八年級語文教學計劃

時間：2021-06-06 10:25:34 教學計劃我要投稿

關于八年級語文教學計劃（通用6篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，新的機遇和挑戰向我們走來，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那么教學計劃怎么寫才能體現你的真正價值呢？以下是小編為大家整理的關于八年級語文教學計劃（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于八年級語文教學計劃（通用6篇）

　　八年級語文教學計劃1

　　一、班級基本情況分析：

　　本學期我擔任八（1）與八（2）兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡。由于是跟班繼續任教，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的了解，大部分的學生都已養成良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動，將在雙主體、兩轉變、六要素的教學理念指導下，重點培養學生的探究能力及語文鑒賞能力。本學期的語文教學中，我會將更多的時間還給學生。

　　二、教材分析：

　　本冊教材是按照《xxxx版義務教育階段語文課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，教材編排致力于促進學生綜合素質的提高，體現了學生在學習中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養學習能力，提高閱讀理解能力和語言表達能力。

　　三、教學的總要求：

　　認真學習新課程標準，更新教學理念，進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好基礎。

　　四、教學措施：

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉變六環節”的教學模式，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣。

　　2、努力做到教學五認真，在集體備課，科組活動時，向老教師請教，多聽老教師的課，找出自己在教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學工作取得大的進步。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，注重培養學生的語言交際能力，閱讀理解能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

　　5、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，通過各種途徑努力提高學生的語文素養。

　　五、教學進度表：

　　時間、單元、教學重點難點解析

　　1—3周第一單元：閱讀課10課時，寫作3課時，口語交際1課時

　　通過閱讀學習，了解長征，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。

　　3—5周第二單元：閱讀8課時，寫作3課時，語文實踐1課時

　　體會愛國情懷，培養熱愛祖國的價值觀念。

　　5—7周第三單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時

　　體悟摯愛親情。

　　8—10周復習、考試

　　11—13周第四單元：閱讀10課時，寫作3課時，口語交際1課時，名著欣賞2課時。

　　體會各地風光，培養熱愛祖國江山的豪情壯志。

　　14—16周第五單元：閱讀10課時，寫作3課時，語文實踐活動1課時。

　　了解人與環境之間的關系，善待自然，優化生存環境。

　　17—18周第六單元：閱讀8課時，寫作3課時，口語交際1課時，專題2課時。

　　了解高新科技，體會科技發展對生活的改變。

　　19—20周復習、考試

　　八年級語文教學計劃2

　　一、指導思想

　　全面落實黨的教育方針，深刻體現語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高學生的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力、表達技巧、寫作水平等綜合能力，為培養適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！

　　二、教學的總要求

　　1、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行“小組建制，務本課堂”的教學模式實驗探索，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習和創造性學習。

　　2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，促進學生語文素養的進一步提高。除教材安排的必讀內容以外，我班學生在201x年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室，配合少年宮大閱讀活動，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

　　3、加強作文指導，提高寫作能力。繼續實施素質作文過程體系與研究的課題，培養學生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓每個學生都具有寫作特長。

　　4、繼續每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動，培養學生在做中學、在生活中學的良好習慣。

　　三、教材分析

　　本冊教材按照《課程標準》編排，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，確立學生在學習中的主體地位，促進學生綜合素質的提高。

　　本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合實踐中提高學生的語文素養——學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：

　　德育目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

　　知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

　　掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

　　四、班級基本情況分析

　　本班共有學生45人，上學期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴重，差生較多。目前班級學生的缺點是自覺學習習慣沒有養成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學生積弊難除，難以轉化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，特別是高考改革把語文學科的分數調整為180分，這對初中語文學習提出了新的要求。

　　五、教改措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，繼續實施“小組建制，務本課堂“實驗探究，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

　　2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本班實際情況出發，對重點現代文篇目進行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實掌握知識點；對文言文則穩扎穩打，歸類整理，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨到見解。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發、激勵學生寫作，把作文教學落到實處。

　　8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。

　　9、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立信心和決心。

　　六、教學課時安排

　　第一單元總課時10課時：《背影》3課時，《永久的悔》1課時，《鐵騎兵》1課時，《蘇珊？安東尼》1課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時。

　　第二單元總課時9課時：《大堰河——我的保姆》3課時，《現代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時，《樵夫，別砍那棵樹》l課時，朗誦1課時，寫作1課時。

　　第三單元總課時9課時：《日出》3課時，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。

　　第四單元總課時9課時《為人民服務》2課時，《應有格物致知精神》2課時，《我有一個夢想》l課時，《你是你的船長》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。

　　第五單元總課時9課時《南京大屠殺》2課時，《尋找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰》1課時，口語交際1課時，寫作2課時。

　　第六單元總課時l6課時《鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細柳》2課時，《古文二則》（孫權勸學、祖逖北伐）》2課時，《公輸》2課時，《詩詞五首》3課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時，寫字1課時。

　　第七單元總課時l6課時《桃花源記》3課時，《岳陽樓記》3課時，《醉翁亭記》3課時，《湖心亭看雪》1課時，《詩詞五首》3課時，口語交際1課時，寫作2課時。

　　八年級語文教學計劃3

　　凡事預則立，不預則廢，為了更好完成八年級下期語文教學工作，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　全面提升學生的語文素養，培養學生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識等基本知識的積累；重視病句修改、圖文轉化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學活動不斷發展學生聽說讀寫能力，尤其促進學生閱讀寫作能力的提高。

　　二、教學目標

　　1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。

　　2、強化古詩文背誦默寫，創新落實手段，正確率達到90%以上。

　　3、對于新聞概括、病句修改、圖文轉換和名著閱讀等內容通過開展課前五分鐘訓練活動，化整為零促進學生技能發展，正確率力爭到到80%。

　　4、閱讀能力的提高是教學的重點，也是學生認知的難點。本期的課堂閱讀教學將嚴格按照中考考綱，從文意把握、要點概括、人物分析，重點語段在文中作用等方面不斷強化訓練，使學生能夠讀得懂會分析。閱讀試題的正確率力爭達到75%。

　　5、古詩文閱讀是期末取得好成績的基礎。古詩文學習既要重視文言字詞的解釋、重點語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節課要有所側重，夯實基礎，正確率力爭達到80%。

　　6、關于寫作本期重點訓練學生布局謀篇的能力。能夠寫好起始段、結好收束段，能夠運用欲揚先抑，虛實結合等寫作手法構思作文。

　　三、學情分析

　　所教八年級一班學生呈現明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學學習自覺、自律性強，但大部分學生尤其是男生學習目標不明確，自律性差，缺少學習主動性。有五分之二的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；五分之一的學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現是不愿背不愿寫，成績與其他班級存在著一定差距。

　　四、教材分析

　　八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

　　第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人。

　　八年級語文教學計劃4

　　一、學生狀況分析

　　我所任教的8年級（1，2）班是平行班。從上學期的教學和測試情況來看，與其它平行班級相比，學生的進步較快，差距縮小了。但學生成績仍然不理想，參差不齊的狀況明顯。優生較少，優秀率低。思想狀況，絕大學生的學習性都仍然處在朦朧狀態，學習習慣也差，仍有一些學生的預習習慣缺乏，上課常開小差，不擅長回答問題。并且很多學生缺乏自覺信、沒有遠大的理想。有的學生學習刻苦，學習情緒穩定，基礎較差，但能井然有序地安排的學習，不會受到環境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通，配合老師的教學；有的學生缺乏自覺性和穩定性，課堂很隨意，希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促；尚有十多個學生不思進取，自覺性極差，或偏科，不理語文，或對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強作業。

　　二、教學及教材分析：

　　在語文教學過程中，培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，學生的文化品位。發展健康個性，健全人格。為他們樹立信心。關于教材，課文中的作家作品的常識，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識，記敘和議論的知識，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎必須掌握。同時培養學生理解和運用祖國語言文字，使用閱讀、聽話、說話的能力，養成學習語文的習慣。讓學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，寫法，不斷培養學生語言感受能力，掌握精讀、略讀的方法，培養默讀的習慣，閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，背誦課文中的精彩片段，欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要內容，背誦篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體，本學期以訓練記敘的能力為主。學會在日常生活中能運用語言文字來交流表達，把課本中感受學習到的人的語文素質的東西靈活運用到生活中。

　　三、教學措施

　　針對學生以上的情況本學期擬定如下措施：

　　1、要從扭轉學生以往的不良學習習慣和培養學生多動手，動腦的優良習慣入手，課堂上精講多動。

　　2、把握學生各人的情況，要求各自的學習，并督促為地刻苦學習，從嚴要求學生、

　　3、每堂課教師注意當堂訓練，突出難點、務必要求學生搞懂搞透、

　　4、從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的'過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　5、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，深入淺出，注重知識之間、能力之間知識能力的培養、情意之間的積累。感悟、熏陶和培養學生語文能力、興趣。

　　6、要使學生思維能力的不斷發展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，要培養學生的性思維。

　　7、教學過程應重視學生的實踐活動，學生實地獲取知識，科學地訓練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學，多用啟發式、多輔式、鼓勵式探究式教學。要以學生自學為主，結合學校互動模式進行教學。

　　8、創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。

　　四、教學進度

　　對教材的閱讀計劃在15周教學，課外古詩文和附錄用3周學生學習，用2周復習。先教學第六單元的文言文，接著教學二單元，每單元計劃用時2.5周，然后復習迎接期中測試。下半期就先教學第六單元，然后四單元，接著教學課外古詩文背誦，最后教學第五單元。閱讀后，學生附錄學習，然后、專項復習，在復習中注重對學生難點，，強化基礎，迎接期末的學年統考測試。

　　八年級語文教學計劃5

　　一、單元分析：

　　本單元總體設計思路是培養學生閱讀散文詩的能力，所選的散文詩，都是作者由事物引發的心靈之聲。

　　《雪》細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，二者相比較，“朔方的雪”因體現了一種獨立與張揚的個性、精神，因而更為作者欣賞。

　　《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，它以“生之顫動，靈之喊叫”撼動人心，它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，也是屈原斗爭精神的典型體現。

　　《短文兩篇》（《日》《月》）表現了作者對人生、對生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱的日球”，顯示了作者對理想人生的追求。《月》中贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，表達了自己的理想。

　　《海燕》具有很強的藝術感染力，創作于俄國1905年革命前夕。作者以“海燕”這個藝術形象，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。

　　《組歌》采用擬人化手法，借海浪、雨的形象表達了對美好事物“守護者”及“奉獻者”的贊美。

　　二、單元教學目標：

　　知識和能力目標：

　　1、了解抒情的表達方式。

　　2、學習詩化的語言，培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　3、把握擬人、象征的寫作手法。

　　過程和方法目標：

　　1、通過反復誦讀，把握作者的思路，領悟表達的思想感情。

　　2、通過對部分精彩語段及關鍵語句的品析，從而感受散文詩化語言的風格。

　　情感態度和價值觀目標：

　　感受課文所表現出的思想感情，激起對人生、對生活美好信念的追求，以及對困難的斗爭精神。

　　三、教學重難點：

　　1、引導學生誦讀，通過對課文的語氣、語調、重音、語速的把握，把課文的情感準確地表達出來，以培養學生的朗讀能力。

　　2、賞析精彩語段及關鍵語句，從而感受散文詩詩化語言的風格。

　　3、在反復閱讀基礎上，結合的時代背景和作者經歷，理解的情感內涵。

　　四、教學設想：（教學措施）

　　1、本文幾篇或為散文詩，或為戲劇，意蘊豐富，要讓學生反復閱讀，在理解課文表層意義的基礎上，結合的時代背景和作者經歷，深入把握的深層含義。

　　2、本單元的幾篇課文，都有豐富的情感內涵，教學中要注意引導學生深入體驗、感知、感受并進而受到感染，從而形成積極的人生態度和正確的價值取向。

　　3、本單元詩化的語言是一個學習的重點，教學中要注意引導學生反復誦讀品味，通過比較辨析，增刪替換等方式，讓學生在體驗中感悟語言的凝煉與精美。在語言的學習中要緊扣情感表達，將語言形式與情感內容緊密結合。

　　4、散文詩和歷史劇均富激情，音韻和諧，瑯瑯上口，便于誦讀。在教學中，特別要注意引導學生誦讀，通過對語氣、語調、重音、語速的把握，把課文的情感準確地表達出來，以培養學生的朗讀能力。

　　5、語言精美，用詞精到，要注意引導學生對詞句及精彩段落的積累，豐富學生的語言材料。

　　6、引導學生理解散文詩中象征、對比、烘托等手法的運用。

　　五、課時安排

　　《雪》2課時

　　《雷電頌》1課時

　　《短文兩篇》1課時

　　《海燕》2課時

　　《組歌》2課時

　　《寫作與口語交際》2課時

　　檢測2課時

　　總計12課時

　　八年級語文教學計劃6

　　教材分析

　　本單元教學內容是古代詩文的閱讀，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記。《小石潭記》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于對小石潭自然風景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風物，寄喻自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《岳陽樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。《醉翁亭記》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有對大自然的熱愛，又有對官場的厭倦，是作者個性的張揚和抒發。

　　教學目標

　　（一）知識和能力目標

　　1、有感情地朗誦課文。

　　2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現代漢語。

　　3、掌握文言文中“記”的文體特點。

　　4、把握文章景與情的依存關系，體會課文構思的精妙，領悟文中深刻的思想內涵。

　　（二）過程和方法目標

　　1、注重誦讀，在誦讀中體會語感，把握作品的思想內涵和藝術風格。

　　2、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深理解。

　　（三）情感態度價值觀目標

　　通過多讀文言詩文，開闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊，加深對祖國自然風光和傳統文化的熱愛之情。

　　教學重點、難點