《福樓拜家的星期天》語文教學反思
身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《福樓拜家的星期天》語文教學反思，希望對大家有所幫助。
《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，運用了多種描寫方法刻畫人物。
我設計的教學目標是：
1、激發學生讀外國名著的興趣。
2、學習本文抓住人物的特征，運用語言、外貌、行動描寫刻畫人物的寫法。
第一課時，我課前安排學生查找五位作家的資料，識記作家的代表作。課堂上展示學生的資料，再用課件補充資料，落實“激發學生讀外國名著的興趣”這個目標。
第二課時，我主要設計了四個步驟：
１、作家代表作知識搶答。
２、理解、掌握作者刻畫人物的方法。
３、談收獲，悟寫法。
４、練筆，學習描寫人物。第二個步驟是重點，我主要讓學生分組討論、探究的方式來理解、掌握這個重點。
【存在問題】
１、時間布置有些匆促，學生討論、考慮的時間還不夠。
２、學生回答得不夠全面時，就急于把答案告訴學生，沒有引導學生深入課文仔細查找答案。
３、板書的'內容過多，不夠簡練。
４、不應對四位作家平均用時，應以點帶面，重點研討對“左拉”的描寫，其余作簡要分析。
５、應增加“人物特征比較”環節。比方：都描寫了胡子，各人的胡子有什么不同；都有動作描寫，各人的習慣動作有什么不同；都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什么區別。假如能讓學生在對比中發現差別，就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。
６、由于缺少了對比這個環節，學生“談收獲，悟寫法”就談得不夠深，也由于學生談得不夠深，就急于把自身的觀點展示給學生看；另一方面，是擔心“練筆”這個環節時間不夠，就草草結束。假如能讓學生在“悟寫法”這個環節中深入考慮，讓學生真有所悟，寧可刪掉“練筆”這個環節。應根據學生的能力、興奮點來取舍教學環節，不求面面俱到，但求精和深。
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