部編教材七下語文教學反思范文（通用5篇）
在現在的社會生活中，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的部編教材七下語文教學反思范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
教材七下語文教學反思1
從第一次接觸《目送》，到今天執教《目送》，回顧這一段備課過程，頗有些想法。
記得趙老師第一次把龍應臺的《目送》擺到我面前的時候，有一種從未體驗過的感覺，不是慌張，是沮喪，因為自己已經好幾年沒有關注文壇的動態了，說這些年一心沉浸在初中語文教學上，而忽略了對文學的關注，其實是一個多么蒼白的借口。雖然語文不等于文學，但文學卻是語文教學素材的真喲來源。于是沒有退縮的理由，只好硬著頭皮去沉浸其中，這么一來，發現自己很快被作者帶進去了。記得以前看過她的《野火集》，這里似乎沒有那樣的鋒芒了，眼前出現的是一個無比孤獨的龍應臺，在政治上，文學上都取得了巨大的成功的她，突然發現：“會不會你贏得了全世界，但你失去了你的孩子？”《目送》中的龍應臺似乎正一步步邁向空前的落寞。我被落寞抓住了，深深的，深深的不能解脫。于是解讀的切入點就是落寞。但是仔細一想，一篇文章的感情是不能夠從一開始就告訴學生的，這種感發的力量必須一點點培育，才能逐步的觸動學生，所以這顯然是一個不太合適的切入。那么路徑在哪里呢？
再一次回到文本，再讀，再思考，我發現經過幾次反復的讀，似乎對文本有了不同的感覺，這種直覺跟一個字有關，那就是“門”，從小學的校門，機場的檢票門，單位的側門，醫院的玻璃門，火葬場的爐門，門像一個到處存在的指示燈，一下子照亮了我的行的道路。對，就是門，就從門入手。那么。怎么開始？又怎么結束？
時間關系，明天完成。
教材七下語文教學反思2
學生是語文學習的主人，語文學習應該激發學生的學習興趣。正所謂興趣是學生最好的老師，是學生產生學習動力，激發主體意識的前提。為了給學生創設良好的自主學習的情境，我就設計了讓學生表演課本劇的方式，用形象的肢體語言來再現文章的主要內容。采取這種方式：
一是，寓言本身故事性強，情節簡單，適合學生表演；
二是，讓學生在學習群體中為了完成共同的任務，有明確的責任進行分工的互助性學習；
三是，可以通過形象的語言加深對課文的理解，有利于正確的理解寓意；
四是，可以活躍課堂的氣氛，提高學生的學習興趣；
五是，培養學生的表演能力，激發學生的表演欲望。
在課前我布置女同學完成這個教學環節，同學們就在科代表的主持之下，精心策劃，分工合作，作了比較充分的準備。她們采取啞劇的形式，還準備了道具，表演很成功，贏得了同學們熱烈的掌聲。作為初一的學生這是很難得的，而且學生很有興趣上臺表演。從課堂上其他同學的反應來看，學生都比較喜歡這種形式。因此師生就在一種輕松、融洽的氣氛中開始了課堂學習。
因為這則寓言故事情節簡單，寓意不難理解，在“整體感知”這個環節中設計了兩個小題目，訓練學生用簡單語言概括故事的內容，培養學生從文中找出關鍵的語句并能分析提煉出寓意。我抓住了“凡是”這個關鍵詞語讓學生認識到遇到厄運具有普遍的意義，因此我們要對自己遭遇苦難有足夠的精神準備，切不可懷僥幸心理，認為苦難只會落在別人頭上。這個教學環節進行得很順利。
教材七下語文教學反思3
這是一篇演講詞，雖然屬于議論文的范疇，但是并不講究說理的嚴密性和思維的邏輯性，更多地是以某一種精神鼓舞人，以真切的情感打動人，具有很強的感染力。
在指導學生學習本文時，我主要抓住以下兩點：
一、文本教學：從朗讀中體會情感，并訓練學生聽讀并篩選信息的能力。
二、人文教學：在情境教學中讓學生理解真正的英雄的內涵。
對于文本教學，我首先通過創設情境，播放視頻，把學生帶入到悼詞的情景中，為英雄的犧牲而悲痛；其次，運用聽讀的形式，讓學生再次感受情感。另外過去的語文教學中比較注重說讀寫的訓練，聽的能力并不能得到施展。于是我就依據英語的聽力訓練，帶著幾個問題去聽讀，篩選自己有效的信息。同時實現單元目標抓課文主要信息，概括要點。因此我又設計了概括七位宇航員的事跡或性格，從中總結英雄的精神品質，過渡到對英雄內涵的領悟。
對于人文教學，不能依靠空洞的說教，所以我的教學始終圍繞學生的個體感悟。無論是七位英雄的精神體會，還是美國精神的領悟，最后是聯系到全人類，都是讓學生自己去逐步深入的一個過程。只有自己的體驗才是最新鮮的。
本次教研活動，不僅僅鍛煉我駕馭課堂的能力，而且在各位專家和老師的指導下，更深層次地發現了自己在課堂教學中的許多不足之處。比如，演講詞本因以情感動人，設計中雖有體現，但是教學中卻忽略了這最關鍵的要素；概括英雄的事跡中缺乏有效地手段等。
因此在以后的教學中，我會更加深入地鉆研教材、積極參加教研活動，努力提高自己的教學水平。最后感謝教研室給我這次鍛煉的機會，感謝各位專家和老師給予我的寶貴意見。
教材七下語文教學反思4
本學期，我進行了《化石吟》的公開課教學，課后，結合本組老師對我這節課所做的評議，我對本節課也進行了較為深入的反思，以期能促使本人今后的課堂教學更上一層樓。現做反思如下：
本文是一首科學抒情詩，因此本文的總體教學目標應是在有感情地誦讀課文的基礎上把握內容，體會感情；理解結構，展開合理聯想和想象；并增強學生的求知欲，培養科學精神和探索未知世界的興趣。因此在本節課的教學中，我的教學重難點主要定位為：體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發揮聯想和想象，認識科學的神奇與人類的偉大。在教學過程中，本人一以貫之執行了這幾項教學任務，也基本上收到了預期效果。
應該說，這幾項教學重難點的確定比較到位，我在課堂上也盡量努力嘗試進行了一些突破；其次，在導入新課以及對拓展延伸性問題的設計時，本人進行了較為精心的設計，激發了學生的學習興趣；再次，對于七年級的學生，本人歷來提倡一定要注重對學生的字詞教學；最后，本人認為，作為一個語文教師，老師在授課時應能融入自己的激情，從而能真正做到以情感人，這也必能收到事半功倍的效果，這也許也正是本人在現在的語文教學過程當中深有感悟的一點。
誠然，在本課的`教學過程中，本人也尚存在諸多不足之處，還有待在今后的授課中不斷改進提高：首先，在課件的使用上，因諸多條件的限制，還有許多不盡人意的地方，導致課時安排太過緊了些，沒能更充分地安排落實好各項教學程序，對有些問題的展開也不夠充分些；其次，在重難點的突破上，顯得還是不夠全面深入些。本人將在今后的教學過程中爭取不斷努力完善自己，以期能更加提高自己的教學業務能力。
教材七下語文教學反思5
這是一篇非常優美的散文。在上本課時，為了使學生能夠領會本文所表現出來的童真、童趣，初步了解中國畫和西洋畫的不同點。本著以“學生為主體”的教學原則，以培養學生的審美觀為目的。筆者從整體感知課文，欣賞優美句子，合作探究等三方面做了教學預設。
在課堂教學中，從回顧本單元前兩課內容入手，將學生引入到本節課內容。然后學生帶著問題朗讀課文，交流體會，從整體上感知了課文。接下來是欣賞句子，學生們發言積極，表述也非常的棒。老師的心情也隨著學生的激情不停地愉悅。在合作探究中學生們探討了三個問題。一個是領會課文的中心，一個是明確課文的線索，一個是了解中國畫與西洋畫的區別。最后是比較閱讀，讓學生將本文與《童趣》進行了比較，指出它們的異同。這樣，即深化了本課的內容，又復習鞏固了學過的知識。
本節課的教學容量是比較大的，有朗讀課文（兩千多字的文章），有欣賞句子，有探討問題等。整個課堂學生們緊張而又活躍，興奮而又激情。老師只是一片綠葉，除了適當的點撥外，節約了很多的語言。本節課較好的完成了教學任務，達到了預期的教學目的。
通過本節課的教學，使我認識到教師在課前的教學設計非常重要，這直接影響到教學的有效性。因此，教學設計中所創設的環境必須要吸引學生，使學生感興趣。設計的各個環節的流暢性要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。課堂活動的組織要克服隨意性，提問、討論及其他課堂活動，都應該事先準備充分、設計精當，以便更好的實現預定的教學目標。
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