小學語文教學反思范文大全
身為一位優秀的教師，教學是重要的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的小學語文教學反思范文大全，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教學反思范文大全1
前幾日執教了《檢閱》一課，被朱老師指點，心中甚感榮幸，這為自己今后努力的方向點燃了一盞燈。
《檢閱》一課講述了波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。本課學習的重點是理解課文內容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文。
導入環節根據本年段學生形象、直觀的認知特點，播放國慶60年閱兵式視頻，使學生體驗場面的隆重、莊嚴…，奠定感情基調。此處，教師還應用語言來渲染“下面咱們一起來感受一下我們國家檢閱現場的氣氛”，把靜靜地看變為靈活的讓學生邊看邊說，做到把視頻用活，真正的“激趣”。
識字是閱讀和寫作的基礎，對學生的自學情況進行檢查，有利于促進學生預習課文的良好習慣的養成。用說句子和結合語言環境的方法來理解詞義，為學生掃除了障礙。
總結“課文圍繞檢閱講了哪些內容”時，有點牽引的意味，這里還應放給學生去說，適時引導，最后教師總體來說一說文章內容。
借用文章插圖引導學生觀察隊伍中有個隊員跟其他隊員不一樣，并用書上句子說一說觀眾的評價，由此引入“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！
本節課設計的是先圍繞“這個小伙子真棒！”展開的，使學生體會博萊克的.棒，同時感受當時的場面，大膽想象，移情體驗，感悟人物心理。為了引導學生感悟博萊克的身殘志堅，頑強拼搏的精神，從“為什么這個小伙子真棒”到解疑，我設計了幾個環節：
一是讓學生通過課本內容的語言感受博萊克的棒，體會博萊克的心情，但此處文本的出示太過突兀，應在學生自讀找到相關句段后再出示，從學生中來；
二是挖掘課本的空白點，想象博萊克在訓練過程中遇到的困難以及克服困難所付出的代價，體會博萊克的心情，以不斷豐富博萊克這個人物形象，使博萊克的棒逐步清晰起來。設計的補白句式想讓學生想象的空間變大，但由于對文本體會不夠深入，讀得少，以至于情景再現時學生說的三個句式都差不多。
關于“這個小伙子真棒”的教學，雖然學生抓住了詞語，如忘記、同全隊保持一致、睜著大眼睛等來說感受和體會，體會博萊克的自尊自強與自信，但學生讀的還是少，以至于談得淺。另外，此處處理的略顯松散、凌亂，應引導學生針對一個點談透之后再談下一點，抓住人物的神態和動作有一個整合。讀句子，抓詞語說感受，再讀句子，朗讀效果卻不理想。共設計了三個點，每談完一個點后，對“這個小伙子真棒”的回讀，贊美之情沒出來，這樣一來，原本用來層層推進、升華情感的設計就流于形式了。
在生交流“這個小伙子真棒”時，應給學生充分讀文的時間，使學生讀進去，對文本有一個個性化的感悟和理解，作為教師的我還應更好地體現指導作用，引導學生說明這些小伙子棒的序列（從棘手入手，體會心理由矛盾猶豫到激動自豪的過程）。不愿第一個開口，都在回避；鴉雀無聲，大家都沒有好辦法；還有五個問句組成的一段話，都充分說明了兒童隊員心里很矛盾，正是這種矛盾、猶豫，體現出他們很棒。
關于文章第九段，引導學生關注寫作特點來體會心情。但學生還是讀得少，所以那種矛盾的心理沒有充分展露出來。可讓學生再讀，然后體味著感受，發揮ppt的功效，將這五句依次羅列，最后以一個“……”來呈現，再現一個討論的場景，都來讀一讀，說一說打算怎么辦并說明原因。每個學生都參與進來后，方能讀出隊員們的矛盾心理，感受到兒童隊員對殘疾兒童那一份關心與尊重，感受到他們的美好心靈，讓學生明白“這些兒童隊員棒在孩子對同伴的關心和尊重”。
隊長很棒，因為他終于下了決定讓博萊克參加；隊員們很棒，因為他們贊成隊長的決定。引導學生說一說自己認為隊長決定好的理由，以及別的隊羨慕他們的理由，從中體會到尊重、關心、愛護和團結的內涵。由于時間關系，這一部分出現太快，有牽引痕跡。
本節課安排了寫的訓練，為學生抒發情感搭建了平臺，閱讀教學要培養學生理解、感受、表達等方面的能力，學生有了自己的感悟和思考，感情自然流露，把對課文內容的理解和語言的表達結合在一起，是對工具性與人文性的有機整合。
由于沒掌控好時間，所以課堂出現了前松后緊的狀況；由于課堂掌控能力有待提高，所以對孩子的引導語還欠佳。語言的組織能力、課堂的引導能力、應變能力都需要下大功夫。回顧本節課還應著手讓學生不斷讀，用各種方式讀，讓學生感悟。
朱老師的點評引發了我的另一個思考：我的教學順序是從“這個小伙子”到“這些小伙子”，這好比由“點”到“面”，關于點和面的出現順序，如果改為從“這些小伙子”到“這個小伙子”，學生們在充分體會出兒童隊員們的心理變化后，對博萊克如此精彩的表現會不會有深入的體會和認識。博萊克的精彩表現在這次檢閱中無疑是“錦上添花”的，他是整個兒童隊員隊伍的代表。
這次檢閱不僅檢閱了孩子們的隊伍，更檢閱了孩子們的美好心靈，同時對我這個執教者也是一次檢閱。朱老師對我的肯定是一個鼓勵。這節課有很多不足，在課堂上對孩子們的評價不夠及時，形式過于單一，沒能充分調動孩子們的學習興趣，沒能發揮他們的學習能動性。如果能處理得更妥善些，相信可以取得更好的教學效果。我要根據自己的情況，吸取經驗教訓，盡可能地發揮出更好的水平，不斷地充實和完善自己。真正把課堂還給學生，讓精彩真正由學生的真實學習體驗而發。
小學語文教學反思范文大全2
《檢閱》這篇文章是人教版三年級語文下冊第四組中的一篇精讀課文。這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。《檢閱》透過一個動人的小故事，告訴我們應該持有怎樣的人生態度，應該怎樣維護自尊，怎樣尊重每一個人的平等權利。
課文的思路很清晰，而且對人物形象的刻畫很突出；課文的語言也很有特色，從人物的.對話中可以看出他們鮮明的個性，課文洋溢著濃濃的人文關懷：要自尊、自強，要尊重每一個人的平等權利。
由于“檢閱”一詞并不是生活中的常用詞，所以同學們對這一詞并不理解，我通過出示搜集到的我國大閱兵時的照片并輔以說明，是同學們理解了這一詞的含義并引出課題。
通過學生初讀課文，使學生學會把握課文主要內容，在教學中我抓住兩句重點句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”突破全文。在讓學生體會“這個小伙子”和“這些小伙子”分別棒在哪里時，我主要讓學生通過抓住重點詞語大膽想象、感情朗讀來體會人物心理，從而感悟到人物的高尚品質，這點是我需要在以后的教學中繼續堅持的亮點。在教學到“為什么說這個小伙子真棒”時，就讓學生讀12自然段，說說博萊克棒在哪里？有的同學說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認真，和全隊保持一致，很勇敢。”
在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學生研讀兒童隊員討論的部分，想一想他們為什么會覺得為難呢？從哪里感受到做這個決定不容易？學生在反饋時，我主要抓住了“怎么誰都不愿意第一個開口呢？”在這里學生都能夠感受到兒童隊員的矛盾心理“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷孩子的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯，但是我在這里做得不是很到位，在孫正宇同學抓住了要點后，另一同學將要點偏離了，我沒有及時地將同學們引導到位。
這節課是我任教的第二堂課，第三個課時，經驗也遠遠不足，除去上面提到的不足，還有許多值得我認真琢磨改進的地方：
1、教案沒有熟練掌握，加上由于換背包忘記了帶U盤，致使上課前有些手忙腳亂，還好課前補救好了，之后又出現了一些問題，于老師及時地拯救了我。
2、教師沒有足夠的熱情，導致學生在學習的過程中也不夠積極主動；
3、小組討論時間設置過長，沒有把握好教學時間，致使在下課前有些慌亂，沒有及時地使主題得到更深層次的升華。
4、在讓學生齊讀課文某一段時，沒有給學生開頭，致使后來齊讀變成了自由朗讀。
5、語言不夠簡潔，應用簡潔明了的話向學生表述問題。
不管怎樣，這節課總算是順利講完了，雖然有些差強人意，但是也算是從中吸取了許多教訓，愿以后自己在課堂上可以對于不足的地方逐漸改正。
小學語文教學反思范文大全3
在教學《檢閱》的過程中，我主要圍繞“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”這兩句話進行教學，在閱讀感悟中體會這兩句話的深層含義。在教學中，我主要采用以下教學方法和手段：
1、巧妙設計教學環節。這節課，我圍繞“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”兩個句子展開教學。通過讓學生質疑這兩句話，激發他們的好奇心，把課文分為兩個場景，讓學生圍繞為什么說“這個小伙子真棒”和為什么說“這些小伙子真棒”這兩個問題進行交流。
2、以讀為本，在讀中感悟。教學時，為了讓學生能更好地感悟博萊克和兒童隊員的特點，我通過自由讀、指名讀、齊讀、男女混合讀等方法進行朗讀訓練，從而讓學生由衷地贊嘆“這個小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”。
2、讀寫結合。為了讓學生更好地感受博萊克自信、自強和兒童隊員對博萊克的關愛和尊重，我設計了一個可供學生選擇的小練筆，在課堂上讓學生學有所獲。
當然，在這堂課中還存在了一些問題：比如教學時沒有注意語調；導入不夠自然；朗讀指導得不夠；對于兒童隊員的心理變化沒有明顯地告訴學生；在讓學生感受到博萊克的'自信、自強和兒童隊員對博萊克的關愛和尊重后，并沒有滲透團隊精神的教育；提問過多，對學生的回答評價過于單一等。如果能把以上的問題處理得妥善些，相信可以取得更好的教學效果。
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