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第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-05-09 11:21:01 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7篇

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了,以期更好地開展接下來的教學(xué)工作,下面是小編收集整理的第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7篇

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃新的一學(xué)年又開始了,為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成,我在假期里借閱了第七冊語文書和《教師教學(xué)用書》,現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況,特?cái)M定了如下計(jì)劃:

  一、基本情況

  本班原有學(xué)生46人,其中男生23人,女生23人,本期無增減。根據(jù)上學(xué)年市抽考的情況來看,全班參考46人,人平67分,及格33人,及格率72%,優(yōu)生7人,優(yōu)生率15%。從全鎮(zhèn)綜合排名來看,位居九名。從學(xué)困生結(jié)構(gòu)來看,最低分41分,有5人上了50分,學(xué)困生較之往期,應(yīng)該說是有進(jìn)步的。嚴(yán)巨坤、袁世梅、單雄根據(jù)平時(shí)的成績來看,每次都是及格了的,是考差了的。要轉(zhuǎn)化差生的任務(wù)還很艱巨。書寫很差的同學(xué)有單大權(quán)、袁世銀、葉升富、嚴(yán)新、黃正權(quán)、嚴(yán)增銀、楊港。

  二、教材理解

  1、教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊教材共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”,分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。本冊要求認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后,而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

  2、教材重難點(diǎn)

  ①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文,掌握其中的生字詞語,重視朗朗訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。練習(xí)朗讀和默讀,理解內(nèi)容;體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸。

  ②學(xué)會(huì)寫書信。

  ③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、鞏固漢語拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。

  3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)本冊的200個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點(diǎn)。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文;會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  四、教學(xué)策略:

  1、要熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)班級的實(shí)際情況,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,從讀中學(xué)寫。聽說訓(xùn)練除了教好4次聽說訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽話說話。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本冊教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作、聽說訓(xùn)練點(diǎn),教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí)。根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、班級情況分析:

  本班共有41名學(xué)生,其中男生xx人,女生有xx人。通過三年的接觸,對每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好,能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使得一部分學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時(shí)加強(qiáng)其掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、指導(dǎo)思想:

  以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程。

  三、教材分析:

  新人教版部編本四年級上冊教材是從20xx年秋正式試行,本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。

  每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語,提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及注意事項(xiàng)。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還安排了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語交際,分別安排在第一、第三、第六、第八單元,主題分別是我們與環(huán)境、保護(hù)眼睛,保護(hù)視力、安慰、講歷史故事。

  全冊共安排了8次習(xí)作,每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。每個(gè)語文園地由3——5個(gè)欄目組成。第五單元安排了兩篇習(xí)作例文,所以第五單元沒安排語文園地。其中3個(gè)是固定欄目:“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次,“書寫提示”在第一和第八單元各一次,“識(shí)字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全冊共安排了4次。

  本冊要求認(rèn)識(shí)250字,會(huì)寫250字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后不再安排“詞語盤點(diǎn)”,只在全冊書后面安排了“詞語表”,要求書寫的詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。

  四、教材的主要編寫特點(diǎn)

  (1)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  (2)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材本冊

  教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題,“思考置疑”則是側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  (3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

  本冊教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在“語文園地”中設(shè)置了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

  (4)加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):

  一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解。

  二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作。

  三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。

  這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,用語文。

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、班級基本情況

  本班共有學(xué)生61人,男生38人,女生23人。語文成績呈兩頭尖,中間大分布,其中大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定,10人左右的成績不理想。班級中愛說話的學(xué)生較多,自控力不強(qiáng)。其中最為引人注意的數(shù)劉文龍、王建鑫。王建鑫思想不健全,行為舉止異常,屬家庭遺傳。

  本學(xué)期,我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促進(jìn)語文水平的提高。

  二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)

  1、寫200個(gè)左右的詞語,并懂得意思,部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。

  2、 初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。

  3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

  4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號。

  5、 初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng),初步會(huì)寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書,會(huì)使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,能修改明顯錯(cuò)誤的句子.

  三、教材理解分析

  1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面準(zhǔn)確地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  2、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。

  3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

  4、加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

  四、教學(xué)策略和措施

  1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

  2、 以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

  3、 力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高,充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。

  4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練,盡心輔導(dǎo)。

  五、學(xué)困生情況及采取措施

  本班學(xué)困生分智力因素差和行為懶惰兩種。這很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成,家庭的監(jiān)督?jīng)]跟上。

  1、深入學(xué)生,全面了解學(xué)生的心態(tài)。

  2、和諧平等,建立融洽的師生關(guān)系。

  3、培養(yǎng)興趣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  4、加強(qiáng)輔導(dǎo),鑄就自信的天地。

  5、創(chuàng)設(shè)情境,教給正確的學(xué)習(xí)方法。

  6、寬容忍讓,塑造美好的心理品質(zhì)。

  六、本學(xué)期參與科研課題及思路

  本學(xué)期,我將繼續(xù)參加學(xué)校的“星級卡管理”的課題研究與語文課題“語感培養(yǎng)”的試驗(yàn)。

  在學(xué)校級中心組的指導(dǎo)下把課題研究工作不斷的深入進(jìn)行,通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐使課題研究落到實(shí)處。

  七、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段

  幾年來,就充分利用現(xiàn)代化科技手段于語文教學(xué)中,從而有利的促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容改革,推動(dòng)教學(xué)方法的更新,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化、主體話和社會(huì)化。在有效的開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力等方面受到了良好效果。

  1、幫助學(xué)生識(shí)字。

  2、幫助學(xué)生突破教學(xué)難度。

  3、幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境。

  4、幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。

  5、幫助學(xué)生協(xié)助作文。

  八、班級活動(dòng)開展思路

  1、創(chuàng)設(shè)“讀書之家”。學(xué)生們家里的藏書畢竟有限,因此我們要拓寬學(xué)生們閱讀的渠道。除了向?qū)W校的圖書館借書、上網(wǎng)閱覽學(xué)校的電子圖書館以外,班級可創(chuàng)設(shè)“圖書角”,由每位同學(xué)自愿捐書,書籍的質(zhì)量、種類等由老師把關(guān)。同學(xué)們可以向圖書管理員借書,并做好登記。每天下午來校后,坐在座位上看書,直至上課為止。

  2、開展“讀書活動(dòng)”。圍繞課外閱讀來組織活動(dòng),是反饋閱讀效果,激發(fā)進(jìn)一步閱讀興趣的有效方法。學(xué)生們在閱讀中,增長了知識(shí),開闊了眼界,掌握了許多的精妙詞句,他們非常希望自己的努力得到別人的肯定。所以,我們要給他們提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”,比如定期開展講故事比賽、詩歌朗誦會(huì)、剪報(bào)貼報(bào)、智力問答、制作讀書卡、讀書小報(bào)設(shè)計(jì)、美文欣賞會(huì)、讀后反思交流會(huì)、讀書筆記展覽會(huì)、演講比賽、自編書刊……

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  在七、八年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,面向全體學(xué)生,推行素質(zhì)教育,貫徹落實(shí)新課改的精神,打造高效的語文課堂,讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,培植熱愛祖國語言文字的情感;具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣;能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力;初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩片段;具有初步欣賞文學(xué)作品的能力;能閱讀淺顯讀言文課文,背誦一些基本篇目,掌握常見的文言實(shí)詞和虛詞;提高學(xué)生的寫作能力,能具體明確、文從字順的表述自己的意思。

  關(guān)注中考的關(guān)注信息,認(rèn)真研究中考的題型和中考的知識(shí)點(diǎn),發(fā)揮集體的智慧,有針對性的開展教學(xué)和復(fù)習(xí),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力,爭取中考取得好的結(jié)果。

  二、教材分析及單元教學(xué)要求:

  九年級語文上冊共有六單元,共23篇課文。單元內(nèi)設(shè)有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)板塊。

  第一單元:生命的頌歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公珍愛生命,執(zhí)著理想的精神,提高對生命意義的認(rèn)識(shí);依據(jù)“知人論世”的原則,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)人物的情感;品味文中富于表現(xiàn)力的語言,探求語言的形象感和請味感。寫作“面對困難”,主要訓(xùn)練學(xué)生選擇典型的論據(jù)證明論點(diǎn)的能力;綜合性學(xué)習(xí),“珍愛生命”,訓(xùn)練學(xué)生策劃并參與主題宣傳活動(dòng)。

  第二單元:風(fēng)景無限。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然是人類的朋友;抓住景物的特征,領(lǐng)悟文章的意境和象征意義;體會(huì)幾篇散文寄予的人生意緒和情懷;在朗讀中品味文章的神氣、寫作上的妙處,領(lǐng)會(huì)到寫景文章的一般路數(shù)。口語交際,“旅游途中”,重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生出門在外,如何與行人溝通,與陌生人交談。寫作,“感悟大自然”,重點(diǎn)在對觀察到的大自然談出一點(diǎn)看法,發(fā)表一點(diǎn)感悟。

  第三單元:責(zé)任與隱患。引導(dǎo)學(xué)生體察民族精英們崇高的思想境界,強(qiáng)烈的隱患意識(shí)和他們對人生的深入思考;了解議論文的有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)作者闡述觀點(diǎn),分析問題的過程與方法;掌握議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言特點(diǎn),品味不同作者的語言風(fēng)格。口語交際,“關(guān)注

  社會(huì)”,在社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐中,強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí),學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法,增強(qiáng)口語交際的能力。寫作,“選擇”,指導(dǎo)學(xué)生從自己生活經(jīng)歷和體悟中悟出一定的道理,形成自己的觀點(diǎn),運(yùn)用多種論證方法來闡述自己的觀點(diǎn)。

  第四單元:藝術(shù)長廊。提升學(xué)生的審美趣味和審美能力;學(xué)習(xí)通過語言媒介來感受藝術(shù),學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法,選擇準(zhǔn)確生動(dòng)的語言去描寫、表現(xiàn)藝術(shù);聯(lián)系生活、欣賞和閱讀去展開想象和理解感悟,在獲得豐富的感性體悟的基礎(chǔ)上進(jìn)入理性層面。口語交際,“與朋友談藝術(shù)”;寫作,“我愛藝術(shù)”二者的內(nèi)容與閱讀話題相輔相成,可以有機(jī)結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容,由借鑒到創(chuàng)造。

  第五單元:引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)資料,調(diào)動(dòng)閱讀積累和綜合運(yùn)用多種閱讀方法,自主欣賞戲劇作品;通過閱讀系列戲劇,了解戲劇的特點(diǎn);學(xué)習(xí)鑒賞戲劇作品的方法,提高鑒賞戲劇作品的能力。寫作“虛構(gòu)的故事”,訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)想和想象,學(xué)習(xí)寫作小小說。綜合性學(xué)習(xí),走近戲劇,了解和探究我國戲劇文化與時(shí)代、與人民生活的關(guān)系,提高審美的品位。

  第六單元:抱負(fù)和志趣。引導(dǎo)學(xué)生熟讀文言文課文,在閱讀中體會(huì)這幾篇名家名作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色;指導(dǎo)學(xué)生歸納古今異義、一詞多義的文言詞,積累文言句式與活用的實(shí)詞,提高文言文的閱讀能力;指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)用有生命力的成語。寫作,作文集自序,重點(diǎn)在編文集和寫作序言。

  三、時(shí)間安排:

  第1—4單元每單元教學(xué)計(jì)劃用2周時(shí)間。每一單元前兩課的閱讀計(jì)劃用4—5課時(shí),后兩課計(jì)劃用2—3課時(shí)。口語交際用1課時(shí)。綜合性學(xué)習(xí)用2課時(shí)。作文用2---3課時(shí)。機(jī)動(dòng)時(shí)間1--2課時(shí)。第5單元計(jì)劃用時(shí)2周。第6單元文言文計(jì)劃用時(shí)3周。學(xué)習(xí)語法知識(shí)用時(shí)1周。另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周。安排機(jī)動(dòng)時(shí)間1周。

  四、教學(xué)措施:

  1、充分發(fā)揮老師、學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。

  4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)合作精神,避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學(xué)方式,寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  5、作業(yè)精心選題,精心布置,每天作業(yè)時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi),避免瑣碎機(jī)械的練習(xí)。作業(yè)布置因人而異,全批全改,及時(shí)反饋。

  6、注重雅詞、名句的積累,強(qiáng)調(diào)讀寫實(shí)踐。作文每周一篇,全學(xué)期練筆不少于20篇。實(shí)行當(dāng)面輔導(dǎo),面批面改,互批共批等方法,寫改結(jié)合,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、課前通過講新聞消息,小故事,成語解說,辯論會(huì),三分鐘演講等方法,鍛煉學(xué)生膽量和口語交際能力,開闊學(xué)生的眼界。

  8、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地開展綜合性學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。組織采訪和調(diào)查至少一次,寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),,作品自作不少于70%。

  9、充分利用信息教育資源,開展網(wǎng)絡(luò)輔

  助教學(xué)。鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用語文教育網(wǎng)等資源,擴(kuò)大課外閱讀,學(xué)習(xí)寫作技巧等。

  10、定期安排周清、月清,保證質(zhì)量,及時(shí)講評。

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生基本情況分析

  學(xué)生進(jìn)入二年級后,在識(shí)字方面基本突破識(shí)記的難關(guān),他們識(shí)字的速度加快,但由于識(shí)字量加大,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)同音字混淆的情況。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈,書寫比較規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子具有與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,學(xué)習(xí)能力低,基礎(chǔ)差,需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊教科書共八個(gè)單元,32篇課文,4篇識(shí)字,8個(gè)語文園地。每單元由課文、課后習(xí)題、語文園地三部分組成,課文內(nèi)容的安排選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展,且各有不同側(cè)重點(diǎn)。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累,注意對課文內(nèi)容的初步把握;語文園地則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,形式活潑多樣,有選詞寫話、猜字謎、擴(kuò)句練習(xí)等,安排了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會(huì)認(rèn)450個(gè),會(huì)寫350個(gè),識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生有話可說,有話想說。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  2.要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

  8、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1 、教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字教學(xué);口語交際;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,提高學(xué)生識(shí)字速度,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2 、教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  3 、教學(xué)關(guān)鍵

  在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  五、教學(xué)措施

  1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,多開展語文生活,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  3 、認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  4 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累。

  5 、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  六、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排

  周 次具體時(shí)間教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)安排

  第1周9.1-9.3識(shí)字1、第1課7

  第2周9.6-9.10第2課、第3課、第4課、語文園地一9

  第3周9.13-9.17識(shí)字2、第5課、第6課、第7課9

  第4周9.20-9.24第8課、語文園地二、識(shí)字39

  第5周9.27-9.30第9課、第10課、第11課、第12課3

  第6周10.1-10.7國慶放假

  第7周10.8-10.10語文園地三、識(shí)字43

  第8周10.11-10.15第13課、第14課、第15課、第16課9

  第9周10.18-10.22第17課、語文園地四、識(shí)字5、9

  第10周10.25-10.29中段復(fù)習(xí)9

  第11周11.1-11.5第18課、第19課、第20課、第21課9

  第12周11.8-11.12語文園地五、識(shí)字6、第22課、第23課9

  第13周11.15-11.19第24課、第25課、語文園地六9

  第14周11.22-11.26識(shí)字7、第26課、第27課、第28課9

  第15周11.29-12.3第29課、語文園地七、識(shí)字89

  第16周12.6-12.10第30課、第31課、第32課9

  第17周12.13-12.17第33課、第34課、語文園地八9

  第18周12.20-12.24復(fù)習(xí)9

  第19周12.27-12.37復(fù)習(xí)5

  第20周1.4-1.8復(fù)習(xí)、考試9

  七、扶優(yōu)輔后計(jì)劃

  優(yōu)生:

  后進(jìn)生:

  措施:

  (一)優(yōu)等生。

  1 、拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。

  2 、鼓勵(lì)參與班級管理,并結(jié)成一幫一的小對子。

  3 、鼓勵(lì)多寫話,多在報(bào)刊上發(fā)表自己的作品。

  (二)學(xué)困生

  1 、教給合適的學(xué)習(xí)方法,提醒其專心學(xué)習(xí),多幫助他們。

  2 、作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。

  3 、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  八、檢測與評價(jià)

  1 、以平時(shí)評價(jià)為主,以期中評價(jià)為輔;

  2 、以綜合性評價(jià)為主,以單項(xiàng)測試評價(jià)為輔。

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  今學(xué)年,我和田飛飛老師擔(dān)任初四語文教學(xué)工作。本學(xué)期伊始,應(yīng)積極吸取往年畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),根據(jù)新的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

  一、班級學(xué)生情況分析:

  所教9、1班和9、2班,總體來說班級人數(shù)較以往增加不少,相應(yīng)的差生面擴(kuò)大不少。相應(yīng)來說,9、1班優(yōu)生面較大,書寫水平高于9、2班;而9、1班差生較面大。所以針對兩個(gè)班的現(xiàn)狀,9、1班在穩(wěn)定有生面的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)放在差生的管理上;9、2應(yīng)放在中上游學(xué)生的優(yōu)化上。

  二、教學(xué)思路:

  本學(xué)期,我們要本著“面向全體學(xué)生畢業(yè);擴(kuò)大優(yōu)生面,提高優(yōu)秀率、平均分”的思想,分層次的進(jìn)行備課、教學(xué)。對學(xué)習(xí)困難生,我們重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固,再者培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立自立、自主及競爭意識(shí)。對優(yōu)秀生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí),要提高學(xué)生的語文素養(yǎng);并進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練,提高閱讀分析能力,提試技巧,爭取明年中考語文優(yōu)秀率有較大提高。

  三、教學(xué)措施:

  為了完成教學(xué)目標(biāo),我計(jì)劃從以下方面入手:

  1、確定以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。和田老師一道團(tuán)結(jié)協(xié)作,把精力放到教學(xué)上,把精力放到學(xué)生的管理上。

  2、集體教研,集體備課。平時(shí),注意研究考試類型、考試動(dòng)向,指導(dǎo)日常的教學(xué)。積極進(jìn)行集體教研、集體備課。對于教學(xué)內(nèi)容,我們要共同商量,確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),寫出確定了教學(xué)內(nèi)容的共同的簡單教案,然后備課組成員根據(jù)自己的特點(diǎn),再進(jìn)行細(xì)化。

  3、采取分類、分層次教學(xué),對一般學(xué)生,重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、作文寫作;對成績優(yōu)秀者,采取強(qiáng)化性訓(xùn)練,訓(xùn)練閱讀能力、分析能力、考試能力。以抓學(xué)生的基礎(chǔ)和能力為重點(diǎn)。對于字詞等基礎(chǔ)知識(shí)不能放松,要落實(shí)到實(shí)處。為了提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力,在日常教學(xué)中要繼續(xù)通過各種活動(dòng)、措施,在促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)由興趣到志趣的轉(zhuǎn)變上,提高學(xué)生的語文能力和語文成績。

  4、教學(xué)內(nèi)容上,對于講讀課文精講點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)課文的方法和技巧。要根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定授課內(nèi)容,要本著學(xué)生先入為主的原則,讓學(xué)生先讀書,提出問題,思考問題,反饋正確信息后,老師在有的放矢的講解課文。課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,做到舉一反三,學(xué)習(xí)致用。

  5、重視作文教學(xué),積極探索作文教學(xué)改革。作文教學(xué)一定要根據(jù)實(shí)際情況制定訓(xùn)練計(jì)劃,有目的,系統(tǒng)的提高學(xué)生作文,作文備課要全面,過程要寫明確。計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo):審題、擬題、開頭、結(jié)尾、布局、語言、選材、立意。為了盡快適應(yīng)應(yīng)試,可加大范文仿寫的'力度,讓學(xué)生練熟、練活。開始先練習(xí)“片段組合式”的模式,提高作文平均分。等到熟練后,對中上游學(xué)生提倡“個(gè)性”寫作,在文采、感情等方面得以較大提高。

  為了根本上提高作文成績,應(yīng)重點(diǎn)從以下兩點(diǎn)解決:一是重視學(xué)生的書寫,做到規(guī)范書寫;二是開闊學(xué)生的閱讀范圍,引導(dǎo)學(xué)寫好讀書筆記,把作文化整為零,經(jīng)常練筆,做到水到渠成。

  6、針對期中考試、期末考試,期間要對中考個(gè)考點(diǎn)一一訓(xùn)練到位。爭取提前取得較好的社會(huì)氛圍。

  教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容:

  第1—周:九年級上冊第一單元

  第2----3周:九年級上冊第四單元

  第4周:九年級上冊第二單元

  第5—7周:九年級上冊第五單元

  第8周:九年級上冊第三單元

  第九周:綜合訓(xùn)練

  第10周:期中考試

  第11周:九年級下冊第一單元

  第12—13周:九年級下冊第四單元

  第14周:九年級下冊第二單元

  第15—16周:九年級下冊第五單元

  第17周:九年級下冊第三單元

  第18---19周:綜合訓(xùn)練

  第20周:期末考試

  一、工作目標(biāo)

  a.盡快帶出一支充滿人性化、充滿干勁的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍;

  b.總結(jié)新課程實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn),深化課堂教學(xué)改革,提高教師對新教材開發(fā)、使用能力;

  c.研究教育教學(xué)規(guī)律、研究學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,追求課堂實(shí)效,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù);為老師提供展示和交流的平臺(tái),進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)。

  d.二中名師示范課、徒弟教師匯報(bào)課等形式,將教師之間的互助落到實(shí)處,e.本學(xué)期,一定要加強(qiáng)同一中,三中之間的合作交流,將工作落到實(shí)處。

  二、主要工作內(nèi)容

  1、主線:結(jié)合學(xué)校的教學(xué)評估工作,以課堂教學(xué)改革研究為主線,推動(dòng)學(xué)校校本教研活動(dòng)的開展。

  2、重點(diǎn):優(yōu)化課堂教學(xué)

  以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材,探索教法,穩(wěn)步推進(jìn),和諧發(fā)展為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高課堂實(shí)效為目標(biāo),深入開展教學(xué)方法的研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  3、主體活動(dòng)

  (1)七八年級教材教法研究。采用“集體備課---課例研討----反思交流”的教研模式。

  (2)利用一切關(guān)系加強(qiáng)與一中,三中的教學(xué),考試交流。講究務(wù)實(shí),針對教學(xué)實(shí)際問題,作深層次的探索。以教師自我反思為教研基礎(chǔ)。

  (3)九年級備考

  總體情況分析:本屆九年級從七八年級學(xué)段的情況來看,學(xué)生成績總體情況不是很好,所以工作難度高于上一屆,為更好的把工作抓實(shí)以實(shí)現(xiàn)大考爭一保二的目標(biāo),現(xiàn)擬定如下計(jì)劃

  第一:充分摸查學(xué)校情況和學(xué)生情況,立足課堂教學(xué),提高課堂效率,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

  第二:總結(jié)上屆中考經(jīng)驗(yàn)得失,組織中考備考組進(jìn)行中考試卷分析,并反思總結(jié),制訂新的備考計(jì)劃明確備考思路。

  第三:組織20xx屆及本屆初三教師做專題經(jīng)驗(yàn)介紹,從教材的把握、xx年課改試驗(yàn)區(qū)考試方向變化及教學(xué)過程中相關(guān)問題的處理等方面,進(jìn)行總結(jié)介紹,提出教學(xué)意見和建議。

  第四:發(fā)揮名師的示范帶頭作用,以點(diǎn)帶面。

  第五:把中考工作向七八年級延伸,從基礎(chǔ)抓起,使日常教學(xué)、命題檢測等工作直向中考貼近。

  第六:加強(qiáng)九年級集體教研、集體備課活動(dòng)。

  (4)引導(dǎo)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

  (5)青年教師的培養(yǎng)活動(dòng)。

  4、教師素質(zhì)的提高

  第一:利用教學(xué)反思提升教師教科研能力。

  第二:利用同伴互助發(fā)揮名師的輻射作用。通過師徒結(jié)對等方式,使更多的青年教師成長起來。

  第三:利用論文撰寫評比加強(qiáng)教師教育理論的提升

  5、問題探索

  “以解決問題為目標(biāo),以科學(xué)的課堂觀察為手段,以課例分析為載體,以行動(dòng)研究為主要研究方法”的教研模式。

第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

  語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學(xué),如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),進(jìn)而對整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。

  一、基本情況分析:

  兩班的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時(shí)成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高。初三,由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,除課堂時(shí)間外,學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。

  二、教材分析

  我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀,這套教材的主要特點(diǎn),我覺得概括起來有以下四點(diǎn):一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求。二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成,整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系。三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué)。四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步,進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練,并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

  三、教學(xué)策略:

  1、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵,鉆研《考試說明》。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo),領(lǐng)會(huì)了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識(shí)與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足。它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)的搭建,都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)。它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價(jià)的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學(xué)。《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,它根據(jù)課標(biāo),結(jié)合考試實(shí)際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認(rèn)真研究考試說明,讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效。

  2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,探尋語文差異。本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。

  3、精心備課,上好課。時(shí)間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

  4、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語文知識(shí)。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。

  總之,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:

  一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等。

  二是體會(huì)文章的時(shí)代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容。

  三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

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