獨坐敬亭山教學(xué)反思
漢字是一種象形文字，有“視覺語言”之稱，其造字法規(guī)有象形、形聲、會意、指事四種，故漢字的產(chǎn)生及演化有其內(nèi)部的規(guī)律可尋，獨特的漢字造字法則和字形決定了在上識字課時應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。下面是小編收集整理的獨坐敬亭山教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
獨坐敬亭山教學(xué)反思1
教學(xué)《獨坐敬亭山》這首詩時，由于課前沒有讓學(xué)生查找有關(guān)這首詩的資料。因此，上課時，我直接介紹此詩的時代背景，包括這首詩所表達(dá)的情感也告訴了學(xué)生。說完之后，我就覺得不對勁，不應(yīng)該先讓學(xué)生知道作者的情感，可一言既出，無法更改，只好按計劃進(jìn)行。
學(xué)習(xí)古詩，首先讓學(xué)生對古詩有一個整體的印象和感覺，只有獲得初步感受，才能更好地為理解古詩的意思打下好基礎(chǔ)。然后，通讀古詩，要求學(xué)生流利地朗讀全詩，做到不漏字，不讀錯字。通讀古詩之后，學(xué)生對古詩有了大致的了解，接著讓學(xué)生借助注釋或字典理解古詩的意思。由于這首詩的詩意比較容易理解，所以大部分學(xué)生都能說出詩的大意。按照學(xué)習(xí)古詩的方法，最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生感悟詩情，也就是與作者的情感產(chǎn)生共鳴。可剛上課時，已告訴學(xué)生這首詩表達(dá)了作者孤獨寂寞的情感，怎樣讓學(xué)生感悟詩情呢？一時慌了神，想不出好的方法，最后，我直接說：“這首詩既然表達(dá)作者孤獨之情，那么從詩中的哪些詞可以看出來呢？”學(xué)生再讀詩，找。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)題目中的“獨”，詩句中“孤，相看，只有”這些詞中都能體現(xiàn)出作者孤寂的心情。這樣學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生有比較深的感悟。
獨坐敬亭山教學(xué)反思2
本學(xué)期只有短短的三個半月，而在這緊迫的開學(xué)第一課里，我遇到的就是一篇古詩教學(xué)——《獨坐敬亭山》，《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白于天寶十二年（公元753年）秋游安徽省宣州時所作，當(dāng)年李白被迫離開長安已達(dá)十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。由此寄情山水，抒發(fā)自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞的感情。
俗話說：“好的開頭是成功的一半。”如何在這短的時間里讓四年級的孩子迅速理解詩意，并由此產(chǎn)生對詩歌的興趣呢？這無疑是值得探究的課堂教學(xué)智慧。
我決定從詩人入手，首先讓學(xué)生回憶李白背一背李白的詩，使學(xué)生多角度、重新認(rèn)識了李白。使學(xué)生知道李白是個非常豐滿的人物：鄉(xiāng)愁滿懷的李白、寄情山水的`李白、有情有義的李白，既而非常自然地帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識更豐滿的李白，去了解李白的內(nèi)心深處。這樣開課，既鞏固了所學(xué)，又豐富了對李白的認(rèn)識，也為學(xué)習(xí)李白的新詩《獨坐敬亭山》定下了良好的情感基調(diào)。
接著我準(zhǔn)備從詩題開始，通過抓“詩眼”的方法，帶領(lǐng)學(xué)生緊緊抓住“獨”字，先行體會詩人那份孤獨寂寞之情。
然后又通過在詩中找“詩眼”的方法讓學(xué)生交流詩中能體現(xiàn)“孤獨寂寞之情”的“字眼”。學(xué)生很快通過“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。”這兩句詩中的“盡”和“閑”字，體會出鳥飛云去只有李白孤獨一人坐在敬亭山上，在對比中越發(fā)顯出作者的“獨”。
“相看兩不厭，只有敬亭山。”此時李白的眼里只有敬亭山，也只有敬亭山此時能懂李白，我設(shè)計了一個寫話練習(xí)，“1、李白深情地看著敬亭山，仿佛在對他說：——”讓學(xué)生在本子上寫，然后全班交流，學(xué)生在寫話中把體會到的作者孤獨之情用文字表現(xiàn)出來。
《獨坐敬亭山》這首詩表達(dá)詩人遭貶流放后的孤寂、愁楚。但課堂教學(xué)中也充滿了遺憾，由于時間的關(guān)系，學(xué)生朗讀不夠充分，詩文朗讀韻味不是很足，節(jié)奏不夠清晰，語速快了一點。我注重了詩意的體會，卻缺失了讓學(xué)生通過品讀詞句感受詩文意境之美，形象之美的熏陶。我想，如聽錄音，多示范，讓學(xué)生在意境之美的熏陶中去感悟詩歌的韻律美，應(yīng)該是我以后教學(xué)詩文注意的地方。
反觀全課，情感的基調(diào)奠定的是不錯，學(xué)生的課堂表現(xiàn)也很積極，如果說就學(xué)生本節(jié)課的發(fā)言來說，應(yīng)該是有不少很精彩的，但畢竟這是日常課，我覺得這節(jié)課在面向全體時做得不夠，有部分學(xué)生始終參與不到課堂學(xué)習(xí)中來，對詩的情感體會也不到位，這也是我的日常課堂經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
總之，詩路漫長，我會在今后的教學(xué)中更堅實的去實踐！