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部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)反思精品
身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)反思精品，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)反思精品1
《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風(fēng)給大地帶來了一派生機(jī)。 對(duì)于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次教學(xué)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次教學(xué)對(duì)幼兒來說非常的新穎，是一種全新的教學(xué)形式，采用的.是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)此，我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)的文化了解更多。我想在以后的教學(xué)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展教學(xué)，讓幼兒成為教學(xué)的主人，真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。
部編版語文二年級(jí)下冊(cè)詠柳教學(xué)反思精品2
在具體的教學(xué)中，我們要根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，把握古詩教學(xué)的度。這兩首詩的教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。大家是否注意到了，在“了解詩句內(nèi)容”的前面，加上了“大體”兩個(gè)字。這兩個(gè)字，值得我們所有的三年級(jí)老師關(guān)注。大家一定還記得三上的課文，也有古詩教學(xué)。我當(dāng)時(shí)在教學(xué)的過程中，做到了“大體了解詩句內(nèi)容”，沒要求我的學(xué)生能逐句翻譯。我明白，我的學(xué)生中有一部分，對(duì)于這首詩，他知道在講什么，可是不能……
《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。
選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情；二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對(duì)祖國古代詩歌的熱愛感情。
在具體的教學(xué)中，我們要根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，把握古詩教學(xué)的度。這兩首詩的教學(xué)的`重點(diǎn)是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。大家是否注意到了，在“了解詩句內(nèi)容”的前面，加上了“大體”兩個(gè)字。這兩個(gè)字，值得我們所有的三年級(jí)老師關(guān)注。大家一定還記得三上的課文，也有古詩教學(xué)。我當(dāng)時(shí)在教學(xué)的過程中，做到了“大體了解詩句內(nèi)容”，沒要求我的學(xué)生能逐句翻譯。我明白，我的學(xué)生中有一部分，對(duì)于這首詩，他知道在講什么，可是不能“言傳”。當(dāng)時(shí)我挺心平氣和地允許這種情況的出現(xiàn)。可到了做作業(yè)時(shí)，有寫詩句意思的要求，那些孩子就犯難了，有的句序不對(duì)，有的描述不到位，有的描寫不夠具體等等。當(dāng)我再從新講解一遍，要求落實(shí)到每一個(gè)字時(shí)，結(jié)果把詩的韻味都搞丟了，孩子們學(xué)古詩的興致也大減。無奈中透露出一個(gè)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于古詩，三年級(jí)的孩子真的只能要求到“大體了解詩句內(nèi)容”就夠了。
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