《風娃娃》課堂反思

《風娃娃》課堂反思1

　　上完《風娃娃》一課，我感到很輕松。雖然課上有令我尷尬的一刻，但是正因如此才會讓我更深刻地自己。

　　個性張揚的王家興一直是我關注和鼓勵的起點，“我相信你、我期待著你與眾不同的回答、你的回答讓我看到了你進步很大……”在教學中我始終鼓勵學生大膽地說出自己的觀點，所以當學生在怎樣讀“我幫人們做事，為什么人們好責怪我呢？”一句時，便有了大膽的爭議。有的學生認為讀這句時難過一點，有的學生認為則認為要生氣一點，理由是風娃娃認為自己是對的。這與眾不同的想法源自于學生對自己生活的體驗，也是源自于教師對學生的鼓勵、肯定和信任。

　　在教學學生生字時，我大膽放手，讓學生自學。首先學生自學，然后交流自己的識字方法或給生字組詞（喜歡哪個說哪個）。如此面向全體學生，學生的積極性也提高了，參與面就廣了，但是不足的是學生練讀的時間短，小老師的作用發揮得不夠理想。

　　當然在這節課教學當中，我也存在著許多的不足，例如評價的語言少，給學生讀的時間少等，這些都需要在今后的課堂教學中不斷改進，才能達到最終的.理想效果。

《風娃娃》課堂反思2

　　教學《風娃娃》一課教學生學會自主寫字、識字收到了良好的效果。

　　１、游戲識字

　　采用“找蘋果”的方法進行識字，學生的學習興趣濃厚，字記得快，掌握了字的特點。

　　２、寫字 選容易的字先寫

　　（１）選自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

　　（２）同桌欣賞、評議所寫的字。

　　３、請教難寫的字

　　（１）在小組內請教難寫的字。

　　（２）向老師請教最難寫的字.，老師進行了范寫指導。

　　（３）自己練寫。

　　采取以上方法進行寫字教學，學生的書寫水平有了很大提高。

　　４、聽寫生字

　　同桌互相聽寫生字，并進行了檢查，個別差生掌握得不夠好。還應加強個別輔導，爭取全部過關。

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