高一語文第二學(xué)期教學(xué)計劃范文
一、學(xué)生基本情況分析：
本人這學(xué)期仍帶高一（1）和高一（2）兩個班。（1）班基礎(chǔ)相對好些，所以在班主任劉老師的嚴格的班級管理下，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強，都能按時到校學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性；（2）班基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生認定升學(xué)無望，索性破罐子破摔，不僅喪失了進取心，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實際情況，不宜操之過急，要耐心引導(dǎo)，作業(yè)難度適可而止，盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
二、知識目標
1、強化表達訓(xùn)練，提高語言組織的基本功，進而提高寫作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用�？陬^的準確、大方、得體。書面表達內(nèi)容充實、中心明確突出，條理清晰都是對一個高中生的基本要求。而事實證明，大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂，而是寫不出。表達能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領(lǐng)還需要一段艱難的努力。
2、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長安的毛病有：無話可說；洋洋灑灑不著邊際；列公式貼標簽。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的同時，還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的.指導(dǎo)和督促。
3、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。
4、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文，感受浩如煙海的中國古典文學(xué)，提高古典文化素養(yǎng)。
三、重視語文的德育和美育功能
在語文學(xué)習(xí)的過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會做人。
劉勰說:’夫綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。語文課堂應(yīng)該營造一種“寬容”、”民主”、”愉悅”的氛圍，讓語文體現(xiàn)它工具性的同時，充分實現(xiàn)它的美學(xué)功能。
四、教學(xué)方法
在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn)，有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，問題提出后，學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié)，得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正，沒有其他的資料參考。這無異于叫學(xué)生閉門造車，常此以往，是危害無窮的。
所以結(jié)合本班學(xué)生情況，教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法，達到教與學(xué)之間的默契，力求教學(xué)相長。
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