亡羊補牢的教學反思

亡羊補牢的教學反思

　　《亡羊補牢》這則寓言故事短小精悍，故事性較強，課文內容較簡單，對學生來說在把握內容上不會有什么困難。下面是小編收集整理的亡羊補牢的教學反思，歡迎閱讀參考！

　　亡羊補牢的教學反思1

　　寓言故事學生雖然有所接觸，但還理解不深。從讀懂寓言內容到理解寓言故事的寓意，是閱讀理解的提升，也是寓言教學的難點。于是我先引導學生了解寓言本身的內容，通過講故事的方式加深對寓言的理解，同時剖析寓意，讓學生理解寓言的本質，最后將它的寓意延伸到學生的實際生活中來，引導學生對實例中人物的行為作出正確判斷。

　　比如：學習了《亡羊補牢》后，你覺得在我們現實生活中，有哪些事亡羊補牢還不晚？有的說“當我們犯了錯誤時，我們亡羊補牢還不晚。”還有的說“當我們現在學習成績不太好時，我們亡羊補牢，努力學習現在還來得及。”也有的說“當我們得了一些小病時，我們要趕緊引起重視，免得小病引起大病。”看來學生對寓意已經理解透徹并能運用了。寓言是用一個淺顯的故事蘊含一個深刻的道理。目的就是讓學生從這個深刻的道理中學會怎樣做人怎樣做事。

　　亡羊補牢的教學反思2

　　《亡羊補牢》這則寓言通俗易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。這則寓言主要講的是一位養羊人第一次丟了養，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了養，才后悔沒有聽街坊的，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

　　教學這則寓言時，我采取的教學思路是：

　　一、激趣導入。

　　在這個環節主要讓學生回憶學過那些寓言故事，然后教師小結：寓言常常是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理。）。接著揭示課題，亡羊補牢。在揭示課題后引導學生質疑，老師對學生的問題進行歸納篩選，并板書有價值的問題。如，“亡”“牢”什么意思？“亡羊補牢”什么意思？講了一個什么故事？寓言說明一個什么道理？

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1、出示自學提示。

　　2、學生自學，老師巡視指導。

　　3、檢查自學效果。

　　三、再讀課文，感知大意。

　　讓學生默讀課文，思考課文主要講了一個什么故事？四、精讀課文，體會寓意。抓住街坊是如何勸養羊人的？他是如何反應的？”“第二次丟羊時，他又有什么反應，以及如何想的，如何做的`？”這幾個問題展開，進行朗讀，感悟，老師進行恰當的板書。在此基礎上，小組合作交流：這則寓言告訴我們一個什么道理？五、聯系實際，談體會。讓學生結合實際談談感受。

　　回顧這節課，比較成功的地方主要有以下幾點：

　　1、課堂氣氛活躍，學生學習的積極很高，學習的興趣很濃，教學也收到良好的效果。

　　2、注重學生自學能力的培養。如讓學生通過查字典和聯系上下文理解詞語，鼓勵大膽質疑，在讀中解決問題等。

　　3、在合作交流中解決疑難。

　　相比這節課的成功之處，不足之處顯得更明顯：

　　1、感情朗讀不到位，應進一步加強朗讀的指導。

　　2、聯系實際談體會環節，學生談得還較膚淺，老師應進一步指導。

　　總之，通過這一課的教學，我發現自己在教學方面還存在許多不足。在以后的教學中，要讓學生學有所樂，學有所獲。

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