
1、中考閱讀題相關技巧；
2、綜合性學習及口語訓練
九、個人業務學習安排
認真學習洋思理念，運用洋思學案教學法進行教學；積極參加學校組織的各項業務學習；認真學習朱永新教授的新教育理念并適當運用；運用網絡平臺擴大視野，學習先進的教學理念。
九年級下學期語文教學計劃 2
一、整體思路：
本學期在講授新課的基礎上，將進入全面復習階段，為了讓學生在中考中取得好成績，我將依照中考試題類型先認真梳理復習六冊語文書上的知識點，包括基礎知識中字詞的積累、古詩詞的背誦默寫、文言文的復習鞏固練習、現代文閱讀的復習、綜合性學習、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現代文復習中要穿插一些文體知識，具體操作時可分專題復習，按照中考指南進行系統復習。
二、教學進度：
同備課組進度。
三、備課設想
本學期，時間顯得尤為珍貴，所以每節課的準備都要力求扎實有效，這就需要我必須自己提前認真吃透教材，在此基礎上合理安排教學內容，明確每節課的知識點，梳理清各知識點之間的關系，做到重點、難點、關鍵點都了然于胸，這就要精心設計各個環節，尤其是課前的復習、預習內容的設計、處處都應以復習知識、鞏固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單、教學內容更簡化、教學過程更簡潔、教學手段更簡易、作業練習更精練、學生基礎更扎實、學生思維更靈活。
四、培優轉差
學生的`語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但為了突出課堂教學的有效性，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環節，使學生在潛移默化中提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣，做到既教書又育人。作文教學，要貼近生活實際、富有生活氣息、把握中考方向，嘗試互批共改、以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課內、外培優輔差，力爭整體提高。作業的布置、批改要有區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
五、教學總結及反思
教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。做好課堂的定向、內化、發展；認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節課上都能有所收獲。
九年級下學期語文教學計劃 3
一、指導思想。
春暖花開，也是九年級學生最緊張的時段。
如何開展語文的教學與復習工作？怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率？為此，我們經過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。
二、復習目標。
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、復習原則。
1、明確目標，立足教材。
教師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。
復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。
針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進復習，講練同步。
整個復習過程分為四個階段：一、分冊復習（2月中旬——3月中旬）：全面復習課內篇目和相關知識；二、分專題復習（3月中旬——4月初）；三、模擬沖刺（5月初——6月）；四、梳理調整（考前一周）。
四、具體安排與措施。
�。ㄒ唬┑谝浑A段：分冊復習。
1、梳理整個中學階段1——6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。
2、復習順序是：一模前復習6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周；4、3各一周。
3、復習要點：
①課文中的字、詞、句，理解記憶。
②了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）
�、酃旁娢牡南嚓P知識與背記。
④綜合性實踐活動的了解與運用。
�、菡n后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。
�、拚n文中的補白。
⑦掌握一些重要的文學常識。
�。ǘ┑诙A段：專題復習（大概用時四周）。
1、依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。
（1）基礎知識及運用專題。
�。�2）閱讀專題。
�、佻F代文閱讀專題（記敘文、說明文、議論文）。
②古詩文閱讀專題（主要復習課內講讀文言文）。
③圖文表述題專題（結合歷年學業水平測試題型進行復習）。
�。�3）作文指導與訓練專題。
�。�4）名著導讀（考綱要求篇目）。
2、復習措施：
�。�1）基礎知識及運用專題。
這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。
①借助漢語拼音認讀漢字。
②正確書寫漢字。
�、鄹鶕Z境準確，得體地使用常用詞語。
�、苷_運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。
⑤辨識、修改常見的語病。
⑥正確使用標點符號。
�、吡私狻墩n程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
�、嗾_默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。
�、岣鶕榫�，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。
�。�2）復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
3、閱讀專題。
�。�1）現代文閱讀。
通過對近幾年各地學業水平測試題研究發現，現代文閱讀選文特點：
①注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；
�、谡凵鋾r代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的'；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）
�、圪N近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）
（2）復習原則：
按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。
�。�3）復習步驟：
�、倩仡櫸捏w知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。
�、趯Σ煌捏w的題型進行針對性的練習與講解。（各地學業水平測試試題）
�、圻x不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）
�、芙忸}方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。
4、古詩文閱讀。
（1）古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。
《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇�！痹趶土暯虒W中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。
�。�2）復習步驟：
�、賹⒐盼陌雌贫ㄟM度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）
�、谶M行專項檢測與講解。
③注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。
�。�3）復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。
5、作文指導與訓練專題。
作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來學業水平測試作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新�？v觀幾年學業水平測試作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。
作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。
我們采用“四線并行”法：
（1）儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
（2）專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年學業水平測試優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
�。�3）集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。
（4）自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。
�。ㄈ┑谌A段：模擬沖刺（約三周）。
此時離學業水平測試的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。
教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
�。ㄋ模┑谒碾A段：梳理調整（考前一星期）
學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。
九年級下學期語文教學計劃 4
本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。故特作如下計劃：
一、本冊教學設計和時間安排
第一單元：四篇議論性的散文。要求要仔細品味，找準散文的線索，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點�！都摇窇プ∪齻�比喻句，體會它們之間的遞進關系，進而理解作者對家的感悟，《石縫間的生命》應抓作者描繪三種生長期在石縫間的生命的句子和抒情的句子，理解作者對生命的思考；《廢墟上的召喚》應抓住作者對圓明園廢墟的描繪的詞語，體會其中蘊含的深意；《更浩瀚的�！�，應抓住七個場面和七個人物，來理解作者提示的七種不同人物的精神世界。總課時為14課時。
第二單元是詩詞。要充分體會詩歌充沛的感情、優美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養、口語交際能力和審美意識。總課時為12課時。
第三單元是序和跋，可分為記敘和議論兩類。記敘文掌握文章的中心、刻畫人物的方法、某一段落的表達方式、文章表現手法、某一句話在文中的作用。議論文則要掌握文章的論點、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內容的理解。學習時應在朗讀中細細體會。總課時為12課時。
第四單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節發展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發學生閱讀小說的興趣，培養他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力�？傉n時為14課時。
第五單元是說明文，都屬科普類文章。要掌握說明的對象、說明的方法、說明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句。注重培養學生的科學精神和科學態度以及社會責任感。課時為12課時。
第六、七單元是文言文單元。要求：
1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內容有初步的感知。
2、根據老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的.是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養�？傉n時為28課時。
二、復習工作安排
1、作好復習前的動員準備工作，協調好與其它科目的關系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。
2、五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現代文的閱讀。
3、五月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。
4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識。
5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。
6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀��；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。
九年級下學期語文教學計劃 5
一、指導思想：
認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質。
二、學情分析：
本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的能力略強了；愛讀書的現象明顯增多了；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法；能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平，再由于自己的勤奮，所以這部分同學厭學語文現象較嚴重。
語文學科是基礎性很強的學科，不管學生對之怎樣的態度，我們教師都應該信心十足和學生一起學習，一起探索，引領學生更好地掌握更多的語文知識。
三、教學目標：
本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯系生活，著重培養散文議論文的閱讀寫作能力。具體安排如下：
1、培養學生良好的語文學習習慣：
�。�1）工整、規范地書寫的習慣；
（2）使用工具書的習慣；
�。�3）認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣；
�。�4）圈點批注的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣；
（5）虛心好問、積累總結的習慣。
2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣（其中文學名著2——3部），盡量調動學生的積極性，多看一些課外書�？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的.詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日、節假日，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間。
3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文，每周至少700字的練筆；繼續培養學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫能力，培養學生嚴密的議論能力；師生要精心講評，并指導學生認真修改。
4、提高教學效率。
�。�1）認真學習《初中語文教學常規指導意見》高度重視學法指導。
�。�2）教學內容不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。
�。�3）精心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。
�。�4）講評要有重難點。
�。�5）通過做題和講評培養學生的審題能力。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞。
四、教學措施：
1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原則。
2、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研；優化教法、學法，突出教學重難點。
3、在教學過程中重視培養學生良好的學習習慣，充分發揮學案的作用，努力提高課堂教學效益。
4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手，繼續加大學生基本能力培養力度，促進學生全面發展，5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、優化作業管理，分層設置。培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語文教學服務。
五 、教學進度
按市教研中心（進度）安排進行。
六、教研活動
課題：如何培養學生良好的學習習慣（從預習、聽課、作業、復習、閱讀、作筆記等方面）。
2、活動過程（每一環節基本步驟如下）
第一步：明確預習內容。
第二步：結合方法，指導學生正確的預習。
第三步：檢查學生的預習情況。
第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。
第五步：達成共識，總結良好的預習方法。
第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學給予指導。
附：語文聽、說、讀、寫能力訓練計劃
一、目標：
1、提高學生正確運用正楷書寫能力，使學生做到字體規范、端正、卷面整潔美觀。
2、培養學生耐心專注傾聽別人講話，抓住對方說話的中心和要點并能領會的能力。
3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、有普通話交談、表情自然、語言得體、能準確地表情達意。
5、促進學生聽、說、讀、寫能力的提高。
二、措施
1、根據學校安排，配合班主任抓好平日練字，督促學生自練，定期評優。
2、利用好課余時間閱讀，精選書籍，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導。
3、利用上課時間進行聽說訓練。
4、根據學生情況，隨機指導。
九年級下學期語文教學計劃 6
一、指導思想
依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。
二、學生情況分析
根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優秀人數。
三、教材分析：
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。
上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。
四、工作重點
1、要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。
3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養學生在生活中運用語文的能力，使學生發揮語言的交際功能；還要培養學生文學欣賞的能力。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養；培養學生解決問題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
五、具體措施
（一）要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環節設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環節，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發現問題和解決問題的'能力。
要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯系，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。
要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。
作業的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
�。ǘ┳⒅卣Z文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。
進一步培養學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
（三）繼續培養學生良好的學習習慣和意志品質
要繼續培養自主預習、復習的習慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發言，積極思考并參與發言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。
�。ㄋ模┿@研業務、參與教學教研活動
作為畢業班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。
要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。
深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規程》等。
要加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。
本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。
九年級下學期語文教學計劃 7
一、指導思想
立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、復習目標
通過復習，使學生知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中，語文科的綜合評價有較大的進步。
三、方法與措施
1、明確目標，立足教材。復習應以課本為主，按要求進行知識點的歸納、總結，掌握重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練。
4、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
5、鉆研命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、 “現代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
四、計劃積累與運用部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準，切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。
現代文閱讀部分。要把握“考點”。因此，在最后復習中，在選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕�'腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文。古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內，一篇是課外，即兩篇文章在內容或主旨上有相似之處。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。
作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流�？v觀幾年作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展。因此，在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。順便提醒考生，要在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規范整潔，博得閱卷老師第一印象分。具體階段任務
3月20日前上新課3月20日開始進入復習
指導學生整理相關知識點，使之系統化，使以前所學零散雜亂的內容形成知識框架，變得有條有理，便于學生理解、記憶。5月5日古文復習完畢。
5月10日左右第二輪復習。6月7日左右，做考試模擬訓練、查漏補缺。
注意事項：
1、大作文指導：重點放在命題作文寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，書寫正確，為中考寫作打下基礎。
2、小作文訓練。
九年級下學期語文教學計劃 8
初三是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：
一、基本情況分析
1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。
2、學生方面：我所擔任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范;語文學習態度不正確，不想學、厭學等。
3、教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。
二、教材分析
本冊共有25篇課文，內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”，在每組課文后設“積累·運用”。
全冊教材按“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養的全面提高，注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。
第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象、聯想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學生熟讀至誦，體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強。
第三單元：“少年生活”。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。
第四單元：“求知與讀書”。議論文，了解議論文的基本知識，閱讀課文，形成個性認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料，指導學生寫作。
第五單元：古代白話小說。注意人物性格、情節，了解中國小說的特點，正確理解古人，注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結合歷史，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累，重視誦讀。
三、具體措施
1、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續深化“高效課堂”教學模式。
2、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。
4、視學生思維能力的'發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
5、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
8、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
9、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
九年級下學期語文教學計劃 9
一、教學目的：
從整體上提高學生運用語文知識的本事并體現于中考中，繼續培養學生的讀寫本事，發展學生的智力，提高學生的素質。在教學過程中，力求體現新課程改革的教學理念和思想。
二、教學教研的任務：
本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：
1、第一周至第八周結束第六冊，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復習。
2、具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎知識的運用，又要注重閱讀理解分析本事，采取課內和課外閱讀想結合的方法，提高學生們的理解分析本事。
3、具體教學方法是復習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他資料繼續采取以練帶講的方式進行，基礎知識和分析本事一齊抓。
4、其余時間綜合復習并迎接期末考試。
三、教學教研的步驟和方法：
對20xx年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態，和復習中能做到有的放矢;對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環節：學生對基礎知識掌握的不夠牢固扎實;學科本事比較弱，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差;作文水平不高語言的表現本事偏低;學生書寫規范，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實施步驟。
1、精心備課，優化佳教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。所以，在備每一個教案時，熟悉教材資料，力求精鉆細研，掌握重點難點，設計不一樣的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。
2、指導學生閱讀，提高學生的閱讀分析本事。在重視鞏固基礎知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析本事，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導閱讀和分析，供給好的閱讀方法，以便在教短的時間內掌握閱讀資料，提高分析本事，取得好成績。
3、重視理論聯系實際，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也能夠直接體此刻語文的作文教學中，所以學習語文重要的還是歸結于培養學生運用語文的本事，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的.看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。
4、融入創新教育，培養學生的創新本事。在當前的素質教育中，我們在教學中不可忽視學生創新本事的培養，所以在語文教學中，更應當重視創新本事的培養，方法是在閱讀和作文教學中，啟發思維，更新觀念，引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自我的、自然的”作文。
5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的教師還是同教同一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應當相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。
九年級下學期語文教學計劃 10
一、學術條件分析
在我班，語文成績并不突出，一定要讓第一名發揮主導作用，發揮主導作用，敢于主動發言，努力表達自己，建立自信。學生的缺點在于理解能力差，文章閱讀量少。很多同學認為學課文沒用，尤其是現代課文，根本考不上。即使他們喜歡做一些題，但他們渴望閱讀，知識很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點。很多同學養成了寫日記的好習慣，在寫作上有所進步，但需要進一步加強。讓他們養成積累的習慣。
二、教材分析
初三及下學期的教學內容以復習為主，實踐為輔，考試為輔；學生先掌握方法，老師優先。結合市教研室安排，學校實際情況，抓基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主，讓學生做好積累，復習的時候牢記重點詞句、古文、古詩、名句。并且把積累的書建立起來，隨時積累，養成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文、議論文、說明文考試的“要點”，做到理解準確，表達準確清晰，回答中肯。第三輪，需要兩周時間掌握技巧，做好心理準備。
三、教學目標
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和權衡重要詞語在語言環境中的意義和作用。
2、我對課文的內容和表達有自己的體會，可以提出自己的觀點和問題，可以用合作的方式一起討論難題。
3、理解閱讀中敘述、描寫、解釋、討論、抒情的表達方式。
4、能夠區分現實作品和虛構作品，理解詩歌、散文、小說等文學風格。
5、欣賞文學作品，可以有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價；關于作品中感人的情境和形象，我能說出自己的經歷；品味作品中的`表現性語言。
6、讀古詩，通過積累、領悟、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。
7、閱讀簡單的文言文，借助筆記和參考書了解基本內容。背誦10首優秀的詩。
8、繼續學習寫記敘文，根據表達中心選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達的清晰明了；學會寫簡單的議論文，力求有理有據；學會寫調查報告。
9、多角度觀察生活，發現生活的豐富性，捕捉事物的特點，努力進行創造性的表達。
10、在課堂內外討論問題，能主動表達自己的觀點，以人為中心，有條理，有理有據。能傾聽討論重點，有針對性地發表意見。
四、教學進度
�。�1）繼續完成第6卷的研究
�。�2）分卷復習
1、復習重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。
2、復習難點：
�、儆洈⑽�、說明文、議論文的聯系與區別。
�、诹私馊笪捏w知識。
③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。
�。ㄈ⿲ｎ}復習
1、依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習。（大概用時四周）
�。�1）記敘文專題復習
�。�2）說明文專題復習
�。�3）議論文專題復習
（4）應用文專題復習
（5）古詩文專題復習
2、作文指導（大概用時一周）
了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。
（四）綜合訓練
在兩輪復習之后，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月（兩周）。
�。ㄎ澹┎槿毖a漏
針對前三輪復習查缺補漏，發現問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發生。
五、復習措施
1、為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。
2、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
3、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。
4、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練。
5、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
6、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。
【九年級下學期語文教學計劃】相關文章：
語文下學期的教學計劃09-05
初三語文下學期的教學計劃10-15
初三語文下學期的教學計劃10-18
初二語文下學期教學計劃05-05
高三語文下學期教學計劃07-22
高三語文下學期教學計劃范文01-21
初三語文下學期的教學計劃8篇01-13
九年級語文下學期教學計劃05-04
高二語文下學期教學計劃（精選12篇）02-01
高三語文下學期教學計劃10篇01-09