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九年級語文下冊的教學計劃

時間:2024-10-26 06:55:37 教學計劃 我要投稿
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人教版九年級語文下冊的教學計劃范文

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的教學工作,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編幫大家整理的人教版九年級語文下冊的教學計劃范文,歡迎閱讀與收藏。

人教版九年級語文下冊的教學計劃范文

  九年級語文下冊的教學計劃 篇1

  一、指導思想

  堅決貫徹黨的教育方針,遵循教育原則和語文教育的規律,以馬克思主義和科學的教育理論為知道,總結我國語文教育的成敗得失,借鑒各國母語教育改革的經驗,努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展,注重培養學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。還應聯系生活,扎根課堂,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內外的知識加以整合,取得應有的成績。

  二、基本情況

  本期執教的1班有學生45人。雖然是A班,但差距卻存在,特別是男生,文科普遍不強。

  三、教材分析

  本冊特點:以專題組織單元,兼備文學體裁,人文內涵豐富,突出文學賞析。

  本冊目標:培養欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力,學會品味、揣摩文學藝術語言,提高語言運用能力和文學素養。

  九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文(7~9年級)》的最后一冊,也是整個義務教育的最后階段。在編排體例上,仍是以專題組織單元,同時兼顧文體。從情感、態度、價值觀方面來說,九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊,設計了六個人文專題。它們分別是:土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中,注重激發學生愛祖國、愛家鄉、愛人類的思想感情,引導他們關注人類,關注自然,理解和尊重多樣文化,逐步形成良好的個性和健全的人格,提高文化品位和審美情趣。

  從知識與能力這個維度來說,全套教科書由易到難,由簡單到復雜,安排如下:七年級上、下冊,不分文體,文白混編,側重培養基本的閱讀能力,如把握文意、理清思路、揣摩語言、體驗情景、質疑問難等;八年級上、下冊,文體分編,文白分編,側重培養閱讀記敘文、說明文、抒情文和淺易文言文的能力;九年級上、下冊,文體分編,文白分編,側重培養欣賞文學作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個階段,六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

  從過程與方法方面來說,九年級下冊側重文學教育,在引導學生進行文學欣賞的時候,能有自己的情感體驗,初步領略作品的內涵,并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能學會聯系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的'情景和形象,能說出自己的體驗。另外,文學作品是語言的藝術,是學習母語的最佳范本,要學會品味和揣摩這些富有表現力的語言,提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文,要能借助注釋和工具書理解文章的基本內容,熟讀或背誦精彩篇章。

  四、目標要求

  整套教材的教學目標,是按照三個維度設置的:情感、態度和價值觀,過程和方法,知識和能力。具體目標如下:

  文學作品:

  1、能夠區分寫實作品和虛構作品,了解詩歌、小說等文學樣式。

  2、欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現力的語言。

  文言文:

  1、能借助注釋和工具書理解基本內容。

  2、誦讀和背誦古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

  五、具體措施

  1、在閱讀教學中要進一步培養學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

  2、在各課時時,把學生活動做為重點內容來安排落實,使學生最大限度處于動態之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

  3、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見,相互評價、最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優點和問題。課后進行必要的修改,建立了民主的教學風氣,進、一步融洽了師生關系。

  4、調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣著手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

  5、培養學生良好的語文學習習慣:

  1)課前預習習慣。

  2)課后復習習慣。

  3)課文背誦習慣。

  4)作業習慣。

  5)積極思考,主動發言習慣。

  6)上課作筆記習慣。

  6、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”,“人盯人”辦法,并與家長取得聯系。

  7、深鉆教材,精心設計每一節課;講清每一個知識點;認真篩選作業;及時反饋每一次考試。

  8、注重進行學法指導,抓好作業練習。要屏棄繁瑣、機械的作業練習。要讓學生少做題,多讀書,讀好書,多實踐,多運用,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。可以結合課文學習,讓學生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達觀察所得,以此學生的寫作能力。從差生的實際出發,不要求他們做難題,而只做應知、應會的基礎題。在做一些練習篇同時,分A、B卷,有些B卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學生做,一般學生做A卷,這樣一來,使差生的知識得到了復習鞏固,好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,各得其所,各受其益。

  九年級語文下冊的教學計劃 篇2

  本學期九年級語文新課的教學任務即將完成,為迎接中考,為系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用,增強學生中考應試的能力,提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。

  本期教學時間約18周,用五周時間完成新課,十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習,五月分進行沖刺練習,六月余時就熱點題押題和考前準備。

  一、分冊復習(用時兩周)

  中考考綱規定考課內字詞和文常。梳理整個中學階段1—6冊語文課本的知識,使之系統化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生記憶、掌握。

  復習要點:

  1、課文的字、詞

  2、掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說、

  3、掌握重要的文學常識,側重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

  二、專題復習(三月下旬和四月共六周)

  (一)依據中學語文教材編排,文體分類,進行專題復習(大概用時五周)

  1、古詩文專題復習(兩周)

  2、記敘文專題復習

  3、說明文專題復習

  4、議論文專題復習

  5、語言運用其他專項練習

  (二)作文訓練(一周)

  讓學生熟悉假期收集的`大量寫作素材

  學習優秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

  找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,能找準方向,提高學生的寫作能力。(作文訓練除專題外,同時堅持每周一個作文訓練)

  三、模擬沖刺(三周時間)

  此時離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練,應多發試卷讓學生大量練習,提高心理素質,沉著應考。教師必須把握題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

  四、教會學生學會分析歸納的能力

  在教學中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧,真正擁有答題的絕招。

  五、沖刺階段:培優輔差

  努力挖掘優生的潛能,完成知識的系統化,提高他們的應試能力。在抓優的同時,也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高自己的學習成績,形成語文基本能力。從而,讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。

  九年級語文下冊的教學計劃 篇3

  一、班級基本情況分析:

  本班現有在籍學生54人,優生6人,合格30人,低分2人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在2018中考中取得理想的成績。

  二、教材分析:

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。

  三、教學的總要求:

  目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  四、教改措施:

  (一)以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

  (二)教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

  (三)認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

  (四)注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。增強學習的.后勁,為學生今后的發展打下基礎。

  (五)注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。

  教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

  (六)高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。

  九年級語文下冊的教學計劃 篇4

  一、學術條件分析

  在我班,語文成績并不突出,一定要讓第一名發揮主導作用,發揮主導作用,敢于主動發言,努力表達自己,建立自信。學生的缺點在于理解能力差,文章閱讀量少。很多同學認為學課文沒用,尤其是現代課文,根本考不上。即使他們喜歡做一些題,但他們渴望閱讀,知識很少。另外,他們懂得不多,閱讀理解就成了難點。很多同學養成了寫日記的好習慣,在寫作上有所進步,但需要進一步加強。讓他們養成積累的習慣。

  二、教材分析

  初三及下學期的教學內容以復習為主,實踐為輔,考試為輔;學生先掌握方法,老師優先。結合市教研室安排,學校實際情況,抓基礎,狠抓閱讀訓練,搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主,讓學生做好積累,復習的時候牢記重點詞句、古文、古詩、名句。并且把積累的書建立起來,隨時積累,養成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主,加強閱讀練習,讓學生掌握方法,明確記敘文、議論文、說明文考試的“要點”,做到理解準確,表達準確清晰,回答中肯。第三輪,需要兩周時間掌握技巧,做好心理準備。

  三、教學目標

  1、在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,欣賞和權衡重要詞語在語言環境中的意義和作用。

  2、我對課文的內容和表達有自己的體會,可以提出自己的.觀點和問題,可以用合作的方式一起討論難題。

  3、理解閱讀中敘述、描寫、解釋、討論、抒情的表達方式。

  4、能夠區分現實作品和虛構作品,理解詩歌、散文、小說等文學風格。

  5、欣賞文學作品,可以有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,獲得對自然、社會、人生的有益啟示。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價;關于作品中感人的情境和形象,我能說出自己的經歷;品味作品中的表現性語言。

  6、讀古詩,通過積累、領悟、運用,有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。

  7、閱讀簡單的文言文,借助筆記和參考書了解基本內容。背誦10首優秀的詩。

  8、繼續學習寫記敘文,根據表達中心選擇合適的表達方式,合理安排內容的順序和細節,把自己的意思表達的清晰明了;學會寫簡單的議論文,力求有理有據;學會寫調查報告。

  9、多角度觀察生活,發現生活的豐富性,捕捉事物的特點,努力進行創造性的表達。

  10、在課堂內外討論問題,能主動表達自己的觀點,以人為中心,有條理,有理有據。能傾聽討論重點,有針對性地發表意見。

  四、教學進度

  (1)繼續完成第6卷的研究

  (2)分卷復習

  1、復習重點:掌握課文的字、詞、句,理解記憶古詩文。

  2、復習難點:

  ①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

  ②了解三大文體知識。

  ③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

  (三)專題復習

  1、依據中學語文教材編排,文體于課文分成五大類,進行專題復習。(大概用時四周)

  (1)記敘文專題復習

  (2)說明文專題復習

  (3)議論文專題復習

  (4)應用文專題復習

  (5)古詩文專題復習

  2、作文指導(大概用時一周)

  了解說明文、議論文的常見結構模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,板書正確,為良好寫作打下基礎。

  (四)綜合訓練

  在兩輪復習之后,我們距離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感,讓學生能冷靜地回答完所有題目要求,用時約半個月(兩周)。

  (五)查缺補漏

  針對前三輪復習查缺補漏,發現問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強,目標更明確。一切為了分數,考前對學生進行答題技巧的培訓,堅決杜絕亂卷現象的發生。

  五、復習措施

  1、為使絕大部分學生畢業且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復習,總耗時約二個半月。

  2、以中考為目標,從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施"自主、合作、探究"的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

  3、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局。

  4、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練。

  5、注重培養學生良好的學習習慣,從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

  6、高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。

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