小學(xué)第五次雙指導(dǎo)培訓(xùn)反思范文
在無(wú)限期盼中，我們又迎來(lái)了第五次雙指導(dǎo)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，不僅有7節(jié)精心準(zhǔn)備的“學(xué)為中心”課改展示課，有新苗獎(jiǎng)的賽前指導(dǎo)、硬筆字練習(xí)、語(yǔ)文教學(xué)論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)，還有針對(duì)周老師精彩的課改展示課后的課堂診斷，更是讓我們大開(kāi)眼見(jiàn)。本次培訓(xùn)讓我們耳目一新，收獲頗豐。
早上，柴璐燕老師對(duì)我們進(jìn)行了新苗獎(jiǎng)的賽前指導(dǎo)。她很細(xì)心地告知我們參加新苗獎(jiǎng)的具體步驟，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地告訴我們，耐心地回答我們所提出的各種疑問(wèn)，并督促我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)我們努力做到最好。在她真誠(chéng)的鼓舞下，我覺(jué)得自己充滿了戰(zhàn)斗的力量，心里十分感激她。
下午，周老師的課改活動(dòng)課令我們印象深刻。在接下來(lái)的課堂診斷中，其他老師們也對(duì)周老師的這堂課進(jìn)行了診斷，她們發(fā)現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)。比如這堂課以小組合作的形式喚醒學(xué)生積極的課堂情緒。合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)，人人有任務(wù)，個(gè)個(gè)都發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。合作交流，使學(xué)生自主發(fā)言時(shí)間更多，能平等地發(fā)表看法。又比如這堂課讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間大，促進(jìn)了思維的靈動(dòng)，使學(xué)生真正“入境”。圈點(diǎn)、批注相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情緒氛圍。課堂寫(xiě)話，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和情感內(nèi)涵的理解程度。更重要的是，這堂課追求簡(jiǎn)約，扎實(shí)有效，指向性明確，抓實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，抓住了課文細(xì)節(jié)的'描寫(xiě)，引領(lǐng)了學(xué)生感受遣詞造句的精準(zhǔn)，習(xí)得了學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法。周老師那富有感染力的語(yǔ)言也打造了學(xué)生情緒表達(dá)的空間。
相較于這些閃光點(diǎn)，精彩的一堂課留給大家的更多的是思考，因?yàn)槲覀兛偸窍胫@堂課能不能再完美一些。因此，老師們也給這堂課提了不少意見(jiàn)與建議。課堂應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，教師要疑為線索，以思為核心。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓所有學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多作者的作品，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的交流等。
這些寶貴的建議不只是提給周老師的，更是在提醒我們所有的老師，課堂所要呈現(xiàn)給學(xué)生的是方方面面的，我們所要追求的語(yǔ)文課堂沒(méi)有最好，只有更好，這只是一個(gè)起點(diǎn)。正如夏校長(zhǎng)所說(shuō)：堅(jiān)持今天的研究，改革從家常課開(kāi)始。這些寶貴的建議應(yīng)該始終成為我們新教師不斷努力的目標(biāo)，在今后的工作中也希望能夠活學(xué)活用，取得不一樣的效果。
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