天凈沙秋課堂反思
這個(gè)星期上了一節(jié)古詩(shī)課——《天凈沙秋》，更準(zhǔn)確地說(shuō)是一首元曲。對(duì)于元曲，小學(xué)生應(yīng)該是第一次接觸，在這之前他們接觸的更多的是唐詩(shī)和宋詞，對(duì)于元曲他們應(yīng)該是比較少耳聞，實(shí)際上在課堂上我對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，得到的回答也和我的預(yù)想一樣。之前我也翻過(guò)他們以前的教材，沒(méi)有關(guān)于元曲的介紹和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
天有不測(cè)風(fēng)云，那天上課的前一天我得知學(xué)校周邊村落要停電，也就是說(shuō)那天課室里面不能夠適用各種電子設(shè)備，包括電腦和投影儀，我之前做的課件都不能夠使用了，非常遺憾。我為課堂準(zhǔn)備的許多材料都派不上用場(chǎng)。但課總是要去上的，所以就用課本上吧。之前也有過(guò)不用PPT上課的經(jīng)歷，問(wèn)題應(yīng)該不大。
這節(jié)課的流程，我首先跟他們介紹元曲在我國(guó)古代文學(xué)史上的地位，并且加深他們對(duì)于“唐詩(shī)宋詞元曲”這樣的“一朝有一朝之文學(xué)”概念的記憶，在他們心中構(gòu)建最簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)。然后再介紹作者白樸，與此同時(shí)跟他們介紹元曲四大家關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，并且用“關(guān)鄭白馬”的口號(hào)加深他們的印象，從而在他們的記憶力構(gòu)建了第二個(gè)文學(xué)常識(shí)。實(shí)際上事后我和老師交流的'時(shí)候老師說(shuō)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的普及對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不用太過(guò)深入，直接點(diǎn)到即止就可以了，而我在這方面做得還算可以，沒(méi)有做過(guò)多的深入，不然講太多學(xué)生也聽(tīng)不懂。
這首元曲的摘錄如下：
孤村落日殘霞，
輕煙老樹(shù)寒鴉，
一點(diǎn)飛鴻影下。
青山綠水，
白草紅葉黃花。
由于沒(méi)有電子設(shè)備，所以我將這首元曲抄在了黑板上，在抄寫(xiě)的時(shí)候注意了字和字、行和行之間的間距，方便我在講解的時(shí)候插上注釋和文字說(shuō)明。首先我讓全班同學(xué)對(duì)這首元曲進(jìn)行齊讀，讓他們總體感知這首元曲，產(chǎn)生初步的印象，并且做到讀流暢。然后我找學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀，讓他們沉浸在詩(shī)歌的氛圍之中，產(chǎn)生初步的感覺(jué)。然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們對(duì)這首元曲的意象進(jìn)行分析。
在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我看到有部分的課件對(duì)“裂錦”的修辭手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但是我在課堂上沒(méi)有對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是比較困難的，不說(shuō)理解這個(gè)修辭手法的意思，讓他們讀準(zhǔn)這個(gè)讀音都是比較困難的，所以我并沒(méi)有對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入地講解。這節(jié)課也證明了我的選擇是正確的。從課后回顧這節(jié)課來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)即使是將這幾行詩(shī)，也用了我將近一節(jié)課的時(shí)間，更不用說(shuō)講這個(gè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很難的知識(shí)點(diǎn)了。在我的印象中，我也是高中才接觸到這個(gè)名詞的。
通過(guò)這節(jié)課，我最大的收獲是：對(duì)于要講授的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該按照實(shí)際情況進(jìn)行有目的地取舍，不要面面俱到地講授知識(shí)點(diǎn)，不然只能做到?jīng)]有重點(diǎn)，學(xué)生上完之后只能徒留一種感覺(jué)，沒(méi)有在心中留下一個(gè)印象深刻的知識(shí)點(diǎn)和收獲。
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