語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。我敢肯定,大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的,以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜。例如,初中畢業(yè)生年齡小,輟學(xué)返校生年齡大;文科類專業(yè)女生多,工科類專業(yè)男生多;城鎮(zhèn)學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣,農(nóng)村學(xué)生閱歷少。因此,授課者對(duì)學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致。只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況,以人為本,以學(xué)生為本,以專業(yè)為本,才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語(yǔ)文教學(xué)。
一、以人為本,把握科學(xué)的育人觀。
有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,看不到成功的希望,尋不到被關(guān)注的感覺(jué),得不到關(guān)愛(ài)的情感,他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要在語(yǔ)文教學(xué)中確立幾條原則,作為行動(dòng)的指導(dǎo)。
首先,成功教學(xué)觀:語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注生命,把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體,就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生,認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能,是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體;要認(rèn)識(shí)到,任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的。教師對(duì)差生宜多采取賞識(shí)教育,語(yǔ)文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程。
其次,快樂(lè)教學(xué)觀:學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),要成為一種幸福的生活體驗(yàn)。知之不如好之,好之不如樂(lè)之,教學(xué)過(guò)程中,伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感,這種情感本身就是健康心理的`表現(xiàn)。快樂(lè)學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無(wú)壓力的隨便的過(guò)程。圍繞中職生的心理需求,開(kāi)展趣味課堂教學(xué),我們提出“面朝大海,春暖花開(kāi),性情語(yǔ)文”的上課宗旨。
再次,溝通對(duì)話原則:要轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)觀念,讓課堂成為師生交流和對(duì)話的場(chǎng)所。就本質(zhì)而言,教與學(xué)是師生通過(guò)對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過(guò)程。因此,在語(yǔ)文課堂中,特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí),我認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等,與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話。
最后,素質(zhì)教育原則:在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),初中生62%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān),高中生65%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān)。學(xué)習(xí)緊張、考試焦慮、身心疲憊、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問(wèn)題。在這種狀況下,學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識(shí),獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能,但他們的學(xué)習(xí)自信心,他們的個(gè)性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害。因此,促進(jìn)學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度,留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,以提高素質(zhì)為目的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。
二、以學(xué)生為本,與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)。
中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高,對(duì)專業(yè)課程卻比較重視,我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā),在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透,中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透,就是這個(gè)道理。例如,我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問(wèn)題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱》(人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè))一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀;教授《中國(guó)海爾的威力》(同上)一文時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情,都收到了很好的效果。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行改革。
其一,注重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué),提高口頭表達(dá)能力。
中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì),其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一,在某種程度上,說(shuō)比寫(xiě)出更重要、更難,語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué),著重強(qiáng)化演講思路、演講語(yǔ)言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓原本枯燥的語(yǔ)文課成為一股活水。
其二,注重應(yīng)用文教學(xué),提高文書(shū)寫(xiě)作能力。
應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,能寫(xiě)應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué),是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。然而,現(xiàn)行的不少中職語(yǔ)文教材把應(yīng)用文寫(xiě)作作為“附文”來(lái)對(duì)待,沒(méi)有突出中職語(yǔ)文的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我專門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力,非常受歡迎。
三、以專業(yè)為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面,許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,耐心教育固然重要,但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點(diǎn),只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn),并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時(shí),結(jié)合文章最后一段生動(dòng)的比喻,反復(fù)啟發(fā),再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,提出“談?wù)Z文知識(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,讓學(xué)生舉例論述,促使他們對(duì)語(yǔ)文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然,僅此一點(diǎn)還是不夠的,還應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語(yǔ)文在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用,使之感到學(xué)之有用,方能使學(xué)生學(xué)之有趣。因此,在《應(yīng)用文知識(shí)二則》的教學(xué)中,先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn),讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告,摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例,再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià),并在同學(xué)中進(jìn)行交流,最后,讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告,結(jié)果證明,通過(guò)“學(xué)”、“選”、“評(píng)”、“做”一系列活動(dòng),學(xué)生不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握,而且直接感受到語(yǔ)文知識(shí)在專業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值。這樣,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣,許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)練,圖面新穎的廣告,將文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)合二為一,融成一體,收到了良好的教學(xué)效果。
雖然激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的,但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際,從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā),積極探索教學(xué)捷徑,努力發(fā)掘,重視培養(yǎng)、就能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣。
總之,中職語(yǔ)文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為本、以專業(yè)為本;在內(nèi)容上以精要、夠用、切實(shí)為原則;方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求;手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化,使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近生活。中職語(yǔ)文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚,又能以自身教學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)、能力、素養(yǎng)相輔助,相信不難達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想:
以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo),結(jié)合一年級(jí)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),以人為本,面向全體學(xué)生,全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神的一代新人。
二、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生19人,其中男生12人,女生6人。大多數(shù)孩子都聰明活潑,調(diào)皮可愛(ài),有很強(qiáng)的可塑性;但一年級(jí)孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期,我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。
三、主要工作及目標(biāo):
時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育
制訂小干部培訓(xùn)計(jì)劃,盡快培養(yǎng)一批得力助手,協(xié)助班主任做好班級(jí)工作。在開(kāi)展工作的同時(shí),培養(yǎng)小干部的工作能力,讓他們各自發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
只有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合,才能更有效的管理好班級(jí)。所以,要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)間的多方聯(lián)系。
重視后進(jìn)生管理工作,落實(shí)他們的一對(duì)一分工幫教制度,關(guān)心他們的成績(jī),關(guān)注他們的成長(zhǎng),以心換心、熱情關(guān)愛(ài),多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
認(rèn)真完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù),活動(dòng)、主題教育和各項(xiàng)競(jìng)賽。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。
四、具體工作措施:
對(duì)于剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。也就是充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》,細(xì)化規(guī)范內(nèi)容,注重學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。注重在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立各方面的良好榜樣。
加強(qiáng)班干部的建設(shè)。班干部是老師的.得力助手,要切實(shí)加強(qiáng)班干部的能力,落實(shí)每個(gè)小干部的責(zé)任,并定期召開(kāi)班干部會(huì)議,對(duì)班級(jí)大事小事進(jìn)行商討研究,及時(shí)反饋及時(shí)處理。以此帶動(dòng)全體同學(xué)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。
加強(qiáng)班級(jí)規(guī)范化建設(shè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,促進(jìn)班集體建設(shè)不斷完善。同時(shí)也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了條件。
加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的多方聯(lián)系,通過(guò)電訪、家訪等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn),使班級(jí)工作得到家長(zhǎng)的支持配合,并及時(shí)告知家長(zhǎng)學(xué)生在校情況和應(yīng)注意的事項(xiàng),溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系,形成教育合力,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
配合學(xué)校組織豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí),也促使學(xué)生提高參與意識(shí),提高競(jìng)爭(zhēng)能力,同時(shí)提高各方面的素質(zhì)。
開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能,讓他們做學(xué)習(xí)的小主人。寓教于樂(lè),提高他們的學(xué)習(xí)積極性,增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。
重視培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),建立良好的師生關(guān)系,理解學(xué)生,信任學(xué)生,寬容學(xué)生,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)方面的教育,積極評(píng)價(jià)學(xué)生,講究批評(píng)的藝術(shù),多與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。
加強(qiáng)安全教育。利用晨會(huì)、集會(huì)等形式,開(kāi)展安全知識(shí)教育。在平時(shí)多深入了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,鏟除隱患,確保學(xué)生安全。
還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期,我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、復(fù)習(xí)目的:
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。
3、總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫(xiě)話的能力。
二、復(fù)習(xí)形式:
以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
三、復(fù)習(xí)類型:
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。
6、看圖,寫(xiě)幾句話。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的.復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差,家校聯(lián)系。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考,切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析:
1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來(lái)看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的`狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn):
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。
5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
四、 具體措施:
(一)閱讀:
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。
3、課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。
學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。
附:必讀書(shū)目:
《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書(shū)目:
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報(bào)紙:
《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。
推薦雜志:
《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
再接一年級(jí)新生,心里除了激動(dòng),期盼,還有一絲緊張,面對(duì)那無(wú)數(shù)渴盼的眼神,童稚的聲音,活潑的身影,我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。如何讓她們快速入軌,盡快適應(yīng)小學(xué)生活,贏在起跑線上,我將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃制定如下:
一、努力學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)
1、定時(shí)、定期地閱讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書(shū)籍,為自己的教學(xué)注入新鮮的血液。
2、向身邊的老教師,新同事學(xué)習(xí),努力取其優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足,讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來(lái)。
二、鉆研教材,提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。備課前,先熟讀教材,教師用書(shū)。優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,寫(xiě)好合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、準(zhǔn)備充分,積極參與集體備課。輪到自己設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí),我要準(zhǔn)備充分,將學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)、模式策略,主要流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等精心設(shè)計(jì),制作好ppt用精練的語(yǔ)言講述給其余老師,并將自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的困惑提出來(lái)與大家研討,在補(bǔ)充修訂的過(guò)程中,形成共識(shí),完成預(yù)案。
3、抓好課堂,夯實(shí)語(yǔ)文雙基。
打造高效課堂,力求40分鐘出效率。一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要。對(duì)于漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字,每一個(gè)任務(wù)都要完成好,在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn),多鞏固,夯實(shí)語(yǔ)文雙基。
三、培養(yǎng)習(xí)慣,抓好常規(guī)訓(xùn)練
1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初第一節(jié)課,通過(guò)一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響,快進(jìn)教室做準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)用品放整齊,等待老師來(lái)上課,老師提問(wèn)認(rèn)真想,回答問(wèn)題聲音響,老師夸我好孩子”教會(huì)孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,安靜地等待老師來(lái)上課。
2、讀書(shū)寫(xiě)字好習(xí)慣。在每一堂課上,都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書(shū)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)提醒“頭正、肩平、身直”,處處留意“一寸一尺一拳頭”,爭(zhēng)取做到姿勢(shì)不對(duì)不開(kāi)讀,姿勢(shì)不對(duì)不提筆寫(xiě)。而對(duì)于錯(cuò)誤的姿勢(shì)要耐心地去糾正,多監(jiān)督多提醒。
3、專心聽(tīng)講習(xí)慣。孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),普遍都坐不住,很難堅(jiān)持一節(jié)課都專心聽(tīng)講,當(dāng)孩子們上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、注意力不集中時(shí),我會(huì)用課堂
提示語(yǔ)提醒他們,如:小嘴巴,不說(shuō)話;小小手,放桌上。當(dāng)然,及時(shí)的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)是讓孩子能有持久興趣的最好手段,所以我們要多賞識(shí)孩子,不吝嗇對(duì)他們的表?yè)P(yáng)。
4、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初的第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我便讓家長(zhǎng)了解了語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù),作業(yè)布置的范圍,每天的語(yǔ)文作業(yè)不會(huì)超過(guò)10分鐘,以讀為主,加之大書(shū)(目標(biāo))的輔助練習(xí),要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)。通過(guò)家校合作,讓孩子養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
四、批改輔差,完善教學(xué)工作
1、把練習(xí)擠進(jìn)課堂,對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的`知識(shí)盡量一課一練,努力做到堂堂清、課課清。
2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改,反饋,糾錯(cuò)。個(gè)別的錯(cuò)誤找生當(dāng)面糾正,集體的共性錯(cuò)誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào),不斷訓(xùn)練。
3、面對(duì)學(xué)困生要不拋棄、不放棄,尋找機(jī)會(huì)幫助她樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,多多關(guān)照,使其不掉隊(duì)。
267班68個(gè)孩子來(lái)自68個(gè)不同的家庭,接受了不同的啟蒙教育,雖素質(zhì)不一,但我始終相信通過(guò)一段時(shí)間的努力,她們會(huì)盡快入軌,喜歡上小學(xué)生活,也愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)有趣的課程。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
高二年級(jí)是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材內(nèi)容來(lái)看,今年所選的《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》實(shí)用性和趣味性都較強(qiáng),有利于師生教學(xué)的進(jìn)行。以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教研組的工作計(jì)劃為參考,將作出以下的思索與安排。
《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》一課程的學(xué)習(xí),它選取的是中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書(shū)分為詩(shī)歌和散文兩大部分,各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限,我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩(shī)文,略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,我認(rèn)為對(duì)詩(shī)文的賞析,可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng),要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力。本教材教學(xué)的難度在于,如何才能提高他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文的興趣。鑒于此,我將打算在教學(xué)期間開(kāi)展一次詩(shī)歌配樂(lè)朗誦比賽和詩(shī)歌創(chuàng)作征文,適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)詩(shī)文的激情。
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的綜合計(jì)劃:
(1)積累·整合
能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,在積累的過(guò)程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
(2)感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感,努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
(3)思考·領(lǐng)悟
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開(kāi)對(duì)話。通過(guò)閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹(shù)立積極向上的人生理想,增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
(4)應(yīng)用·拓展
能在生活中,正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野,初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的.剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍,通過(guò)廣泛的實(shí)踐,提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。
(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
教學(xué)方法、措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)放聲朗讀的習(xí)慣。
(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
(3)記筆記的習(xí)慣
(4)勤用工具書(shū)的習(xí)慣
(5)思考和說(shuō)話的習(xí)慣
(6)課外閱讀的習(xí)慣
(7)勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣
(8)整理積累的習(xí)慣
(9)總結(jié)得失的習(xí)慣
(10)書(shū)寫(xiě)清楚的習(xí)慣
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點(diǎn),教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)
在具體的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過(guò)多分析。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值,是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)]方案-范文’庫(kù).整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世,通過(guò)查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等,加深對(duì)作家作品的理解`。
4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累
古代詩(shī)文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū),自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué),強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流
可以通過(guò)課堂教學(xué),給時(shí)間思考討論,鼓勵(lì)大膽說(shuō)話,大聲說(shuō)話。
6、寫(xiě)作教學(xué),每?jī)芍芤淮蝺烧n時(shí)作文訓(xùn)練。
加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)工作計(jì)劃
一、基本狀況分析:
透過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí),基本狀況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言潛力,為幼兒帶給在群眾面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料,想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。
二、教材目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流,說(shuō)話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事;喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的潛力
本學(xué)期透過(guò)日常生活、游戲等基本的語(yǔ)言發(fā)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語(yǔ)言游戲興趣,幫忙幼兒在不一樣語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂(lè)閱讀透過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的.閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語(yǔ)言,提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生狀況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期,也是構(gòu)成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語(yǔ)言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎晕业南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、透過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)推薦來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自我的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想:
1、一切以學(xué)校的工作大局為重,為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨服務(wù),全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃。
2、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,著眼于中考,強(qiáng)化集體備課,全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī),為中考語(yǔ)文成績(jī)的最佳而努力。
二、目標(biāo)任務(wù):
1、加強(qiáng)集體備課,切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。
2、搞好針對(duì)語(yǔ)文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí),第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,細(xì)致到位,夯實(shí)基礎(chǔ),扎扎實(shí)實(shí),重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo),講練結(jié)合,能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,總結(jié)中靠做題的方法和思路,重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。
3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系,增大閱讀面和知識(shí)面,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),從而達(dá)到以語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。
4、綜合以上幾項(xiàng),從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)異。
三、主要措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下,每周專門(mén)拿出本備課組成員全部在場(chǎng)的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加,主講人提議,大家集中討論、商議的辦法,明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃、思路、重點(diǎn)內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項(xiàng)目,以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失,從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
初三語(yǔ)文備課組的集中備課時(shí)間是:每周一的`下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時(shí)間。
2、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí),人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂。充分利用好課堂的45分鐘,注意提高課堂效率。
3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),每人至少講三節(jié)公開(kāi)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課,尤其是年輕老師多講多聽(tīng)。并且相互之間的聽(tīng)課和隨時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評(píng)課、討論和實(shí)效,不能只講不評(píng),從而提高教師的整體素質(zhì)。
4、課堂上關(guān)注學(xué)生,搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng),糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的聽(tīng)課效率,培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課下多和學(xué)生談心、交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、定期請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座。
在這最關(guān)鍵的一年,不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí),我們老師也要努力的工作教學(xué),幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
這批學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)就是社會(huì)的頂梁柱了,我們一定更要將他們帶好,讓他們盡量全部成才,這才是我們的最終目的,我相信,憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
中考目標(biāo)
20xx年中考繼續(xù)實(shí)現(xiàn)市平均分第一的目標(biāo),提高優(yōu)秀生在全市的占有率,總體成績(jī)比去年應(yīng)有所提高。鼓勵(lì)學(xué)生奪取市(縣)單科狀元。
中考分析
去年語(yǔ)文以598分的平均分占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),但優(yōu)秀率相對(duì)不高,高分層(800分以上)僅有一位。學(xué)生主要在語(yǔ)言綜合運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、作文、附加題等方面失分,特別是作文與附加題,是制約優(yōu)秀率的瓶頸。今年的中考由100分鐘改為120分鐘,增加了一道名著閱讀題,附加題只考課外文言文閱讀,卷面分在作文題中設(shè)置。提高優(yōu)秀生分?jǐn)?shù),要在以上知識(shí)點(diǎn)(考點(diǎn))中有所突破。
復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
1、古詩(shī)文默寫(xiě)。背誦、默寫(xiě)19篇文言文中的重點(diǎn)段落和名言警句以及39首古詩(shī)詞(見(jiàn)《總復(fù)習(xí)》P1.2)。題型訓(xùn)練分為“直接識(shí)記型默寫(xiě)”和“理解型默寫(xiě)”。直接識(shí)記型默寫(xiě)具體可分三類:古詩(shī)詞默寫(xiě)、文言文名句填寫(xiě),默寫(xiě)整首詩(shī)詞,或把整首詩(shī)詞補(bǔ)充完整。(先背誦默寫(xiě),再完成《閱讀感悟》和《總復(fù)習(xí)》相關(guān)內(nèi)容)
2、文言文詞匯。理解常見(jiàn)文言文詞語(yǔ)在句子中的意義,結(jié)合具體古文復(fù)習(xí),完成《閱讀感悟》和《總復(fù)習(xí)》相關(guān)訓(xùn)練。
3、語(yǔ)言綜合運(yùn)用。包括字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)、句子、修辭,突出成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、句子仿寫(xiě)的專題訓(xùn)練。熟讀初中六冊(cè)課本生字詞(音、詞、義)。
4、綜合性學(xué)習(xí)。這幾年的試題中,往往把“綜合性學(xué)習(xí)”與“口語(yǔ)交際”結(jié)合起來(lái)考查。完成相關(guān)訓(xùn)練。
5、文言文閱讀。背誦19篇文言文,掌握文言文詞語(yǔ)、譯文、內(nèi)容理解等,完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容,還須完成一套專項(xiàng)訓(xùn)練(教師出題)。熟讀六冊(cè)古文。
6、實(shí)用類文章閱讀。閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章,能把握文章內(nèi)容,獲取主要信息。閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。完成練習(xí)冊(cè)和專題訓(xùn)練(教師出題)。
7、文學(xué)作品閱讀。能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品,初部領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的`評(píng)價(jià),對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn),品味作品富予表現(xiàn)力的語(yǔ)言。重點(diǎn)閱讀散文、小說(shuō)等文學(xué)作品,完成練習(xí)冊(cè)及專題訓(xùn)練(教師出題)。
8、名著閱讀。閱讀12部文學(xué)名著,了解作品基本內(nèi)容,能說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn),提出自己的看法。嚴(yán)格按照題目要求完成名著閱讀題。在閱讀12部名著全文的基礎(chǔ)上,仿照《總復(fù)習(xí)》P78復(fù)習(xí)提導(dǎo)五的示例,完成其它部分推薦名著的梳理。
9、寫(xiě)作。突出命題(半命題)作文、材料作文、話題作文的訓(xùn)練,重在記敘文、議論文的練習(xí),教會(huì)學(xué)生在每周一次的現(xiàn)場(chǎng)作文中快速審題、擬題與構(gòu)思,鼓勵(lì)優(yōu)生寫(xiě)創(chuàng)意文章。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。平時(shí)積累素材,每天堅(jiān)持看一篇中考作文(記錄作文題目)。
10、附加題。完成課外文言文專題訓(xùn)練,努力提高優(yōu)生古文閱讀能力。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過(guò)一年半的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:
目前兩班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
教學(xué)措施
1)。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人。
2)。語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
7)。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8)。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)。利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12)。課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。
13)。組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 。
14)。組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)。要求寫(xiě)一篇小論文。
16)。做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
教學(xué)過(guò)程安排
(一)識(shí)字寫(xiě)字方面
1、課后讀一讀、寫(xiě)寫(xiě)和課文注解為重點(diǎn),學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思。認(rèn)真完成語(yǔ)文詞語(yǔ)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí),自覺(jué)養(yǎng)成語(yǔ)言積累的情況,改正寫(xiě)錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。
2、在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)講解文字知識(shí),讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展。
3、課后聽(tīng)寫(xiě),反饋普遍存在的問(wèn)題,學(xué)生訂正。
4、書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生要求每天練字,優(yōu)秀的進(jìn)步的予以展覽。
(二)閱讀方面
1、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大。
2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,不像古代經(jīng)書(shū)那樣深?yuàn)W費(fèi)解,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),簡(jiǎn)潔明了,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的`課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望。因此,問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
3、課堂教學(xué)方面:抓住關(guān)鍵,簡(jiǎn)化頭緒,關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見(jiàn)解,對(duì)文章的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問(wèn)題要指向明確,有意義,有發(fā)展思維和提升語(yǔ)悟的價(jià)值,具有開(kāi)放性,能讓大部分學(xué)生有話可說(shuō),不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說(shuō)的憑借,都可能在原來(lái)的水平上有所提高。盡量多聽(tīng)其他老師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。
(三)寫(xiě)作方面
1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作興趣。因此這學(xué)期開(kāi)始“班級(jí)日志”的活動(dòng),每組一本日志,一天一人,讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會(huì),文體內(nèi)容都不限。
2、幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材,每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀,并寫(xiě)讀后感。既可以積累素材,同時(shí)也可以練筆,表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。
(四)朗讀方面
除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外,進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。
(五)實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
課堂雖小,鉆研進(jìn)去,便會(huì)發(fā)現(xiàn),這里面有著廣闊的天地,當(dāng)然也就有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。借助導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣的方法當(dāng)然不只上述幾種,還有更廣闊、更迷人、更深?yuàn)W的天地……希望我們的每一個(gè)學(xué)生,都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓興趣帶領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí),讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)!
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、學(xué)生情況分析
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的了解,尤其是通過(guò)對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上還存在一些問(wèn)題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,發(fā)言提問(wèn))還不是很理想,總覺(jué)得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng),懶于記筆記、忽視書(shū)寫(xiě)、作文能力較差。5班兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,而6班學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力比原來(lái)有所提高,但都屬于中流砥柱,相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言,兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。
二、教材分析:
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說(shuō))和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí),文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說(shuō)明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說(shuō)、古代白話小說(shuō)三個(gè)單元,詩(shī)歌單元以大自然的`頌歌為主題,小說(shuō)單元以少年生活為主題,古代白話小說(shuō)單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn),編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書(shū)信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
下冊(cè)語(yǔ)文第一單元是詩(shī)歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)也在九年級(jí)上半年完成。
三,具體措施
1、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
3、要努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)文字表達(dá)。
4、要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭(zhēng)取寫(xiě)好記敘類文章,學(xué)會(huì)議論文體的寫(xiě)作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼,以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫(xiě)小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫(xiě),有效提高作文水平。
5、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭(zhēng)整體提高。
6、作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí),有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,知道錯(cuò)誤原因,還要記住正確答案。
7、按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,力求完善。
教學(xué)過(guò)程中,要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題,并且認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣;在教學(xué)的過(guò)程中,努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
二、教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù):
(一)要讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),正確掌握字詞的音、形、義,了解描寫(xiě)方法、修辭方法和相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,引導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集素材,多角度的觀察生活主,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣。本學(xué)期的作文次數(shù)不少于8次,其他練筆每周一篇,另外要保障寫(xiě)作速度,力求達(dá)到45分鐘能寫(xiě)600字的要求。
(三)把綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展落到實(shí)處,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)搜集、整理、加工資料的方法,充分發(fā)揮學(xué)生的'集體智慧,讓學(xué)生能教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作
體驗(yàn)到合作與成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集資料,調(diào)查訪問(wèn),相互討論等不同的形式將自己的收獲加以整合加工,并能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。
三、教情分析:
我校的硬件配備設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)較為齊全,多媒體教室的開(kāi)設(shè),網(wǎng)絡(luò)資源的完善,為語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展提供了有利的保障,本學(xué)期應(yīng)更充分的利用這些教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),多方面的搜集完善教學(xué)資料,多渠道的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育思想,讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出本有的生機(jī)和活力。
四、學(xué)生基本情況分析:
經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開(kāi)展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。但是,部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng),還有個(gè)別學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。五、教材分析:
本期教材共分五個(gè)單元,三十篇課文。每個(gè)單元內(nèi)容有課文閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)及寫(xiě)作等。對(duì)教材的分析如下:
第一單元選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的故事。學(xué)習(xí)本單元,要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂,盡可能地引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的社會(huì)生活中了解相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)相關(guān)的能力。對(duì)于文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)和理解,也要盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)闊視野,接觸各種各樣的文藝形式,豐富文化素
養(yǎng),用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己。要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,初步形成自己的審美觀,價(jià)值觀,對(duì)文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識(shí)。不要?jiǎng)澮坏囊髮W(xué)生理解某種文化現(xiàn)象。要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
第二單元是一個(gè)名人單元。這些文章人文內(nèi)涵豐富,都各有側(cè)重地寫(xiě)出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路,頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)這些課文,應(yīng)從情感、態(tài)度和價(jià)值觀,過(guò)程和方法,知識(shí)和能力這三個(gè)方面確定教學(xué)目標(biāo):
I從知識(shí)和能力說(shuō),這些課文的語(yǔ)言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵,都值得揣摩、感悟和積累。搜集、整理、交流有關(guān)的名人資料,更好地把握課文。
II從過(guò)程和方法說(shuō),名人都有良好的習(xí)慣和治學(xué)方法。也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在這方面向名人學(xué)習(xí)。
III情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面說(shuō),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神。名人之所以成為名人,能作出巨大貢獻(xiàn),除了有超凡的能力外,首先在精神和品格上超凡脫俗。學(xué)習(xí)他們,首先要學(xué)這一點(diǎn)。
第三單元以體育為主題。六篇文章既有運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的神勇表現(xiàn),也有作家對(duì)體育的認(rèn)識(shí),還有關(guān)于古代學(xué)習(xí)技藝的寓言故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這些文章去感悟體育,體驗(yàn)體育文化和體育精神的魅力。本單元的閱讀教學(xué),要求整體感悟課文內(nèi)容,掌握在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論的寫(xiě)法。
第四單元以人與自然環(huán)境為主題,六篇課文以不同題材,從不同角度,表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。本單元閱讀教學(xué)重點(diǎn)是,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷,了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。五篇科學(xué)文藝作品的共同特點(diǎn)是蘊(yùn)涵豐富,因此,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,不但要注意理解詞句、把握文意、概括要點(diǎn),而且要注意探究?jī)?nèi)容,感受作品,從而培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。要使學(xué)生懂得,不
掌握自然規(guī)律,在人與自然的關(guān)系上,缺乏人文關(guān)懷,盲目的短期行為必將造成公害,毀壞自己的家園。科學(xué)文藝作品的體裁是多樣的。本單元有散文、有報(bào)告文學(xué)、有科幻小說(shuō)。《敬畏自然》《旅鼠之謎》《大雁歸來(lái)》三篇散文也各不相同,有側(cè)重議論的,有側(cè)重說(shuō)明的,有側(cè)重抒情的。教學(xué)時(shí),既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn),又要引導(dǎo)學(xué)生了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
第五單元選有六篇文言文,有的反映了我國(guó)古代人們對(duì)美好生活的向往,有的談到知識(shí)分子處世立身的態(tài)度,有的表達(dá)了憂國(guó)憂民的思想感情,有的贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智。要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),用探究的方式學(xué)習(xí),必要時(shí)還應(yīng)探究寫(xiě)法上的某些特點(diǎn),以加深學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
大家都說(shuō)班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易。我也有同感,特別是一年級(jí)的班主任更不好做,如何才能使天真爛漫的小朋友的身心得到健康發(fā)展呢?我覺(jué)得責(zé)任非常重大,現(xiàn)制訂計(jì)劃如下:
一、激發(fā)愛(ài)上學(xué)的熱情
一年級(jí)的小同學(xué)剛從幼兒園升上來(lái),過(guò)慣了有吃有玩的生活,現(xiàn)在一下子要他們適應(yīng)小學(xué)生活是很難的。首先應(yīng)穩(wěn)住他們的情緒,根據(jù)他們活潑好動(dòng)的天性開(kāi)展多種有興趣的活動(dòng),并在上課時(shí)想方設(shè)法吸引他們,讓他們慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活,熱愛(ài)小學(xué)的生活。
二、制訂好班規(guī)文約
俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。作為剛步入本校門(mén)的小學(xué)生,他們很多事情不懂,辨不清什么事可做,什么事不能做。所以剛開(kāi)學(xué)時(shí)比較難管理,應(yīng)制訂好班規(guī)文約,并組織全班反復(fù)地學(xué)習(xí),樹(shù)立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1,課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"
2,課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的.方式,開(kāi)展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè)。
3,路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理樹(shù)立榜樣,培養(yǎng)班干。
四、培養(yǎng)學(xué)生中的榜樣
一年級(jí)的學(xué)生自理能力弱,自學(xué)性差,要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須先培養(yǎng)好得力的班干部,給每一位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì),考察一個(gè)星期,看誰(shuí)各方面的能力最強(qiáng),表現(xiàn)最好,然后才選出最好的那位作為班長(zhǎng),為全班同學(xué)樹(shù)立榜樣,其他的班干部也同樣,只要誰(shuí)有進(jìn)步,表現(xiàn)好,就給他機(jī)會(huì)。這樣,我想同學(xué)們都會(huì)從各方面爭(zhēng)著表現(xiàn),良好的習(xí)慣也就會(huì)很快形成。
五、其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)。如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書(shū)法家,小發(fā)明家,小詩(shī)人,數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理。
六、另外,本學(xué)期班隊(duì)主題活動(dòng)大體擬定如下:
第一周:學(xué)生報(bào)名,做好開(kāi)學(xué)工作。
第二周:安排好學(xué)生座位,積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)
第三周:挑選班干部,制訂班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,強(qiáng)化常規(guī)管理?xiàng)l例。
第四周:主題班會(huì):“我是一名優(yōu)秀的小學(xué)生。”
第五周:主題班會(huì)“整治四亂,從我做起。”
第六周:組建班級(jí)好人好事隊(duì)伍。
第七周:班級(jí)辯論賽。
第八周:期中考試動(dòng)員、考風(fēng)考紀(jì)教育。
第九周:復(fù)習(xí)迎考。
第十周:期中考試。
第十一周:期中考試得失談。
第十二周:社會(huì)實(shí)踐。
第十三周:主題班會(huì):特長(zhǎng)展示(手工制作、繪畫(huà)、書(shū)法等)。
第十四周:好人好事總結(jié)會(huì)。
第十五周:開(kāi)展學(xué)習(xí)少先隊(duì)活動(dòng)。
第十六周:主題班會(huì):學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
第十七周:期末復(fù)習(xí)動(dòng)員。
第十八周:期末復(fù)習(xí)動(dòng)員。
第十九周:期末考試。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、教材分析:
按照國(guó)家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見(jiàn),根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》,我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊(cè),供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期使用。
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,每單元安排閱讀課文3篇,共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。
1、關(guān)于課文。
本冊(cè)教材安排課文26篇,其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則,本冊(cè)教材中新編選的課文為21篇,占80%。
本冊(cè)教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,從內(nèi)容上看,既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,如《聶將軍與日本小姑娘》,又有贊揚(yáng)歷史人物的課文,如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》;既有描寫(xiě)自然景觀的課文,如《游天然動(dòng)物園》,又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文,如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,如《精讀和泛讀》,有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識(shí),有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩(shī)歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊(cè)的生字均安排在“課文”里。全冊(cè)共安排生字157個(gè),要求寫(xiě)的為119個(gè),另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ),意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
2、關(guān)于習(xí)作。
本冊(cè)的課本仍然將習(xí)作教材列為專門(mén)的課文,共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下:①寫(xiě)一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪材料,寫(xiě)一篇記敘文;③寫(xiě)一篇介紹蘋(píng)果的習(xí)作;④寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習(xí)作。⑤寫(xiě)一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一篇記事的習(xí)作。
每課習(xí)作教材,均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。
3、關(guān)于練習(xí)。
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元的后面安排1系列。
本冊(cè)教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,著于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨,具有以下主要特點(diǎn):
⒈培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。
本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),繼續(xù)在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一,同時(shí),在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上,繼續(xù)突出重點(diǎn),集中目標(biāo),數(shù)量適當(dāng),講究實(shí)用,以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功,在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
⒉強(qiáng)調(diào)積累,注重滲透。
本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,在單元練習(xí)中,繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這一項(xiàng)內(nèi)容。這樣安排,將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在德育方面,仍然是注重遷移默化,注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí),又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣,將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
⒊力求簡(jiǎn)約,便于教學(xué)。
本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單,課文篇幅不長(zhǎng),訓(xùn)練目標(biāo)明確,要求適度,可操作性強(qiáng),閱讀、習(xí)作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn),使教材簡(jiǎn)化頭緒,簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu),既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。
本冊(cè)教材比以往相比增添了6篇略讀課文,把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)。
二、本冊(cè)教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
⑵繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
⑶繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
⑹繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
⑺繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
⑻培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。
⑼培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的`習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū),并養(yǎng)成習(xí)慣。
⑽培養(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。
⒉漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
⒊識(shí)字寫(xiě)字。
⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字。
⑵能夠按筆順正確默寫(xiě)生字119個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。
⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。
⑷繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)得端正、紙面干凈。
⒋聽(tīng)話說(shuō)話。
⑴能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。
⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句話意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽(tīng)讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整、意思連貫。
⑷能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
⑸討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。
⑹養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
⒌閱讀。
⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。
⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。
⑸繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
⑹能閱讀程度適度的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
⒍習(xí)作。
⑴能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。
⑵學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。
⑶能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)分號(hào)。
⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
三、學(xué)生情況分析:
本班共有人,男生人,女生人,來(lái)自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般,這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明,但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué),只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格,激起他們學(xué)習(xí)興趣,相信他們成績(jī)定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,對(duì)所知識(shí)掌握不牢,不能熟記在心,更不知如何運(yùn)用,相信通過(guò)六年級(jí)的不懈努力,通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法,會(huì)提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況:通過(guò)最近幾星期細(xì)心地觀察,本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,上進(jìn)心較強(qiáng),學(xué)風(fēng)正,班風(fēng)濃。當(dāng)然,也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力欠佳,如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等,他們學(xué)習(xí)方法單一,不會(huì)與他人合作,需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,,以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。
智力、非智力因素情況:本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá)、孫翔、楊達(dá)等,他們思維敏捷,反應(yīng)速度快,思考問(wèn)題全面、透徹,這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書(shū)、朱鵬飛)過(guò)于驕傲,應(yīng)加強(qiáng)思想教育。對(duì)于智力一般,而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),給予鼓勵(lì)。然而對(duì)于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育,及時(shí)給予輔導(dǎo)、幫助。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí),作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好,能認(rèn)真聽(tīng)講并完成各項(xiàng)作業(yè),但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差,需要加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡快改正。
總之,本學(xué)期,我將會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)他們嚴(yán)格要求,通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力,使其盡快地與語(yǔ)文結(jié)下不解之緣,從而提高全體同學(xué)的語(yǔ)文能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)出的調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差,有30%的學(xué)生對(duì)于生字詞等掌握薄弱,文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不看,少看課外書(shū),日記水平差,有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一、二百字的文章,沒(méi)有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛(ài)動(dòng)腦,不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書(shū)、王濤等。由于智力差異,有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低,如:戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng),使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,付出更多的關(guān)心。整體來(lái)看,本班學(xué)生智力好的學(xué)生少,智力差的學(xué)生多,針對(duì)這一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn)。
四、改進(jìn)教法,提高質(zhì)量的措施:
⒈深入鉆研當(dāng)前對(duì)應(yīng)于教育的論述,把握時(shí)代精神,轉(zhuǎn)變落后思想,樹(shù)立素質(zhì)教育思想。
⒉在班內(nèi)進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng),全面進(jìn)行教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
⒊加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
⒋擴(kuò)大課外閱讀量,減少機(jī)械作業(yè),提倡學(xué)生天天讀好書(shū),提高語(yǔ)文素質(zhì)。
⒌帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)際。
⒍督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
⒎號(hào)召學(xué)生組成互助小組,共同進(jìn)步。
⒏對(duì)后生有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo),力爭(zhēng)他們進(jìn)步。
⒐充分利用電化教學(xué)手段,激發(fā)興趣,提高課堂教學(xué)效率。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
以教研改革為中心,以教導(dǎo)處工作為引領(lǐng),認(rèn)真貫徹語(yǔ)文課改有關(guān)精神,以科研促教改,在教研中提高教師的科研能力。高段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)加重,怎樣提高教學(xué)效率,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,是課堂教學(xué)中著重需要探究的。
二、工作重點(diǎn)
1、以《學(xué)習(xí)主體構(gòu)建》理論為中心,組織教學(xué)研究活動(dòng)教研組活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)目的性,深入研究課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)可操作性,大膽探索,勇于實(shí)踐,力求務(wù)實(shí)。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課,促進(jìn)教師提高教學(xué)效率。
2、強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理以制度落實(shí)為基礎(chǔ),強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理,大力開(kāi)展集體備課制,做好青年教師的培養(yǎng)工作。
3、強(qiáng)科研意識(shí),構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。以課改思想的實(shí)踐為抓手,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),將如何營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍,如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,進(jìn)行一些研究。
4、根據(jù)高段學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),如:比如成語(yǔ)故事交流,諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)競(jìng)賽,古詩(shī)擂臺(tái)賽,新聞評(píng)論,我是小小播音員等集知識(shí)性、趣味性于一體的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、健全教研網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮集體的智慧。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),保證集體備課的質(zhì)量,提高備課的'實(shí)效,我們重點(diǎn)健全年級(jí)備課組,教研活動(dòng)根據(jù)實(shí)際需要分年級(jí)組和根據(jù)教材的不同來(lái)進(jìn)行。六年級(jí)語(yǔ)文老師大都年齡相仿,又在同一辦公室,更便于課前交流教學(xué)設(shè)計(jì),課后交流各自的收獲。強(qiáng)調(diào)結(jié)合課題,體現(xiàn)研究成果。課后提倡寫(xiě)案例分析,并以沙龍形式組織研討,各抒己見(jiàn),形成共識(shí)。
6、做好相關(guān)資料的收集與交流工作,如:試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。
7、在落實(shí)“減負(fù)”精神的同時(shí),對(duì)語(yǔ)文作業(yè)作以下要求:要精選練習(xí),注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。短期閱讀與長(zhǎng)期閱讀相結(jié)合,注重定量有恒,不斷積累。
8、利用集體的力量做好“培優(yōu)工作”,利用中午時(shí)間、放學(xué)時(shí)間抓好兩頭,尤其是對(duì)尖子生的輔導(dǎo)更要發(fā)揮每一位老師的特長(zhǎng),共同協(xié)作。
三、具體工作
2月:
備課期始檢查。
集體討論,制訂教研組工作計(jì)劃,確立教研重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)有關(guān)《學(xué)習(xí)主體構(gòu)建》的理論,用教學(xué)理論指導(dǎo)教研、教學(xué)工作。
3月:
開(kāi)展上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
學(xué)校開(kāi)始隨堂聽(tīng)課。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀選學(xué)課文。
上交學(xué)生參評(píng)作文。
4月:
期中檢查。
繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
指導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)故事、寓言、格言等。
5月:
學(xué)生古詩(shī)競(jìng)賽。
研討怎樣上好復(fù)習(xí)課。
6月:
“教學(xué)反思”評(píng)比、交流。
擬編“作文教學(xué)提綱”。期末復(fù)習(xí),迎接小學(xué)畢業(yè)考試。
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