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小學三年級語文《悉尼歌劇院》教學反思
身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的小學三年級語文《悉尼歌劇院》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、借助媒體加深理解
悉尼歌劇院建造于1959年，落成于1973年，從時間跨度來看，離開學生已經很遠。它坐落于澳大利亞悉尼，從位置上看，離開學生所在城市也非常遙遠。要介紹這座建筑物就應該從直觀入手，先讓學生走進悉尼，通過圖片和生字詞語的教學，讓學生首先了解到悉尼這座城市的位置和世界地位。而后走近悉尼歌劇院，不同角度的觀賞，不同時間段的建筑物，從學生一片贊嘆聲中，已經感受到這座建筑物的與眾不同。而后加上對于文章內容的學習，對于悉尼歌劇院外觀的獨特美麗，理解起來并不困難。
在對于歌劇院外觀介紹時，主要讓學生明白三句比喻句，既要理解從不同角度看悉尼歌劇院外觀呈現出的美是不同的，也要理解作者之所以要比作白蓮、扇貝和白帆，是因為這座建筑物三面臨海的地理位置。因此再一次借助媒體，讓學生比較著看，從直觀上去感受歌劇院像白蓮、扇貝和白帆。又通過看圖，理解了詞語“三面臨海”的意思，引導學生明白了作者比喻的真正用意。
二、以讀促悟知曉方法
在介紹悉尼歌劇院內部結構科學，設備講究這一小節時，為了讓學生明白列舉數字的說明方法，在試教時采取了尋找數字的方法，但是學生不知道尋找數字的真正意義，無法理解這種說明方法，因此，想運用兩次引讀的方法，在引讀中通過與龍華小學三年級學生的座位的實際生活體驗感受悉尼歌劇院的規模大，從而讓學生體會了列數字的作用。
三、說話訓練有條有理
讓學生運用以學到的詞匯和句子來進行說話，這樣的語言訓練才是行之有效的。這節課也秉承這樣的宗旨，安排說話訓練。要三年級的學生按照一定順序來介紹悉尼歌劇院，肯定是存在困難的，因此想借助媒體成為學生說話的“依據”，學生根據媒體進行準備，這次語言訓練要求學生當小導游進行介紹，學生在老師的啟發下，根據圖片所示，從外形獨特、美麗或地理位置的獨特來介紹悉尼歌劇院，這樣有了坡度學生就不感到累了。
整節課學生在較寬松的環境中，完成了教學任務。但反思一下，自己在教學的流暢度上還應該更花些功夫，把教材入腦，把教案入心，教學目標指向更清晰。
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