幼兒常規反思范文
按照皮亞杰的發展理論，孩子對日常的常規執行和遵守的方式的第一階段是單純個人運動常歸段，孩子此時按個人的意愿和行為行事。因此讓孩子參與常規的制定，體驗成功的樂趣，更能感覺到常規是他內在的需要，而不是外在強加的。幼兒在遵守規則時更能體現孩子的主動性。
如在上象棋課練習棋子走法時，拿到棋子和棋盤后，兩個幼兒都是爭搶一方，棋子弄的到處都是，教室里亂哄哄的'，最后要花很多時間去整理棋子，常常還會丟很多棋子。漸漸的，每次上象棋課只讓他們在大棋盤上演示，不敢再把象棋和棋盤發給幼兒，這樣一來，就不能保證每個幼兒都能練習到，大大的影響了效果。最后班主任提醒了我：為什么不把這些問題讓孩子自己來解決呢？每個孩子都想玩象棋和棋盤，但怎樣去做，才能保持安靜？才不會丟棋子？讓孩子自己去想辦法。聽了班主任的建議，我把所有的問題拋給了班上的幼兒，他們你一言我一語，認真討論著。一套由幼兒自己建立的活動常規就成立了。在以后的象棋活動中，他們都自覺遵守著，還相互監督。使常規教育落到實處。