《獄中題壁》的教學(xué)反思

《獄中題壁》的教學(xué)反思

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的《獄中題壁》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《獄中題壁》的教學(xué)反思 1

　　本學(xué)期我擔(dān)任六年級的校本課教學(xué)，對學(xué)生繼續(xù)進行古詩文教學(xué)，使學(xué)生對我國古代各時期不同類型的詩詞有一個初步了解，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

　　校本課的古詩文教學(xué)不同于語文課的'古詩文教學(xué)，在教學(xué)中我抓住重點詞句讓學(xué)生掌握古詩文的主要內(nèi)容之外，還采取繪畫、小品、演唱等多種形式讓學(xué)生體會詩中蘊含的思想感情，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　不足之處是在《獄中題壁》這首詩的講授中前兩句我還能做到半扶半放，收放自如的教學(xué)，后兩句完全是我一人講授，沒有讓學(xué)生自學(xué)理解，沒有師生互動。我將在今后的教學(xué)中引起注意。

　　《獄中題壁》的教學(xué)反思 2

　　獄中題壁這首詩，是維新變法失敗后，譚嗣同被囚禁在牢獄中留下的絕筆，學(xué)習(xí)時，感受譚嗣同大義凜然的英雄氣概。

　　在本課教學(xué)時，體現(xiàn)了古詩的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生課間預(yù)習(xí)，課上先解詩題，匯報作者簡介，和當(dāng)時的時代背景，接著指名朗讀古詩，各種形式讀詩，在讀詩時，重點強調(diào)了“儉”和“臾”的字音，在熟讀基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報對詩意的.理解。先同桌交流，接著指名匯報，在匯報時相機出示張儉和杜根典故，幫助學(xué)生理解詩意。

　　1、對于高年級學(xué)生朗讀古詩不必花過多時間，課前預(yù)習(xí)對古詩的朗讀就要過關(guān)。

　　2、加大課前預(yù)習(xí)的力度，例如：對張儉、杜根典故，應(yīng)在預(yù)習(xí)時就有所了解。

　　3、因為在朗讀理解詩意上花費的時間過多，因此在體會作者情感時，體會的不深。 今后的古詩教學(xué)還應(yīng)課前加大學(xué)生的預(yù)習(xí)力度，課上在感受作者情感上下功夫。