《熱情待客文明做客》教學反思
在教學中我認為我們教師要樹立一種“教學即生活”和“生活即教學”的觀念。本課活動通過學生看圖講故事“家里來了客人”和“到朋友家做客”各設置的4幅情景圖，從正面引導學生了解待客、做客的基本禮節，懂得對待家里來的客人要熱情、有禮貌，到朋友家做客要文明、懂禮節；組織學生對“圖中同學做得好嗎？說說你的看法”6種情境中的同學在待客和做客中的具體表現進行討論辨析，使他們明確哪些行為是待客、做客的正確行為；在此基礎上，教材設置了“讀—讀”，讓學生通過熟讀兒歌掌握現實生活中待客、做客的基本禮節。
本課活動之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通過身份的變化，引導學生換位思考，進一步感受禮貌待客、文明做客的`重要，體會待客、做客懂禮貌所帶來的愉悅，為他們從小養成禮貌待客、文明做客的好習慣奠定情感基礎。
本節課以兒童生活為出發點，以人為本，創設寬松、愉悅的教學活動，通過師生、生生互動較好完成了教學任務。在教學中，教師設計的小故事、豐富多采的圖片、創設的生活場景，都深深吸引了孩子們，極大了引發了學習興趣，課堂中充滿了歡聲笑語。還讓學生深入認識客人來時，怎樣做才算熱情，有禮貌真正從學生自身出發，利用已有經驗，體會感受，使學生明理導行。從課內拓展到生活，調動學生思維的火花，引起理念的碰撞。
通過一環緊扣一環的教學，別具匠心的教學活動，使學生真正體會到熱情待客，文明做客其中的學問。大家懂得了待客、做客的基本禮節——待客做到：問好，讓座，遞水，客人走時要送出門，并說再見；做客做到：禮貌叫門，主動問候主人，不亂翻主人的東西，臨走時要向主人道別。懂得了熱情待客，文明做客也是禮貌的表現。
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