學習等腰三角形微課反思范文
本節(jié)微課是在學生已經(jīng)學習了三角形的基概念、全等三角形和軸對稱知識的基礎上進一步研究特殊的三角形——等腰三角形所具有的性質(zhì)．在教學中運用三種方法來證明等腰三角形的兩個性質(zhì)；由生活中的實例引入等腰三角形，
1。用折紙活動來直觀地總結出等腰三角形的性質(zhì)，啟發(fā)和引導學生得到性質(zhì)
2。用幾何畫板的演示來精確地得到等腰三角形的性質(zhì)，啟發(fā)學生演示和測量在數(shù)學中的.作用。
3。用幾何的知識的推導嚴密的證明等腰三角形的性質(zhì)，啟發(fā)學生一題多證，訓練學生的邏輯推導能力。之后精心設計兩個典型例題，引導學生分組討論來解決問題并。展示討論的結果，同學質(zhì)疑的補充再運用教學習題系統(tǒng)在網(wǎng)上做練習，高效地處理練習及發(fā)現(xiàn)學生的問題。
本節(jié)微課把教材內(nèi)容作為學生活動的起點，學生活動的平臺，確定了有利于主動學習的素材。教學內(nèi)容以活動為載體呈現(xiàn)出來，給學生以真實感、親切感，提高學生的學習興趣，教學內(nèi)容的安排上既注意知識又加強對學生動手能力、交流能力、語言表達能力和解決實際問題能力的培養(yǎng)并讓學生在一般與特殊的對比中運用發(fā)現(xiàn)法。由觀察比較到驗證歸納，再到推理論證；由個別形象到一般抽象；由感性認識上升到理性認識，使學生的思維由形象直觀過度到抽象的邏輯演繹，層層展開，步步深入，進一步體會等腰三角形所具有的特征。
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