- 相關(guān)推薦
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的部編版語文二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)反思1
已經(jīng)有幾課沒寫反思了，課堂總是不盡如人意。
最近遇到的問題是生字教學(xué)和課文教學(xué)在低年級(jí)到底如何協(xié)調(diào)安排。
其實(shí)低年級(jí)總的是以識(shí)字寫字為主，但是隨文寫字還是有些困難的，突然出現(xiàn)要書寫的生字如果停下來寫就會(huì)破壞課文的整體性。因此，我還是傾向于一節(jié)課識(shí)字，一節(jié)課講課文，但是兒歌和詩歌除外。
接下來說說文本吧。
這是一篇外國(guó)作家的文章，其實(shí)內(nèi)涵很深，而且還有多次的重復(fù)，強(qiáng)調(diào)世界之初，萬事萬物都有秩序的樣子，而其實(shí)還沒有寫出來的，是人類對(duì)自然規(guī)律的破壞而導(dǎo)致的結(jié)果，這是孩子難以理解的，也是作者隱含其中的內(nèi)容。
有這幾個(gè)思考：
1、借助表格歸納太陽、月亮、水學(xué)會(huì)了什么，其實(shí)為下一課表格歸納也做準(zhǔn)備。前面幾部分都是充滿童趣的，孩子們也很喜歡朗讀，可以分角色讀一讀。
2、到后面的部分主要是引發(fā)思考，可以先營(yíng)造美好，再引出沖突。如果世界一直這樣有秩序，那么美好的世界是什么樣的？出示一些，激發(fā)想象（契合本單元的語文要素），然后沖突開始，現(xiàn)在世界上的自然災(zāi)害、動(dòng)物被捕殺等等，讓學(xué)生思考為何會(huì)這樣？
我們班就在我播放一張捕殺鯨魚時(shí)候很有感觸，龐然大物最終也淪為人類的`盤中餐，真的很心痛！
引導(dǎo)到這里，再讓孩子們?nèi)プx后面幾個(gè)自然段，他們也許會(huì)有新的感觸和體會(huì)。
因?yàn)槭墙虒W(xué)反思，其實(shí)我也是上了課才發(fā)現(xiàn)本課這樣上會(huì)更好，但實(shí)際備課中還是不夠深入，有待提高。
3、最后是本課書寫中有一個(gè)“式”字，對(duì)于這種易錯(cuò)字一定是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不惜一切代價(jià)吸引他們的注意力，讓他們get這個(gè)要點(diǎn)。比如教學(xué)中我就說要尋找“錯(cuò)別字大王”，他們都很怕丟臉?biāo)跃捅容^注意，全班只有兩個(gè)同學(xué)課堂練習(xí)時(shí)寫錯(cuò)了，哈哈！
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)反思2
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，選自于一位國(guó)外作家。記敘了世界年紀(jì)還小的時(shí)候，一切都在學(xué)做最容易的事。太陽學(xué)不好別的，就學(xué)發(fā)光；月亮不知道學(xué)什么，猶豫來猶豫去，就學(xué)會(huì)了變化；水學(xué)會(huì)了往低處流……萬事萬物都在學(xué)最簡(jiǎn)單的事，所以這個(gè)世界相當(dāng)有秩序。
一、教學(xué)效果：
一個(gè)環(huán)節(jié)檢查預(yù)習(xí)，然后以問題：“這篇文章告訴我們，世界年紀(jì)還小的時(shí)候，大家都在做什么呀？”引出總起段——第一段。重點(diǎn)指導(dǎo)“年級(jí)、年紀(jì)”。對(duì)這兩個(gè)詞的認(rèn)識(shí)，先通過組詞的方法“級(jí)別，初級(jí)；世紀(jì)、紀(jì)念”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“級(jí)”是一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階似的內(nèi)容，“紀(jì)”是與時(shí)間有關(guān)的`。再運(yùn)用“年級(jí)、年紀(jì)”造句加以運(yùn)用，鞏固理解。理解“這個(gè)世界就很有秩序了”的含義。有了前邊反復(fù)的朗讀，孩子們知道本課“秩序”就是指“每樣?xùn)|西做什么最容易就行了。”
再聯(lián)系生活實(shí)際理解“秩序”的含義，就是“很有順序，不混亂”。在此基礎(chǔ)上，接著認(rèn)識(shí)“秩序”這兩個(gè)字，詞語本身就有了生命力。以問題：“還有什么也在學(xué)最簡(jiǎn)單的事情？”引出第六自然段。繼續(xù)想想：“除此之外呢？”引發(fā)學(xué)生展開想象。當(dāng)孩子們抑制不住表達(dá)熱情地時(shí)候，我突然用書上的句子打斷說“哦！不要往下講了。”——學(xué)生馬上知道，因?yàn)樵偻抡f，還有許多，是講不完的，只要有世界存在，學(xué)習(xí)就不會(huì)消失的。8、9自然段的朗讀，抓住一個(gè)“哦”后的感嘆號(hào)，以及最后的省略號(hào)。
二、成功之處：
1、二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，特別是對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的識(shí)記漢字的方法及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。加強(qiáng)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，在朗讀中感受語言的魅力和神奇的想象。
3、本課教學(xué)最重要的特色是培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，也是學(xué)生的個(gè)性化行為。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生走入文本，在主動(dòng)積極的思緒和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提倡學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地理解文本。另外培養(yǎng)了學(xué)生廣泛閱讀的興趣，為學(xué)生推薦課外同名讀物，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
三、不足之處：
雖然學(xué)生閱讀效果很好，但認(rèn)知水平有待提高，尤其是自主閱讀中理解力的提升。
四、改進(jìn)措施：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”本課告訴孩子當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界萬物是怎樣學(xué)會(huì)生活的。因此，以“世界萬物學(xué)習(xí)怎么生活”為主導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讀懂課文內(nèi)容，感受課文奇妙的想象。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)反思3
這篇文章介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生找出文章中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
文章最后的三個(gè)省略號(hào)給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。
一、生字詞教學(xué)。
我很注重生字詞的教學(xué)。在這堂課中，我除了讓同學(xué)們用各種方式讀生字詞，還引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識(shí)字方法。如，熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。我發(fā)現(xiàn)，在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們發(fā)揮想象，“創(chuàng)造”出了很多謎語和歌謠來記生字，效果非常好。
二、通過重點(diǎn)句子把握文章思想。
這篇文章對(duì)于孩子們來說，理解起來有點(diǎn)困難。因此，以重點(diǎn)句子為突破口，通過把握重點(diǎn)句子的意思來把握文章的中心，如，在教學(xué)過程中，我抓住了“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的.事，這世界就很有秩序了。”提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。
不足之處在于，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不夠細(xì)致。
在這堂課的教學(xué)中，我沒有把朗讀作為重點(diǎn)，沒有通過反復(fù)朗讀讓同學(xué)們把握課文內(nèi)容，而是把過多的精力放在了重點(diǎn)句子的講解上，導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)文章中心把握不夠。希望在今后的教學(xué)中把朗讀放在首位，注重朗讀，注重對(duì)文章整體的把握。
【部編版語文二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)反思】相關(guān)文章：
部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）11-04
世界年紀(jì)還小的時(shí)候作文04-14
二年級(jí)下冊(cè)語文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）06-16
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候作文（通用28篇）05-18
部編版語文下冊(cè)教學(xué)反思范文（精選15篇）06-23
部編版語文教學(xué)反思03-17
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)雷雨教學(xué)反思08-11
二年級(jí)下冊(cè)部編版語文語文園地一教學(xué)反思10-04
部編版語文《神州謠》教學(xué)反思03-08