2014-2015學(xué)年《柳樹醒了》第一課時的教學(xué)反思 -語文
在進行《柳樹醒了》的教學(xué)中，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，通過看書上的圖來吸引學(xué)生，我問學(xué)生：“你從圖上看到了什么？”學(xué)生都能清楚地描述圖片。從中訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
在認(rèn)字形的教學(xué)中，我先出謎語“三人來日要相會”，學(xué)生猜出“春” ，用這個謎語激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，然后讓學(xué)生在四人小組內(nèi)選擇自己喜歡的方法自由學(xué)習(xí)生字，我在這個環(huán)節(jié)也下到學(xué)生當(dāng)中去做適當(dāng)?shù)狞c撥，然后在反饋學(xué)習(xí)方法的時候有機地滲透語言文字的訓(xùn)練，如說了“春”以后，可以說“小朋友，你喜歡怎樣的春天？”學(xué)生會說出“我喜歡美麗的春天……”，然后再進一步問，“你能用帶有春字的詞說一句話嗎？”通過這種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時，一步一步層層深入地進行了語言文字的訓(xùn)練，使生字教學(xué)和語言文字訓(xùn)練進行有機地結(jié)合，而不是單單為學(xué)習(xí)生字而學(xué)習(xí)生字。
在本節(jié)課我讓學(xué)生寫了“說、話、朋”這三個左右結(jié)構(gòu)的.字，針對我班學(xué)生的書寫情況重點指導(dǎo)書寫“說、話”這兩個字。在此環(huán)節(jié)因時間的倉促，而沒有很好的落到實處，沒有時間對學(xué)生的書寫做個點評，特感遺憾！
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