語文搭船的鳥教學(xué)反思

時間：2023-04-05 18:09:13 教學(xué)反思我要投稿

語文搭船的鳥教學(xué)反思3篇

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編幫大家整理的語文搭船的鳥教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文搭船的鳥教學(xué)反思3篇

語文搭船的鳥教學(xué)反思1

　　1、學(xué)生課前搜集資料，鍛煉學(xué)生搜集資料的能力

　　學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，對課文有了一些了解，在家長的幫助下，通過查找相關(guān)、了解知識，這樣可以加深孩子們對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的`知識的查找習(xí)慣。在此，也希望家長朋友陪同孩子走好這段不熟悉的'查找之路。（在家讀熟，課上才能很好地介紹給同學(xué)們。）

　　2、通過看圖，（重點(diǎn)詞語）幫助理解、背誦

　　通過看圖片，大部分孩子們能用自己的話，說出翠鳥的樣子：紅色的長嘴，翠綠的羽毛，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。在此基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)孩子記憶背誦，效果不錯。同時，也幫助孩子們理解著去記憶翠鳥的外貌特點(diǎn)，長久效果大大高于死記硬背。通過動詞（飛、沖、吞），使孩子們理解翠鳥捕魚之敏捷。

　　3、開動腦筋，發(fā)表看法

　　當(dāng)你看到這樣一只動作敏捷的捕魚小鳥時，你會對它說些什么呢？好些孩子說出：翠鳥，你真了不起！也有孩子（白子陽）希望自己能和翠鳥一起去捕魚吃。我班幽默大王兼馬虎大王（春陽）說："老師，我想提醒翠鳥吃魚時，別讓魚刺扎著了。”

　　但這節(jié)課仍然存在許多不足之處。學(xué)完課文后，應(yīng)結(jié)合綜合訓(xùn)練三中的學(xué)做資料卡片，讓學(xué)生從課文中提取整理信息制作資料卡。

語文搭船的鳥教學(xué)反思2

　　最近我?guī)煾祦砺犃宋业囊还?jié)課，然后給我的評價說實(shí)在的挺深刻。我們學(xué)習(xí)的是《搭船的鳥》。

　　說實(shí)話，這不是一節(jié)成功的課。當(dāng)我上完以后我感覺自己評價的語氣很生硬，對朗讀的指導(dǎo)不是很到位，思路還是有些混亂的。

　　師傅也是用心地替我分析了一番：

　　一是備課時間短，倉促；

　　二是每個環(huán)節(jié)的過度銜接不夠自然；

　　三是朗讀的指導(dǎo)不夠到位；

　　四是普通話有家鄉(xiāng)音。

　　之后給了我一些比較實(shí)用的建議：

　　1、多看教參；

　　2、多看教材，看課后習(xí)題；

　　3、講課之前對自己設(shè)置的問題做一些預(yù)設(shè)；

　　4、充實(shí)自己的知識面；

　　5、課文多讀。

　　我也對這節(jié)課進(jìn)行了反思，以謎語導(dǎo)入很精彩，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不足的是沒有進(jìn)一步發(fā)問學(xué)生猜對的緣由。若是能引導(dǎo)學(xué)生說一說會更好。在初步朗讀課文，說說文章的內(nèi)容時，要求提的不明確。學(xué)生沒有大聲朗讀課文，班級氛圍比較沉默，之后教學(xué)對于朗讀要求一定要具體到位，不能含糊而過。在遇到學(xué)生發(fā)問時，我要學(xué)會把問題反問，引起全班同學(xué)的質(zhì)疑，并讓他們養(yǎng)成不懂自己要學(xué)會用方法解決。沒有什么是按照我們的預(yù)想來發(fā)生的，每個學(xué)生都是一個寶藏，他們的腦海里，有著數(shù)不清的古怪問題。我們當(dāng)老師的不能慌，不能急，穩(wěn)平自己的心態(tài)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里成長，做一個自信樂觀的好孩子。

　　雖然我還有很多教學(xué)不懂的地方，也改變了自己身上不少的陋習(xí)，我現(xiàn)在不是一名優(yōu)秀的'人民教師，但我遲早會成為一名優(yōu)秀的教師。回想最近一兩個月的教學(xué)時光，有一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在的有條不紊；有一開始的教學(xué)不知從何教，到現(xiàn)在的有方法。進(jìn)步是一點(diǎn)一滴，學(xué)習(xí)是一步一個腳印。

　　沒有一蹴而就的成功，只有背后付出辛勞的汗水。