語文《絕招》教學反思

時間：2024-05-13 11:24:16 教學反思我要投稿

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語文《絕招》教學反思3篇（集合）

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的語文《絕招》教學反思，希望對大家有所幫助。

語文《絕招》教學反思3篇（集合）

語文《絕招》教學反思1

　　《絕招》這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，大家都對他的絕招贊不絕口。

　　實習生李金淑老師講授這一課，李老師教學生動，直觀，學生通過自由讀、默讀等方式完成下面的表格，效果較好。幾個設計比較新穎。

　　一、圖片導入，激發興趣

　　通過十一張精彩的舞臺雜技和民間雜耍藝人表演的圖片導入課堂，震撼的畫面讓學生驚嘆不已，都發現了他們共同的特點：各有所長，各懷絕技。引出本課主題：絕招。

　　二、表格設計，引領全文

　　設計表格，檢驗一下同學們對課文內容的了解和掌握。

　　1.比較表格內容：

　　（1）橫向比較：通過橫向比較可以一目了然地看出三個人兩次比絕招的招數和結果，三胖和二福第一次比絕招的厲害、第二次沒有新鮮絕招的羞愧；小柱子第一次沒有絕招的撒腿就跑和第二次絕招的令人驚嘆不已。這樣通過比較，讓學生更清楚地明白比絕招的過程和結果。

　　（2）縱向比較：通過比較可以看出三者第一次比絕招的差別以及第二次比絕招小柱子的進步。

　　2.小組比賽回答問題，檢驗學生課文具體內容和細節的掌握情況。

　　共設計了6道小題，從小柱子為什么賽腿就跑到小柱子受到奶奶的啟發到苦練絕招再到比賽時揭示小柱子的絕招最后到小柱子提出練習絕招的條件這幾個方面出題，覆蓋課文全部內容，使學生融會貫通地理解課文，掌握知識點。

　　3.說出老師自己的絕招：哈密瓜自制法。

　　在小組比賽之前，我先告訴大家老師自己的`絕招，但是只告訴絕招的名稱，沒說出具體怎樣做，這樣激起學生學習興趣，活躍課堂。

　　三、學生學習，激情熱烈

　　本節課學生表現：積極活躍回答問題。小組討論熱烈并且回答地問題既準確又快速。部分差生也積極舉手回答問題，表現很好，值得表揚。

　　四、存在不足

　　雖然在教學設計，教學水平等方面都有提高，但還是有一些不足。

　　1.備課時遺漏重要知識點：“想象一下小柱子是怎樣練習絕招的”這一知識點，沒有抓住本課重點內容進行授課：本課教學重點就是幾個孩子比了哪些絕招，最佩服誰的絕招；想象一下，小柱子是怎樣練絕招的。

　　2.不能準確及時地對學生回答的內容作出評價，一般只會說：“很好，不錯。”或者說：“大家說他（她）回答地對不對？好不好？”不能作出具體的評價，指出學生的回答好在哪里差在哪里。

　　今后的教學，有待進一步改進和提高。另外，在授課過程中不可避免會有突發情況出現，需要積極靈活地處理，注意學生情感態度的變化，加強交流，把握課堂。

語文《絕招》教學反思2

　　今天，我執教的《絕招》也是一篇略讀課文，本著“繁削減”的原則，《絕招》這一課的教學，我主要完成了兩個任務：一是學生把課文讀正確，讀流利，并盡量讀出感情；二是把“閱讀提示”中“想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招；再想象一下，小柱子是怎樣練絕招的”這兩個問題解決。

　　《絕招》的課文內容較長，讀完一遍需要５分鐘以上，再加上文中的生字達到了１８個，學生想讀好課文就有較大的難度。但是課文越難讀，我想留給學生讀書的時間、機會就應該越多。所以，我在本課時的教學中共安排了四次不同要求的課文朗讀：

　　第一次，學生初次閱讀時，只需注意兩點：

　　①準確識字；

　　②標注自然段。考慮到課文的長度和生詞量，學生如果能在初讀時做到這兩點，已經很不錯了。為了幫助他們更好地理解課文，我會提供一些難詞和句子的指導和訓練。

　　第二次，好的。

　　第三次，學生快速默讀，思考“閱讀提示”中的.第一個問題“幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。”由于這一問題并不難，學生很容易理解。對于“你最佩服誰”，學生答得很精彩，因為他們說的是自己的心里話，說的是自己內心思考的結果。比如：一個學生說佩服三胖，因為三胖憋氣的時間長，游泳時會很有用；另一個學生說佩服二福，因為二福武術很棒，遇到壞人可以對付他；還有很多學生說出了佩服小柱子的原因。

　　第四次，當然，我可以幫您修改這段內容。修改后的內容如下：我很高興能夠為您朗讀課文。我采取了一種自由的朗讀方式，根據自己的理解和感情來表達。希望您喜歡我的朗讀風格！

　　在本課時中，我重點指導了兩處地方：

　　（1）是對難讀的詞語的指導訓練。

　　（2）小柱子想要練習絕招，可以先嘗試觀察其他人是如何練習絕招的，可以從他們的動作、姿勢、力量運用等方面進行學習。另外，可以嘗試模仿一些經典的絕招動作，逐步練習并加以改進。同時，要保持耐心和堅持，不斷地重復練習，直到熟練掌握這個絕招。通過不斷的實踐和反復的訓練，小柱子將能夠掌握絕招的技巧，提升自己的實力。

　　這節課也有許多不足，需要我不斷努力改進。

語文《絕招》教學反思3

　　《買文具》一課是學生在三年級學過“除數是一位數的除法”這一基礎上學習的“除數是整十數的除法”。

　　在本課教學中，我首先通過引導學生想象“購買文具”的情境，讓他們從生活中熟悉的場景中提出數學問題，并嘗試用各種方法解決這些問題。這種教學方法不僅能夠充分利用學生已有的知識和經驗，而且能夠展示解決問題的多樣化策略。隨后，我引導學生將注意力集中在“豎式計算”上，突出本節課的重點知識，幫助他們掌握基本的筆算方法。在解決問題的過程中，我鼓勵學生先估算商，再進行精確計算，培養他們的估算能力。最后，通過適當的練習，幫助學生建立起一定的筆算技能。

　　經過一節課的'教學，我以為學生已經掌握了長除法的基本概念，準備讓他們進行練習。然而在練習中發現了一些常見的錯誤：

　　1、有些學生在進行長除法時，商的位置放置不正確，尤其是當商是兩位數的情況下更容易出錯。

　　2、當商是兩位數時，一些學生在寫商的過程中出現了混淆，他們應該學會從高位開始計算，如果前一位不夠除，則要看前兩位再進行計算。舉例來說，對于“100除以10”的題目，正確的計算應該是十位上的商為1與除數相乘得到10，而有些學生直接寫出商為10，再與除數相乘得到100.

　　3、在處理類似“140除以20”的題目時，應該是個位上的商為7與除數20相乘得到140，但有些學生在寫商的位置時出現錯誤，將商寫在十位上，再將7與除數相乘得到14，接著在個位上的商位置補上0。希望通過及時糾正這些錯誤，幫助學生更好地理解和掌握長除法的運算方法。

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