昌樂高效課堂反思范文
經(jīng)過幾次考察，我們對昌樂二中高效課堂有了較為深入的了認識，它的成功之處，它的創(chuàng)新之處，提煉為兩個字就是“集成”，就是以“我”為主，采眾家之長，為“我”所用。
我認為昌樂二中的高效課堂成功之一就是發(fā)展了“目標教學(xué)”。昌樂二中的高效課堂，高效在那呢？高效在以高中三年甚至初高中六年為整體，形成課程目標體系，在知識結(jié)構(gòu)、能力層級、技能遷移、個性的形成、健康情感形成等方面有一個整體的規(guī)劃與設(shè)計，可以確保學(xué)生在八大領(lǐng)域都得到發(fā)展，沒有什么缺失。同時作為一個整體化整為零，形成每一個學(xué)段，每一個模塊，甚至每一節(jié)課的層級課程實施目標，以此方便不同學(xué)力不同知識水平的學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)提高自主評價。從整體出發(fā)，這種追求的這才是高效的，才會避免只見樹木不見森林的所謂的高效，才會避免得到芝麻卻失去的西瓜。我這里并不是否定具體課堂教學(xué)的高效，因為討論一節(jié)課的高效實在沒多少必要。從一節(jié)課出發(fā)即使再高效也僅僅是一節(jié)課高效，當(dāng)堂達標，當(dāng)堂鞏固，這個分母就是一節(jié)課，如果這個分母換成一個周，一個月，一個學(xué)期呢，一個學(xué)年呢，也可能談不上高效。我們這群活在當(dāng)下的人，應(yīng)該追求現(xiàn)實的高效與理想的高效有機統(tǒng)一，當(dāng)下的高效與未來高效的統(tǒng)一，這樣的目標教學(xué)，這樣的高效課堂才有意義。從另一個角度講，高效課堂追求的應(yīng)該是結(jié)構(gòu)上高效，不是知識點的掌握上的所謂高效。知識點多如牛毛，并且不斷發(fā)展，我們?nèi)绾斡杏邢薜臅r間內(nèi)掌握無限呢？這是不可能的事。我們所謂做的就是以有限掌握無限，這就是基礎(chǔ)教育應(yīng)該是提取學(xué)科中的基礎(chǔ)知識，這個知識是能力形成所必須的，也是學(xué)生今后學(xué)科發(fā)展所必備的。這就是我們教育哲學(xué)。以少勝多，以有限駕馭無限。以有限的生命去掌握無限的知識，只能把握核心知識，基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新發(fā)展，個性發(fā)展。
我們有沒有目標教學(xué)的實驗基礎(chǔ)呢？有，且取得過不小的成績，曾經(jīng)為山東省的目標教學(xué)出過經(jīng)驗，出過人才，出過案例。我們學(xué)校早在90年代就大量開展了目標教學(xué)實驗，有些老師成為目標教學(xué)的行家里手。我們的語文教學(xué)有單元目標教學(xué)實驗，以魏伯河為代表的先行者，創(chuàng)造了以主題單元來整合現(xiàn)行人教版教材嘗試，形成了單元總領(lǐng)——教讀——課內(nèi)自讀——課外自讀——專題賞析——寫作提升——測試小結(jié)，講授課、自讀課、講評課、鑒賞課、寫作課、訓(xùn)練課、實驗課等多課型的教學(xué)模式，有效的提高了課堂教育教學(xué)質(zhì)量，也讓一大批青年老師受益非淺，為寧陽的教育培養(yǎng)了一大批業(yè)務(wù)骨干，現(xiàn)在的劉學(xué)平局長當(dāng)年就是魏伯河校長的得意門生，他曾多次在全省上示范課，作經(jīng)驗介紹，是山東省目標教學(xué)優(yōu)秀實驗課題主持人，成績斐然。
目標教學(xué)的優(yōu)勢是有系統(tǒng)論、控制論、信息論舊三論以及集約論、協(xié)同論、耗散論新三論作基礎(chǔ)，總體設(shè)計是系統(tǒng)的科學(xué)的'，實施過程也是有效的。不足，當(dāng)時的認識，目中缺少了人，在設(shè)計上還是以教師為中心，雖然認識到了學(xué)法的重要性，但還是不自覺的，無意識的。今天，我們不僅有校本觀，人本觀，還有更深入的研究，特別是腦科學(xué)的突習(xí)猛進，對人的認識研究更深入了，對人的學(xué)習(xí)、人的創(chuàng)新本質(zhì)認識的更充分了。所以，今天我們可以做得更好，因為今天我們更自覺的去追求，不僅追求人本，不追求和諧，生態(tài)綠色，這應(yīng)該是進步的，我們作為育人場所學(xué)校都應(yīng)該汲取。在具體的心理學(xué)教育學(xué)研究領(lǐng)域，我們有了更多的理論流派作支撐，如探究教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、多元智力論、三元學(xué)習(xí)論等。我們對知識的認知也更深入了，如知識有陳述性知識、操作性知識和策略性知識等，并且我們也清楚了能夠在課堂中教授的知識僅是知識冰山看得見的部分，大部分是冰山下看不見的操作性知識、策略性知識。有鑒于此，我們今天才十分重視研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)，才特別得強調(diào)自主探究，合作探究。
【昌樂高效課堂反思范文】相關(guān)文章：
初中語文有效課堂教學(xué)反思范文11-17
高效課堂心得體會1000字（個人通用）04-02
課改課堂語文教學(xué)反思07-15
語文課堂改革教學(xué)反思06-22
《語文課堂》的教學(xué)反思06-08
《掌聲》課堂教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思06-26
《望洞庭》課堂實錄及反思07-06
《霧凇》課堂教學(xué)設(shè)計「帶反思」06-23
《核舟記》課堂教學(xué)反思04-30