小學語文教學計劃

小學語文教學計劃集錦九篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，又迎來了一個全新的起點，是時候認真思考計劃該如何寫了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的小學語文教學計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教學計劃 篇1

　　語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是義務教育小學階段一門重要的基礎學科，他致力于學生素養的形成和發展，是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。它的多重功能與奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。為了加強教學管理，大面積提高教學質量，使小學語文教學更加科學化、規范化，特制定本建議。

　　一、認真備課。

　　1、每學期教學計劃必須在期初制訂好。訂計劃前認真學習課程標準，特別要明確所教年級的階段目標，要熟悉全冊教材，了解上下銜接年級的教材。確定所使用的圖片、錄音、多媒體課件等輔助教學資源。確定習作計劃，口語交際活動，準備開展的綜合性學習活動及研究型作業等。應適當超前備課，春季開學前備好一周課，秋季開學前備好兩周課。

　　2、所有教學活動都要有明確的教學目標。教學目標應多元化，要依據課程標準各階段目標的要求、教材和學生情況確定知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三方面的目標。教學目標要恰當、清晰。

　　3、備課要以學生的“學”為出發點，全面了解學生原有的生活經驗，知識基礎，學習興趣等。精心設計教學過程，設計好學生的學習活動，安排好聽、說、讀、寫等各項語文實踐活動，活動應倡簡、務實、富有情趣。

　　4、備課可以按單元進行，要把單元教學目標具體落實到每篇課文的教學之中，充分發揮單元內每篇課文、練習、口語交際、習作等的整合作用，并根據需要重組教材。

　　5、備課前要認真研讀教材，正確把握教材的內涵。要了解每篇課文的特點，準確地把握教材蘊含的思想感情。要把教材作為學生學習的載體，為學生學習提供更豐富的課外學習資源。要合理使用現代教學手段創設有效情景，激發學生的學習興趣。

　　6、認真寫教案。練習課、口語交際課、習作課、復習課等都應有切實可行的教案。上課前要進一步熟悉教案，并根據實際情況加以必要的修改。工作五年以內的青年教師要分課時備詳案。備課必須有以下內容：教學目標、重點難點、課時安排、課前準備、教學過程、作業設計、板書設計。

　　7、上課前必須認真做好各項準備工作，準備好電教設備或其他教具及學生使用的作業本等，并檢查學生的準備工作，保證學生的學習活動能順利進行。

　　二、認真上好每一堂課。

　　1、教師應準時進入教室，上課時要精神飽滿，積極投入。教態自然，要用普通話教學，語言力求文明規范，明白生動。書寫要正確、清楚、工整。教學民主，尊重學生，充分調動每一個學生的學習積極性，熱情耐心，循循善誘。

　　2、整合優化三維教學目標，并努力將教學目標轉化為學生的學習目標。教學思路要清晰，要合理安排師生活動，做到層次清楚，組塊合理，力求教學過程的自然流暢。

　　3、真正轉變學生的學習方式。認真組織調控學生的自主學習，鼓勵學生質疑問難，敢于發表自己的見解，并引導學生自己去發現問題，分析問題，解決問題。幫助學生將各種學習資源結合自己原有的知識經驗進行綜合、整理、運用，并從中有所發現，有所創造。合理組織小組合作學習，培養學生團結協作的能力。注意學生的差異，讓每一個學生都得到不同的發展。

　　4、根據教材特點和學生的實際，精心設計學習活動，加強聽、說、讀、寫等語文實踐活動，特別要重視朗讀能力及語言文字表達能力的提高，真正讓學生感悟、內化、積累。學習活動要形式多樣，生動活潑，講究實效。要給學生充足的時間和空間。

　　5、充分發揮情感教育功能。根據教材特點，為學生提供各種有關的學習資源，并恰當運用多媒體等課件創設有利于學習的情境。教師要熱情地表揚、激勵，進行恰當的評價，使課堂教學始終保持良好的氛圍。語文教學應努力體現工具性和人文性的統一，促進學生情感、態度、價值觀等各方面素質的發展。

　　6、處理好預設與生成的關系。教學中不能拘泥于課前預設，應努力營造民主、寬松的氛圍，鼓勵學生積極思考，機敏地捕捉有效動態生成資源，加以開發利用。

　　7、注意良好行為習慣的培養。應嚴格要求學生做到：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實地做，習作要認認真真地完成，作業應盡量在課堂內進行，要講究實效，有一定思維量。不布置機械重復和大量抄寫的作業。家庭作業量必須按照規定嚴格控制。

　　8、教師不得隨便調課，不得隨便離堂，不得坐著上課，上課期間，不得接打手機。

　　三、認真批改作業。

　　總的目的要求：精心設計練習，注意訓練形式，面對全體學生，扎實抓住雙基，批改及時認真，做好必要摘記，重視錯題訂正，做到全校全批，堅持嚴格訓練，提高作業質量。

　　1、作業要精心設計，注意形式多樣。對教本上的習題及練習測驗的題目，教師要自己先做一遍，使自己心中有數，有的放矢。

　　2、根據各年級學生的年齡特征，每次作業量不宜過多，并應注意面向全體，難易適宜，不要為了擴寬知識而無限加深�；丶易鳂I應比課堂作業的難度稍低，使差生在沒有教師輔導的情況下也有充分的信心獨立完成；對較優的學生可因人而異，適當布置嘗試題，但不強調集體完成。

　　3、回家作業除書面作業外，還可布置學生自學、預習、觀察、操作、實驗。但必須給以具體指導，使學生明確要求逐步養成學生良好的自學習慣。

　　4、批改作業要認真、細心；不批錯、不漏改。書寫要工整，批改要及時，教學作業必須當天批好，當天訂正；語文和作文應在下次授課前批好，除日記，周記外的所有作業全收全批。要求學生能認真閱讀教師批改的意見，從而提高學生作業質量。

　　5、作業批改要有作業情況摘記，要及時批評，鼓勵有創新的學生，分析產生錯誤的原因。要經常面批，尤其是對差生通過面批，給予補差（全班學生，要求教師每學期做到面批1—2次）。

　　6、每天回家作業量：一年級原則上不留筆頭作業，要求在校完成。二年級不超過20分鐘，中年級40分鐘，高年級一小時。對不認真完成作業的學生，應通過叫教育后責令重做。但不準以罰做大量作業作為懲罰學生的手段。

　　7、必須定期搞好優秀作業展覽。班級開辟“優秀作業欄，做到經常、持久；學校每學期舉辦一到二次展覽，來激發師生教與學的積極性。

　　四、認真課外輔導。

　　總的目的要求：經常排隊摸底，掌握學生實際，輔導有的放矢，要從最差抓起，堅持教書育人，提高差生勇氣，重視家訪工作，密切校群聯系，引導循循善誘，補差一抓到底。

　　1、每次接受新的班級時，應通過原任課老師的介紹，與學生接觸交流，了解學生掌握知識的基本情況。

　　2、每單元（或章）教學結束，通過復習及單元練習，使學生牢固面系統地掌握知識，并對學生掌握知識的情況進行分析排隊，分別根據情況，列出名單。對共性的缺陷進行集體輔導，對差生要多做個別輔導。

　　3、通過排隊，訂出計劃，抓好全班學生數中的后進生，尤其要從最后一名抓起，分期分批使這些后進學生趕上一般，甚至達上優秀。

　　4、對差生要一視同仁，要發現他們身上的閃光點。多表揚，多鼓勵，要曉之以理，動之以情，授之以法。經常激發他們學習的信心，不能歧視和嫌棄他們，更不能挖苦和譏諷他們。

　　5、要針對差生的實際情況采用不同的補差方法：

　�。�1）對因病、因事短期缺課的學生，要及時補缺，可由老師親自動手，也可發動同學幫助補課。

　�。�2）對基礎差的學生，要根據缺什么補什么的原則，在課堂上引導他們多想多講，作業時多給指導、面批，幫助他們找出錯誤原因，鼓勵他們樹立信心，克服困難。

　　（3）對學習態度不端正的差生，要進行原因分析，針對實際，加強思想教育，幫助他們端正學習態度，同時指導他們改進學習方法，并應重視與家長的聯系，爭取密切配合。

　　（4）補差工作必須有的放矢，講究實效，不搞“大轟隆”。

　　6、對個別輔導一次時間不要太長，不搞懲罰式的輔導，把學生擱在一邊，不教不問。不準在放午學時留學生補作業，用饑餓作為懲罰。如特殊情況非留不可，也必須在問題解決學生離校后教師放得進餐。放晚學時不能把學生留在學校而教師擅自先離校。

　　7、要允許學生有反復，忘了再補，再忘再補，耐心細致，不厭其煩，直至學生牢固掌握為止。

小學語文教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

　　二、本學期教學總目標和要求：

　　小學語文教學應立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　�。ǘ�）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三、學生基本情況簡要分析

　　學生在學前班就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

　　4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

小學語文教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　注重貫徹黨和國家的教育方針，體現素質教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。

　　二、中心工作要做下面四個方面的工作：

　�。ㄒ唬╅喿x方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內容。

　�。ǘ�）口語交際方面，要規范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養學生良好的聽說態度和語言習慣。

　　（三）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

　�。ㄋ模┝晳T方面，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。

　　三、具體措施和工作計劃安排：

　　時間內容措施

　　第一周至第二周

　　第一組課文教學時，要引導學生整體感知課文，在理解重點詞句的基礎上，讀懂課文內容。還要引導學生認真觀察圖畫，觀察時做到按一定的順序并能抓住重點，還要根據事物的特點展開聯想。

　　第三周至第五周

　　第二組課文教學時要借助課文指導學生一邊讀一邊想，理解重點詞句，讀懂自然段的意思，進而了解課文的敘述順序。通過反復朗讀，體會課文的思想感情。在課堂上，就課文的敘述順序和思想內容，和老師、同學交流。

　　第六周至第七周

　　第三組課文教學時要讓學生反復閱讀課文，了解課文按空間變換順序記敘景物的寫作方法，并和按事情發展順序記敘的課文相比較，進一步領會作者觀察事物和表達的方法。

　　第八周至第九周

　　第四組課文使學生對“了解敘述的順序”進行復習鞏固，教學時還要在理解內容的基礎上，教育學生熱愛大自然，保護周圍的環境。

　　第十周至第十一周

　　第五組課文要引導學生在初讀課文、整體感知的基礎上，一部分一部分地細讀課文，把每部分的內容讀懂，進而抓住課文的主要內容。

　　第十二周至第十三周

　　第六組課文要引導學生根據課文的特點，了解敘述的順序，抓住主要內容。古詩要引導學生多誦讀，多想象。課文中的重點詞句，要引導學生多讀多想，體會其含義及所蘊含的思想感情。

　　第十四周至第十五周

　　第七組課文要引導學生自主、合作、探究地學習課文，在了解記敘順序和抓住主要內容的基礎上繼續實踐，使這兩方面的能力不斷提高。在讀懂課文的同時，增強學生環境保護的意識。

　　第十六周至第十七周

　　第八組課文要有意識地檢驗一下一學期來學生的學習情況。每篇課文的教學中，學生能否了解其敘述的順序，抓住其主要內容；能否自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題。還有習作上能否留心觀察周圍的事物，樂于并能自由表達自己的所見所聞、所思所想。

　　第十八周至學期結束

　　全冊內容引導學生對本冊教材的教學進行一次系統的復習，做到聽說讀寫相結合，鞏固和提高學生的語文水平。

小學語文教學計劃 篇4

　　一、學生現狀分析：

　　本班共有學生9人。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好，能流利、有感情地朗誦課文。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句，并做摘錄。愿意與人交換的意識，認真聽他人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。但是，要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，二年級的學生愛動、好玩，缺少自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業，學習成績較差，針對這類題目，在工作中留意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上，對落后生努力做到多表揚、多鼓勵。

　　二、教學內容：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，增進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們順次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛故鄉；專心思考、勇于創造；美麗奇異的大自然；培養優秀的品質；正確看待題目，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個語文園地。這幾部份相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引發學生的留意；生字一概注本音，在文中的具體語句當中，有的要讀輕聲或變調。

　　本冊共有32篇課文。安排6篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《春的消息》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》《一次有趣的觀察》《看浪花》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。語文園地包括四——五個欄目，新增了寬帶網。我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系和表達方法和標點利用等知識。日積月累引導學生在溫習已學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，日積月累中增加了能突顯中華文化的、與本組專題密切相干的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容；它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇�？谡Z交際話題與本組專題有聯系，在雙向交換中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養，在口語交際中特別增設了寫一寫欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話練習。展現臺給學生提供展現課內外學習所得的舞臺。寬帶網與本組專題密切相干，引導學生學習由課內向課外延伸，以獲得更多的相干信息。

　　八組課文以后，安排了六篇選讀課文，供學生課外瀏覽。教材最后是兩個生字表。要求熟悉的字，有400個。要求會寫的字，有300個。

　　三、本學期教學目標：

　　1。繼續溫習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2。熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習應用于口頭和書面語言表達當中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3。繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4。喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好。學習用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動積累詞句。

　　6。能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

　　7。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8。積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9。逐漸養成講普通話的習慣，增強愿意與人交換的意識，認真聽他人講話，能聽懂主要內容。能主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感愛好的話題發表自己的意見。

　　10。對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習應用瀏覽和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　11。對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱情參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　四、教學措施：

　　1、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡可能重視教材和整合，整體地應用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時重視單元內每個教點的聯系。

　　2、識字教學遵守識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早瀏覽。在具體的教學進程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生應用記憶規律，將已學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠利用已構成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交換識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　3、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不輕易寫好的筆劃、輕易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對二年級的學生來講，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲憊，寫字要分散到每堂課中去。在寫字的量的掌控上，留意寫字的質量。

　　4、瀏覽教學，首先要重視朗誦的指導。通過量種情勢，使學生在瀏覽實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的瀏覽表達出來，培養和進步學生的瀏覽能力。在課堂教學中，對所提出的題目，力求精心設計：一要擴大題目的覆蓋面，減少無意義、無價值題目的數目；二要留意提問的內容、方式和角度，提出的題目一定要有思考價值，同時能激起學生的愛好。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難，與老師、同學交換自己的見解、瀏覽的感受。學生極具個性的獨特見解或瀏覽感受，有時會超出課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，沒必要拘泥于教學用書中的提示或單一的評價標準，只要學生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。還要重視課外瀏覽的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交換課外瀏覽感受、成果的機會。

　　5、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創設，通過量種方式引發話題、激起學生的交際愛好。在交際進程當中，積極參與到學生的交換中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交換的狀態，對交際的進程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交換進程當中富有創意、布滿童趣的出色語言，還要留意規范學生的口頭語言。對前者，要給予肯定，使其感遭到交際的樂趣、取得成功的喜悅；對后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要故意識地通過回答題目、討論交換，對學生進行交際練習。另外，還要多鼓勵學生在平常生活中主動、大膽地與人進行交換，從而不斷進步口語交際能力。

小學語文教學計劃 篇5

　　一、所教班級現狀分析。

　　本班現有人數50人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強，能說完整話，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基矗

　　本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規方面還要繼續加強。

　　二、本冊教材總的教學目標

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學會用音序查字法查字典。

　�。ǘ�）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　5、引導學生發現漢字的`構字規律，初步掌握識字方法。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1、讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內容。

　　3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

　　三、本冊教材教學重難點

　　1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發言重在平時的培養。

　　2．漢語拼音教學。

　　（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

　�。�2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

　　（3）在音節教學時，要致力于學生獨立認讀能力培養，幫助自主識字。

　　3．識字

　　（1） 詞串識字：要將詞語與事物掛鉤，即通過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

　　（2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯系，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

　�。�3） 轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律,自主識字,培養學生學習興趣,識字能力。

　　4．課文

　�。�1） 多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

　�。�2） 講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

　�。�3） 教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

　　（4）保證時間，嚴格訓練。

　　5．單元練習。

　�。�1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

　�。�2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

　�。�3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規范嚴格訓練。

　　（4）讀讀背背方面，幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

　�。�5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

　　四、主要的教學措施和教改思路。

　　1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為通過“兩級三關”做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

　　2、端正教學思想，勇于探索新的教學模式，特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

　　3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要著重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

　　4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加�？梢园驯硌荨⒏傎�、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

　　6、重視良好的學習習慣的培養。

　　7、做好個別生的教育。

小學語文教學計劃 篇6

　　一、學情分析

　　本班學生（XX）人，其中男生（XX）人，女生（XX）人。

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字；（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　（一）重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　�。ǘ�）難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　六、教學進度安排：

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小學語文教學計劃 篇7

　　班級情況簡析：

　　班級人數： 60人

　　上學期合格率： 100%

　　上學期優秀率： 本學期合格率指標： 100%

　　本學期優秀率指標

　　上期差生率

　　本期轉化率

　　本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字2277個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的習慣。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內容，正確領會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質，能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。會寫板報稿。聽清錄音，復述要點。能圍繞中心說一段話。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。了解革命戰士為了人同的革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質。感受人民的好干部熱愛人民、艱苦樸素、無私奉獻的高尚情操。培養勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。初步了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度。

　　通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。

　　本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養后進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

　　全冊教材簡析：

　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

　　本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

　　單元 閱讀訓練 習作訓練 聽說訓練

　　一

　　借助中心句，領會中心思想

　　有中心有詳有略地記事

　　二

　　養成積累詞語的習慣

　　先概括后舉例寫一個人

　　聽廣播說感想

　　三

　　懂得科普文章的閱讀方法

　　把自己的作文改具體

　　四

　　分辨文章中的事實與聯想

　　確定中心，合理想象，續寫文章

　　聽錄音，發表自己的看法

　　五

　　注意句子的表達方式

　　寫文章要注意用詞造句

　　六

　　提高默讀的速度

　　寫出自己的真情實感

小學語文教學計劃 篇8