《賣木雕的少年》教學(xué)反思范文

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編整理的《賣木雕的少年》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。

《賣木雕的少年》教學(xué)反思范文1

　　本課是人教版第六冊第七單元的一篇精讀課文，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解非洲人民同中國人民的友誼。課文的內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生比較容易理解。針對這些特點，我在教學(xué)思路設(shè)計上主要把重點放在和學(xué)生一起積累四字詞組和通過人物動作和語言體會人物內(nèi)心活動這兩方面。下面就教學(xué)中的敗筆談幾點感受。

　　一、雖然拋開細(xì)節(jié)，想突破重點，但是卻在指導(dǎo)中不能很好地深入，有蜻蜓點水之嫌。尤其是在對學(xué)生自主學(xué)習(xí)后同學(xué)生一起體驗課文人物的言行舉止所反映的內(nèi)心活動時，只做籠統(tǒng)的朗讀指導(dǎo)，采用齊讀的方式讓學(xué)生體驗，限制了學(xué)生獲得情感體驗的機會。

　　二、雖然積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但效果差強人意。在解決“我為什么要放棄買木雕？”這個問題時，我是在提出自讀要求后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。可從教學(xué)中可以看出，大多學(xué)生更傾向于自我學(xué)習(xí)，不擅交流。但好在學(xué)生基本上還能初步理解“我為什么放棄買木雕”。

　　總得來說，在新課改的教學(xué)中，雖然我們能接受和理解新的教學(xué)理念，也盡可能地適時地運用到教學(xué)中，但主要還是自身學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)能力不強。有待努力鉆研，逐步提升。

《賣木雕的少年》教學(xué)反思范文2

　　語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，并盡可能發(fā)掘來自學(xué)生、教師、社會的各種資源，擴展課程資源的范圍，并以教科書為依托進(jìn)行資源的開發(fā)和利用,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本篇教學(xué)設(shè)計針對教材的特點，設(shè)計了一定的語言場的語言實踐，過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語言實踐中理解、積累、運用，同時收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實“愛是相互”的主題。

　　課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩。通過事情的.敘述，勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象，折射出愛是相互的主題，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。課文準(zhǔn)確而得體地運用了許多四字詞組，極盡能事反映了非洲木雕的美，教學(xué)時要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會運用。文章中兩處少年和“我”的對話，也是反映全文主題的重點部分，需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在交流中體會非洲少年的內(nèi)心，感受非洲少年對中國人民的情誼。此外，三年級學(xué)生對于非洲了解甚少，它可以說是第一篇讓學(xué)生了解非洲的文章，因此在課前需讓學(xué)生了解有關(guān)背景，課時教師也要提供有關(guān)感性的資料才能讓學(xué)生加深對主題的感悟。

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