語文教學計劃

精選語文教學計劃匯編七篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編精心整理的語文教學計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教學計劃 篇1

　　一、學情分析：

　　因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

　　二、教材分析

　　本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。

　　識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

　　本冊教材的主要特點是：

　　1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。

　　2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性。

　　3、教材內(nèi)容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。

　　4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導(dǎo)學性。

　　5、教材設(shè)計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。

　　人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和超前的理念。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點：

　　1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結(jié)合起來，同時進行初步的語言訓練。

　　漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、u同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際，認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字、、進行初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的枯燥乏味，容易引起兒童的興趣。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容易記憶。

　　2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。

　　以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

　　低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸類識字部分識字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225個。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。（1）看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字的起源。（2）會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。（3）形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加偏旁），后者用換偏旁的方法。（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務(wù)，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

　　3、課文的童趣化和豐富的人文化。

　　教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。

　　每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認識家鄉(xiāng)，認識“一————十”的數(shù)字；接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。

　　4、練習的綜合化和學習方式的轉(zhuǎn)變。

　　語文課程標準倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，第一冊的課后練習和“學習園地”設(shè)計很有新意，有了新的突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想。設(shè)計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如，設(shè)計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等。“我會”意味著學生對學習的自主和自信；邊過去的教師要你學，而為主動求知。第二，課后問題的設(shè)計開放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又不拘泥于課文內(nèi)容。學生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想，花生真的被摘走了嗎？”等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設(shè)有一項“口語交際”，口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設(shè)計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出，課后練習和“學習園地”設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。

　　三、學期教學目標

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

　　2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。

　　五、教學中應(yīng)注意的幾個問題

　　1、準確把握教學目標

　　2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

　　3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　六、教學進度安排：

　　（略）

語文教學計劃 篇2

　　一、本班學生學習情況分析：

　　本班學生44人，都是我校原五（3）班的學生。應(yīng)該說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。在學習的習慣方面，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業(yè)不主動，要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正，作業(yè)書寫清楚工整。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。本班學生的人均語文成績，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看，大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣，促使學生均衡發(fā)展，提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。

　　二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：

　　本冊教材的指導(dǎo)思想是：以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育；了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。培養(yǎng)自己勇敢、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。

　　本冊教材共7個單元，25篇課文，文前有培養(yǎng)良好習慣（11）。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇，練習一個。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓練。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題，但其文章的思想內(nèi)容和語言文字的訓練關(guān)系密切，形成了循序漸進，螺旋上升的趨勢。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。

　　三、本學期教學目標：

　　1、學習習慣。

　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的'習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習、復(fù)習，認真完成作業(yè)的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4、口語交際：

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整連貫。能當眾說話，愿意與別人進行交流，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀：

　　繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。能聯(lián)系語言 環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、習作：

　　能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改有明顯錯誤的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文，學習使用常用的修改符號。

語文教學計劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

　　二、班級基本情況分析

　　1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是： ①對語文課的認識和理解有了拓展。

　　②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。 ③大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

　　2、當然，也存在一些不足：

　　①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

　　②學習比較盲目，目標性不強。

　　③學習的主動性、合作探究意識不強。

　　④積累較少，閱讀面不廣。

　　三、教材分析

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

　　全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，

　　提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　本書第一單元為狀物類記敘文單元共4課，其中第2、3課為講讀課文；第二單元為傳記單元，共4課，其中第5、6課為講讀課文；第三單元為童話單元，共4課，其中第9、10課為講讀課文；第四單元為現(xiàn)代詩單元，共4課，其中第13、14課為講讀課文；第五單元為事物說明文單元，共4課，其中第17、18課為講讀課文；第六單元為古詩文單元，共5課，其中22、23、25課為講讀課文；第七單元為古詩文傳記單元，共5課，其中第26、27、29、30課為講讀課文。

　　四、教學要求

　　1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

　　2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當評價。

　　3、引導(dǎo)學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，做一個明辨是非的人。

　　4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學生體驗和理解作品，品味作品語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

　　5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強其環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。注意體會文章準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。

　　6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文

　　的特點，朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

　　7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高其文化品位，激發(fā)他們的愛國熱情。

　　五、教學措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，激發(fā)學生學習興趣，喚起問題意識，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　2、認真?zhèn)湔n，注意教學內(nèi)容的開放性；同時做好課后反思與試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學生進行綜合訓練，尤其注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

　　5、拓展學生的文學視野。引導(dǎo)學生多讀文學名著和健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高學生的閱讀能力。

　　6、注意教學方式的互動性與教學過程的活動性。要努力建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

　　9、注重教學評價的多元性，評價應(yīng)照顧到不同學生的特點，全

　　面評價學生的語文素養(yǎng)。

　　10、關(guān)心、愛護每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴，促進學生心理的健康發(fā)展。

　　六、教學時間安排

　　第一單元：一、三、四課各2課時，第二課3課時，寫作2課時，口語交際1課時，共12課時。

　　第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作2課時，綜合性學習1課時，共12課時。

　　第三單元：第九課3課時，第十、第十一和第十二課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共13課時。 第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。

　　第五單元：第十七至第十九課各2課時，第二十課1課時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

　　第六單元：第二十一課1課時，第25課3課時，其余三課各2課時，作文2課時，口語交際1課時，共13課時。

　　第七單元：第二十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口語交際1課時，共13課時。

語文教學計劃 篇4

　　一、學生基本情況分析：

　　八年級七有學生32人，八年八班有學生31人。1從七年級期末檢測調(diào)查了解到：學生語文成績較不均衡。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴重。大部分學生(尤其是男生)對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。所以，我覺得肩上擔子沉重。

　　二、教學目標

　　課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

　　熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

　　要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

　　要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

　　三、教學措施：

　　1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

　　8、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

　　9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧不同學生的特點。

　　11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。

語文教學計劃 篇5

　　新的學期又開始了，本學期我還是擔任高一(2),(4)兩個班的數(shù)學教學工作，學生基礎(chǔ)參差不齊，學生整體水平不高，部分學生學習習慣不好，有些學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來一定的難度，為把本學期教學工作做好，使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質(zhì)量，制定教學計劃如下：工作計劃

　　1、提高教學質(zhì)量。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作： ⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能 ，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2、做好課后輔導(dǎo)。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看相關(guān)書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

語文教學計劃 篇6

　　教學目的：

　　1、了解翠鳥捕魚動作迅速，翠鳥住在陡峭的石壁上。

　　2、借助課文具體的語言材料，進行說寫訓練。

　　教學重、難點：

　　說說翠鳥捕魚的經(jīng)過；模仿第二、三段寫動物捕食的一段話。

　　教具準備：投影

　　教學過程：

　　一、復(fù)習。

　　填空題。

　　它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像__________，繡滿了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲瓏，一雙__________的眼睛下面,長著一張____________的嘴。

　　二、學習第二、三段。

　　1、自由讀課文第2、3段。

　　2、你讀了之后，明白了什么？（叫聲清脆、眼睛銳利、捕魚動作迅速……）你從哪兒看出捕魚動作迅速？（剛剛……箭一樣……剎那間……）

　　3、讀“只有那葦稈在搖晃，水波還在蕩漾”你從中看出什么？（動作快，早已飛遠了，葦稈還晃）

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　“疾飛”要讓人聽了感到迅速。“輕輕”要讀輕讀慢，讓人感到很輕。“只有那葦稈……”讀得慢，給人留下想象余地。

　　5、背誦第二、三段。

　　6、說說翠鳥捕魚的經(jīng)過。

　　三、學習第四段。

　　1、自由讀課文第4段。

　　2、這一段告訴我們什么？

　　（翠鳥家在陡峭的石壁上）

　　3、齊讀體會“愿望、失望、希望”三個詞的意思和用法。

　　4、選詞填空。

　　愿望 失望 希望

　　（1）我有一個美好的__________，長大了當一名飛行員。

　　（2）老師對同學們說：“《翠鳥》的第一段寫得很精彩，__________大家背下來。”

　　（3）我們一定不辜(gū)負家長的__________，做一名好學生。

　　（4）李平滿懷__________，在學校運動會上得跳高冠軍，可是只得了第三名，他很__________，哭了。

　　四、小練筆。

　　_______捉__________的本領(lǐng)可真大呀！_______________

語文教學計劃 篇7

　　一、教學指導(dǎo)思想

　　根據(jù)教育局文件精神和學校的整體教學工作計劃，特制定本學期地方課程工作計劃如下：

　　二、教學目標：

　　1、知識與能力：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

　　2、掌握和運用知識能力的目標：學生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。逐步形成健全人格。

　　三、教材情況分析

　　本學期任初一語文課，本冊教材體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　四、學生情況分析

　　本學期我擔任初一兩個班的語文教學工作。根據(jù)學生實際情況，初中的學生大多數(shù)學生對由于年齡較小，自制力不強，但他們都對新事物充滿了興趣，有極強的求知欲望，有極強的可塑性。另外，由于初中和小學和學習情況截然不同，所以要培養(yǎng)他們良好的學習習慣。還有較多的學生對語文學習不感興趣，所以在本學期開始，就要端正他們的學習態(tài)度。

　　五、本學期教育教學具體工作：

　　根據(jù)學生的情況，本學期擬采用以下措施：

　　1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。

　　2、根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。

　　3、注意當堂的學習效果，精心準備學案，充分利用學案。充分利用電化教學。

　　4、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　5、充分了解學生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

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